姜永廷

摘 要： 小學語文教育教學的基本理念是教育要面向全體孩子，讓每一個孩子都在原來基礎上有不同程度的提高和進步，這是每一位小學語文教師夢寐以求的。但是在小學語文教學中“待進生”仍然存在，這是每一位小學語文教師必須面對和亟待解決的問題?！叭绾蚊鎸ΥM生并有效轉化”是教育教學工作的重點。本文就如何有效轉化待進生展開了論述，提出了轉化待進生的有效策略和方法，以供大家參考和指正。

關鍵詞： 小學語文教學 待進生 有效轉化

小學語文教育教學的基本理念是教育要面向全體孩子，讓每一個孩子都在原來的基礎上有不同程度的提高和進步，這是每一位小學語文教師夢寐以求的。但是在小學語文教學中“待進生”仍然存在，這是每一位小學語文教師必須面對和亟待解決的問題。因此“如何面對待進生并有效轉化”一直是教育教學工作的重點。下面我結合近幾年小學語文教學實踐和經(jīng)驗，就如何有效轉化待進生談幾點體會和見解，以供大家參考和指正。

一、轉化待進生需要有信心

只要人的大腦發(fā)育正常，其智力水平雖有一定差異，但就小學階段教育而言，應該沒有教不會的孩子。孩子們的學習水平之所以有差異，雖然有智力方面的原因，但更主要的是非智力因素的原因。因此我們要有科學的學生觀，相信每一個孩子都能在學習中有不同程度的進步和提高，并不存在教不會的孩子；我們現(xiàn)在所面對的待進生都是會有所轉變的；我們要平等對待每一個孩子，不因為某個孩子的學習水平暫時落后而置之不理。要相信，只要我們有效轉化，通過引導和他們自身的努力，待進生都會成為優(yōu)秀學生。

我在上小學三年級的時候，由于班級的老師經(jīng)常更換，語文成績非常不好，到四年級時我在語文課上幾乎什么也聽不懂了，到了第一學期期末時，我的語文只考了三十五分。那時的我可以說是一個完完全全的待進生，如果老師的引導稍有偏差，那么我將無緣升入中學就讀，更談不上成為一名教師。因此，面對待進生時，絕不能放棄他們，而是要更加關愛，使他們重樹學習的信心，提高學習積極性，力爭使待進生轉化工作獲得質的進展。

二、轉化待進生需要有愛心

待進生一般很少得到老師的關心和同學們的尊重。他們得到的只有冷眼、諷刺，甚至是嘲笑，因而他們對學習缺乏自信心，甚至常常很自卑。要有效轉化待進生，首先就要改變這種現(xiàn)狀，讓待進生平時得到更多的關愛，消除自卑心理，重樹學習自信心。每一個孩子都希望得到更多贊許，少一些批評，都想得到其他同學的認同，受到老師的關注，在這方面待進生非常敏感。愛心能夠使待進生產(chǎn)生親切感，有效消除待進生的自卑感，幫助他們重樹學習信心。

例如：2012年我接手四年級（1）班時，有一名叫王超的學生，成績非常不好，差到前任語文老師對他已經(jīng)放棄。通過家訪得知，原來王超同學是留守兒童，父母長期在外打工，自己跟著年邁的爺爺生活，他回到家感受不到父母的關愛，并且家里十分貧困；在班里也得不到老師的關心，所以無心學習。了解到王超的家庭情況后，我就在班中舉行關于王超同學的主題班會，積極宣傳發(fā)動，為王超捐款捐物，使他感受到老師和同學們對他的關愛，使他從心理上消除對老師和同學的“敵意”，進而對老師和同學產(chǎn)生感激之情。同時，我針對王超同學的實際學習情況，特意安排了兩名優(yōu)秀學生輪流幫他補習功課。正因為有了積極的情感交流，王超在學習上表現(xiàn)得非常積極和主動，一遇到不懂的問題就主動向老師和同學請教。半年后，通過大家的齊心協(xié)力和他自己的努力，他由一名公認的學困生轉變成為班里的中等生，期末考試中取得班級第七名的成績。

由此可見，教師對待待進生不能置之不理，相反要給他們更多的關愛和幫助，在情感上多多投入，使他們愿意和我們交流溝通，學習如遇到困難能夠主動找其他同學請教；我們還要積極尋找和發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點，重拾待進生的自尊；在教學中要有針對性地給待進生設計一些問題，使他們獲得成功的喜悅和體驗，進而增強學習自信心；同時要經(jīng)常引導待進生把課堂知識應用于實踐，使他們體會到學習的作用和意義，同時及時發(fā)現(xiàn)自己的不足，發(fā)揮學習能動性。

另外，我們還要做好家訪工作，及時與家長交流溝通，使家長和我們積極配合，采取科學有效的教育措施。家長、老師還要常常與待進生談心，讓他們明白家長和老師的心意，使待進生知道家長和老師都很關心他們，都希望他們有提高和進步，增強他們的責任感，進而積極主動地學習。

三、轉化待進生需要有耐心

第一類孩子，因為智力因素，對新知識和新事物接受比較慢，再加上基礎不好，所以教師要有充分的心理準備，給孩子留有足夠的時間思考、理解，在對孩子們進行輔導時要非常耐心和細致，特別要注意保護孩子們學習的自信心，絕不能因為他們接受知識慢而產(chǎn)生急躁情緒，傷害待進生的自尊。在幫助待進生補習功課的同時要給他們傳授科學的學習方法，培養(yǎng)他們的自主探究能力。另外要使待進生明白“笨鳥先飛”的道理，使他們在學習中更勤奮刻苦，以收到更好的學習效果。

第二類孩子，我們要把重點放在糾正他們的不良學習習慣，培養(yǎng)良好學習習慣上。他們一旦養(yǎng)成了好的學習習慣，學習成績就會很快提高。良好習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，要使學困生養(yǎng)成良好的學習習慣，就需要花費加倍的時間和精力。其中的難度，每一名小學語文教師都有自己的體會和認識。

因此，我們要轉變這兩類待進生的任何一類，都要有持久的耐心，加大對他們時間和精力投入力度，平時更要關注他們和愛護他們。

總之，教書育人是小學語文教師的天職。教育教學要面向全體孩子，讓每一個孩子都在原有基礎上有不同程度的提高和進步。面對待進生，我們要給予他們更多的關注和愛護，善待他們，使每一名待進生都獲得提高和進步。endprint