曹慧麗

摘 要： 民間游戲是一種兒童喜愛的活動，蘊(yùn)含豐富的教育價值，它在幼兒身心發(fā)展過程中起著重要的積極作用。針對目前幼兒園運用民間游戲存在的問題，建議幼兒園在實際開展民間游戲時，遵循以下策略：與時俱進(jìn)，適宜創(chuàng)新、改編民間游戲；有效組織民間游戲；教師、家長指導(dǎo)和參與幼兒民間游戲活動等策略。

關(guān)鍵詞： 民間游戲 幼兒教育 教學(xué)策略

一、民間游戲的概念

關(guān)于民間游戲的定義有很多說法，比較權(quán)威的主要有：民俗學(xué)專家烏丙安先生認(rèn)為民間游戲俗稱“玩?！?，它普遍流傳于廣大人民群眾的生活之中，在少年兒童游戲和成年人節(jié)日的娛樂節(jié)目中比較盛行，是游藝民俗中最普遍、最有趣的娛樂活動[1]。陳連山總結(jié)前人游戲定義并結(jié)合自身研究，將民間游戲定義為：在人民大眾中廣泛流行并在代代傳承中不斷發(fā)展的文化傳統(tǒng)游戲[2]。朱淑君認(rèn)為，民間游戲是以玩耍為目的的娛樂活動，它產(chǎn)生于民間，主要參與者是青少年兒童，而且游戲形式、規(guī)則、內(nèi)容可隨時隨地發(fā)展變化[3]。

二、民間游戲的教育價值

（一）促進(jìn)兒童感知能力的發(fā)展。

民間游戲由于形式簡單、取材方便、靈活多變的特點深受幼兒喜愛，它內(nèi)容豐富，不僅包含自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象，還包括社會生活的各個方面，激發(fā)兒童濃厚的興趣。幼兒在游戲中，不僅需要集中注意力、反應(yīng)敏捷、記憶準(zhǔn)確，而且要充分調(diào)動身體各部分共同參與，如眼、耳、手、腳、腰等。

如我們都很熟悉的游戲“老鷹抓小雞”：一人演老鷹，一人演母雞，剩余幼兒演小雞。母雞要保護(hù)小雞的安全，不讓老鷹抓到小雞，就必須應(yīng)付并預(yù)見老鷹做出的各種“攻擊”動作；而老鷹則要千方百計地捉到小雞，這不僅需要調(diào)動注意力、觀察力，還要動腦筋想辦法，并且要求動作敏捷、反應(yīng)靈活[4]。

（二）促進(jìn)兒童社會性的發(fā)展。

在物質(zhì)生活迅猛發(fā)展、科學(xué)技術(shù)日新月異的當(dāng)代社會，供兒童娛樂的東西越來越多，然而兒童與同伴的交流與溝通卻越來越少，社會交往能力十分欠缺。

為改變現(xiàn)狀，必須讓他們更多地投入與小伙伴的接觸、交流中，讓他們共同玩耍、一起進(jìn)步，而民間游戲恰好能夠滿足這些條件，增加兒童交流接觸的機(jī)會。

三、目前幼兒園運用民間游戲存在的問題

（一）民間游戲吸引力與適用性較弱。

民間游戲種類繁多，且部分游戲的安全性令人擔(dān)憂。例如，幼兒園中較常見的一個民間游戲“老狼老狼幾點了”，游戲本身趣味性較高，幼兒也樂于參與，但在游戲過程中，幼兒回頭逃跑時常會有碰撞和跌倒的現(xiàn)象發(fā)生，造成幼兒不必要的損傷。

（二）民間游戲環(huán)境建設(shè)不足。

幼兒開展民間游戲的場所主要有兩個：幼兒園的游戲場所和居住社區(qū)的一些游戲場地。幼兒園游樂場所主要是活動室和室外器材場地及幼兒園園區(qū)，而民間游戲由于室外場地的局限通常在活動室開展，但幼兒園活動室場地有限，且室內(nèi)往往陳列著桌椅等各類物品，像一些類似“丟手帕”等多人參加的游戲，往往施展不開。

居民社區(qū)雖然有兒童活動的空間，但大多與成人空間夾雜在一起，一般只有一角且規(guī)模較小，滿足不了兒童的使用要求。有些活動場地位于行道旁，且以硬質(zhì)磚石鋪地，對于活潑好動的幼兒來說，存在安全隱患。

（三）教師的民間游戲教育理念有偏差。

部分教師在開展民間游戲時，過多地關(guān)注游戲的教學(xué)因素，忽視幼兒的興趣需要，且在游戲過程中介入頻繁，在一定程度上干擾幼兒游戲的正常進(jìn)行。

此外，部分教師沒有正確認(rèn)清民間游戲的教育價值，把民間游戲等同于自由活動。沒有發(fā)揮教師作為幼兒游戲觀察者、引導(dǎo)者和合作者的作用，不利于幼兒游戲水平的提高。

四、民間游戲在幼兒園活動中的應(yīng)用策略

民間游戲具有鮮明的地方文化特色，它貼近兒童的生活，有自身鮮明的特點，這一切都為其成為幼兒園可資利用的課程資源奠定了基礎(chǔ)，因此，如何將民間游戲應(yīng)用到幼兒園活動中顯得尤其重要，針對幼兒民間游戲教育現(xiàn)狀，筆者提出以下改進(jìn)策略。

（一）與時俱進(jìn)，適宜創(chuàng)新、改編民間游戲。

首先，幼兒園應(yīng)該廣泛搜集民間游戲，對收集到的民間游戲資料進(jìn)行精心地篩選和整理，在篩選時要充分考慮到游戲的科學(xué)性、教育性，選擇一些積極健康、趣味十足又符合幼兒年齡特點的民間游戲。

其次，對于民間游戲的材料、玩法進(jìn)行適宜的創(chuàng)新。例如，在材料的選擇上可以做一些改變，將一些廢舊物品進(jìn)行改造，變廢為寶。在游戲的玩法上亦可以進(jìn)行適當(dāng)改編，如將兩個不同游戲進(jìn)行組合變成一個新游戲。如將“石頭、剪刀、布”和“邁大步”兩個游戲組合在一起，讓孩子們用石頭、剪刀、布決定誰邁步子和邁幾步，既豐富游戲的內(nèi)容，實現(xiàn)游戲的價值，又提高幼兒參與游戲的興致。

（二）有效組織民間游戲。

1.做好游戲前的準(zhǔn)備工作，注意安全。

民間游戲通常具有一定的運動性，因此，要做足游戲前的準(zhǔn)備工作，保障游戲安全進(jìn)行。教師可在游戲的規(guī)則、難易程度、活動量等方面進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，結(jié)合幼兒的年齡特點有針對性地進(jìn)行設(shè)計，并且要因時因地制宜。

其次是游戲用具和游戲場地的安全檢查，在游戲前，教師一定要仔細(xì)檢查活動場地，盡可能避免一切安全隱患。例如，組織“跳皮筋”這個游戲，教師事先一定要找一塊平坦的場地，并及時進(jìn)行打掃收拾，避免幼兒因石子等障礙物在游戲過程中產(chǎn)生不必要的傷害；同時，游戲用具要事先檢查，如沙包是否漏沙等。

2.適時開展民間游戲，把握游戲時機(jī)。

在戶外活動時可根據(jù)場地大小安排如“攻城”、“騎馬”、“跳皮筋”、“打沙包”等民間游戲，這類游戲大都以腿部動作為主，訓(xùn)練幼兒的協(xié)調(diào)性與快速反應(yīng)能力，避免盲目奔跑帶來的安全隱患。

場地小、人擁擠時可安排一些活動適中的民間游戲，如“編花籃”、“斗雞”、“跳房子”、“扎地畫圈”……這類以手動為主的游戲，訓(xùn)練幼兒的控制能力和協(xié)作意識。

在分組喝水、吃飯前等過渡環(huán)節(jié)中，安排一些時間和場地較隨意，玩具易攜帶、易進(jìn)行的民間游戲，如“抓五子”、“翻繩”、“東西南北”、“拉籮籮，扯籮籮”等，主要訓(xùn)練幼兒手眼協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造力。

這些民間游戲多樣化的玩法深深吸引幼兒，使他們隨時隨地都有游戲可玩，隨時隨地都愛玩游戲，最大限度地減少幼兒的等待時間，使各個環(huán)節(jié)過渡自然，幼兒活動順利有效進(jìn)行。

（三）教師、家長要指導(dǎo)和參與幼兒的民間游戲活動。

幼兒由于各方面發(fā)展尚不完善，對于有些游戲還不能很好地掌握，因此，在幼兒園進(jìn)行民間游戲時，要充分發(fā)揮教師和家長的指導(dǎo)和控制作用。

一方面，幼兒園應(yīng)加強(qiáng)與家長的溝通交流，適時開展一些有關(guān)民間游戲的公益講座，幫助家長正確認(rèn)識民間游戲的教育價值，支持民間游戲順利開展。另一方面，幼兒園應(yīng)該經(jīng)常舉辦親子活動，其間穿插民間游戲。

民間游戲是幼兒園活動中不可缺少的文化教育資源，以其自身特點和教育價值在幼兒發(fā)展中起著重要作用，它是中國傳統(tǒng)文化的一部分。民間游戲的開展，不僅充分發(fā)揮了民間游戲在幼兒園游戲中的教育價值，還幫助孩子了解了民族傳統(tǒng)文化，因此，幼兒園應(yīng)當(dāng)善加利用，更應(yīng)考慮如何發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)，突破傳統(tǒng)，使我國民間游戲在幼兒園活動中更好地發(fā)揮作用，成為促進(jìn)幼兒發(fā)展的新源泉。

參考文獻(xiàn)：

[1]烏丙安.中國民俗學(xué).郭浮溪.中國民間游戲與競技.卜海：三聯(lián)出版社，1996：6.

[2]陳連山.游戲[M].北京：中央民族大學(xué)出版社，2000：18.

[3]朱淑君.民間游戲[M].鄭州：海燕出版社，1997：2.

[4]康麗麗.小議民間游戲?qū)τ變旱淖饔肹J].華章，2009（14）：127.