錢涵瑋

摘 要： 在就業(yè)問題日益突出的今天，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)越來越受到高校的關(guān)注。創(chuàng)業(yè)教育作為高職教育的一部分，高校應(yīng)重視對高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)理念的教育與培養(yǎng)。通過建立系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育課程體系，開設(shè)形式多樣的創(chuàng)業(yè)活動、社團(tuán)、培訓(xùn)，提高創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍的素養(yǎng)等，從而使高職院校能及早幫助學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。

關(guān)鍵詞： 高職學(xué)生 創(chuàng)業(yè)理念 創(chuàng)業(yè)教育

習(xí)近平同志在致2013年全球創(chuàng)業(yè)周中國站活動組委會的賀信中指出：“青年是國家和民族的希望，創(chuàng)新是社會進(jìn)步的靈魂，創(chuàng)業(yè)是推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、改善民生的重要途徑。青年學(xué)生富有想象力和創(chuàng)造力，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有生力量。希望廣大青年學(xué)生把自己的人生追求同國家發(fā)展進(jìn)步、人民偉大實(shí)踐緊密結(jié)合起來，刻苦學(xué)習(xí)，腳踏實(shí)地，銳意進(jìn)取，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中展示才華、服務(wù)社會。”

創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生將理想、興趣、愛好等與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的一種就業(yè)方式，它作為大學(xué)生就業(yè)途徑的一種，越來越被大學(xué)教育接受與認(rèn)可。創(chuàng)業(yè)為大學(xué)生提供了展示自我的平臺，在這里，大學(xué)生盡情迸發(fā)熱情，揮灑汗水。創(chuàng)業(yè)不僅拓寬了大學(xué)生的就業(yè)渠道，而且得到了國家相應(yīng)政策的支持。近幾年，國家對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)給予了一系列優(yōu)惠政策，如企業(yè)注冊程序簡化、稅收優(yōu)惠、貸款要求寬松等。此外，各地方政府也對當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)提供免費(fèi)培訓(xùn)等諸多扶持，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。

創(chuàng)業(yè)對于大學(xué)生來說有許多優(yōu)勢。大學(xué)生年輕、有活力、有創(chuàng)意，對未來充滿希望，愿意探尋未知奧秘，這是創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。大學(xué)生在學(xué)校里接受了很多理論知識和社會前沿技術(shù)，進(jìn)入社會后可以將在學(xué)校里所學(xué)知識、技能與社會實(shí)踐相結(jié)合，將技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，“用智慧換取資本”。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對他們的成長有很大幫助，大學(xué)生有創(chuàng)新精神，在創(chuàng)業(yè)過程中，不僅能提高能力，增長社會實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，最重要的是通過創(chuàng)業(yè)可以實(shí)現(xiàn)他們的理想，證明他們的價(jià)值，而且創(chuàng)業(yè)作為就業(yè)的一種途徑，可以增加就業(yè)機(jī)會，增長社會財(cái)富。

對高職大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育是高職教育的重要組成部分。雖然，一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)的學(xué)生畢竟是少數(shù)，但是在校期間對他們進(jìn)行創(chuàng)業(yè)理念教育與培養(yǎng)卻必不可少，這對他們今后人生發(fā)展和規(guī)劃起到一定的促進(jìn)作用。

一、建立科學(xué)系統(tǒng)的高職創(chuàng)業(yè)教育課程體系

對高職大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理念教育可以融入課程教育之中。高職教育普遍采用“2.5+0.5”或“2.0+1.0”的人才培養(yǎng)模式，即2年半或2年在校學(xué)習(xí)，半年或1年頂崗實(shí)習(xí)。由于在校學(xué)習(xí)時(shí)間較短，因此在建立高職創(chuàng)業(yè)課程體系的過程中，更要求布局合理、安排科學(xué)，符合高職學(xué)生特點(diǎn)。創(chuàng)業(yè)課程體系建立的主要目的是激發(fā)高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，樹立學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理念。

1.設(shè)立高職創(chuàng)業(yè)教育必修課程

現(xiàn)高職院校普遍設(shè)立了《大學(xué)生思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》等課程，目的在于幫助高職大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀與創(chuàng)業(yè)觀。通過這些必修課程的學(xué)習(xí)，高職院?？梢院芎玫貛椭髮W(xué)生接觸創(chuàng)業(yè)，了解創(chuàng)業(yè)是什么、創(chuàng)業(yè)的目的，糾正學(xué)生對創(chuàng)業(yè)就是辦公司、賺大錢的片面認(rèn)識。此外，任課教師在必修課程的授課過程中，可以結(jié)合身邊學(xué)生在校期間或踏入社會后創(chuàng)業(yè)的故事，便于幫助學(xué)生認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的一種形式和途徑。

2.開設(shè)與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的公共選修課程

公共選修課程是在整個(gè)專業(yè)培養(yǎng)體系之外，強(qiáng)調(diào)基于學(xué)生其他方面的興趣和特長，提供適當(dāng)?shù)倪x修課程以給學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭?。公共選修課要求學(xué)生能夠認(rèn)識到自己其他方面的興趣、愛好和特長，然后針對性地選擇課程體系，以更全面地培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力。高職院?？梢愿鶕?jù)學(xué)生特點(diǎn)，開設(shè)貼合學(xué)生實(shí)際的創(chuàng)業(yè)公共選修課程。創(chuàng)業(yè)公共選修課程教學(xué)可以融入創(chuàng)業(yè)案例分析、創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)模擬、創(chuàng)業(yè)能力評估等教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情，挖掘?qū)W生創(chuàng)業(yè)潛能的教學(xué)目標(biāo)，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

二、高職教育中學(xué)生創(chuàng)業(yè)理念的培養(yǎng)途徑

1.開設(shè)形式多樣的創(chuàng)業(yè)社團(tuán)

社團(tuán)是大學(xué)生課余活動的一種重要組織形式，是課堂內(nèi)容在課外的延伸。在高職院校中開設(shè)內(nèi)容豐富、形式多樣的創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生親身體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)過程。社團(tuán)教師可以組織學(xué)生參加社會市場調(diào)研、撰寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書、模擬創(chuàng)業(yè)過程等，讓學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的基本素質(zhì)，為今后創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。

2.有條件地開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園可以作為學(xué)生創(chuàng)業(yè)的雛形地，便于有創(chuàng)業(yè)夢想的學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和交流。例如，我院專門為有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生開辟了一處大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，免費(fèi)為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)場地。在這里，學(xué)生開辦了快遞服務(wù)業(yè)、自行車店、地方特產(chǎn)店等，既滿足了學(xué)生群體的需求，滿足了自己的興趣、愛好，減輕了父母的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，又獲得了用自己的勞動換來的快樂與滿足，積累了創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。此外，高職教師可以有組織地帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)貏?chuàng)業(yè)園區(qū)，讓學(xué)生親身感受園區(qū)建設(shè)，并與已入園的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行近距離交流和溝通。

3.舉辦創(chuàng)業(yè)大賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等

高職院校在學(xué)生中廣泛宣傳、組織開展創(chuàng)業(yè)大賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新意識的有效方式之一。學(xué)生通過參賽，可以展現(xiàn)創(chuàng)作產(chǎn)品、服務(wù)及發(fā)展規(guī)劃，可以得到專家和老師的悉心指點(diǎn)，可以結(jié)識志同道合的未來合作伙伴。此類比賽為追求創(chuàng)新、勇于創(chuàng)業(yè)的高職青年提供了一個(gè)廣闊的展示、學(xué)習(xí)和交流的平臺，幫助大學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的知識技能，更全面地提高高職大學(xué)生的整體創(chuàng)業(yè)水平。

4.開展豐富多樣的創(chuàng)業(yè)系列活動

對高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)理念的培養(yǎng)，還體現(xiàn)為在大學(xué)生中開展一系列創(chuàng)業(yè)活動。這些活動對于高職學(xué)生來說直觀、形象、具體，且喜聞樂見、易于接受。這些創(chuàng)業(yè)活動包括學(xué)生之間的創(chuàng)業(yè)交流活動、創(chuàng)業(yè)學(xué)生的作品展覽、創(chuàng)業(yè)巡禮展、跳蚤市場的舉辦等。這些創(chuàng)業(yè)活動容易吸引學(xué)生，可以幫助更多學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)，激發(fā)創(chuàng)業(yè)欲望，加入到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，同時(shí)鼓勵創(chuàng)業(yè)的學(xué)生展示自己的創(chuàng)業(yè)想法、創(chuàng)新作品，樹立他們的創(chuàng)業(yè)信心，為今后創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

5.組織創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)及創(chuàng)業(yè)講座

高職學(xué)生有創(chuàng)業(yè)激情還不夠，需要對其進(jìn)行規(guī)范引導(dǎo)、系統(tǒng)培訓(xùn)，以掌握創(chuàng)業(yè)的技能、技巧。高職院?？梢砸劳挟?dāng)?shù)厝肆Y源和社會保障部門，對有創(chuàng)業(yè)愿望的學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，讓學(xué)生及時(shí)了解和掌握政府的創(chuàng)業(yè)扶持、優(yōu)惠政策。例如，我院就與常州市創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心對在校學(xué)生開展了GYB（產(chǎn)生你的企業(yè)想法）和SYB（創(chuàng)辦你的企業(yè)）培訓(xùn)，對通過的學(xué)生頒發(fā)合格證書。

此外，為了開闊學(xué)生的眼界，高職院?？裳埑晒Φ钠髽I(yè)家、優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)校友走進(jìn)課堂，走上講臺，向?qū)W生介紹創(chuàng)業(yè)過程、做法、經(jīng)驗(yàn)、體會和教訓(xùn)，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的典型案例為切入點(diǎn)，教育學(xué)生從創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇、創(chuàng)業(yè)感受及大學(xué)生職業(yè)選擇與發(fā)展等方面了解創(chuàng)業(yè)歷程的艱辛。通過這些講座，高職學(xué)生可以分享企業(yè)家成功的喜悅，感受創(chuàng)業(yè)的不易與堅(jiān)持，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情，提高就業(yè)競爭力。

三、高職教育創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍的發(fā)展

對高職學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)理念教育與培養(yǎng)離不開教師隊(duì)伍的發(fā)展。因此，高職院校應(yīng)重視對創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍的培養(yǎng)，努力建設(shè)一支專兼結(jié)合、相對穩(wěn)定的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)。學(xué)校應(yīng)不定期對這些教師進(jìn)行各種創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，鼓勵他們走出去，學(xué)習(xí)其他院校的寶貴經(jīng)驗(yàn)，了解創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革和市場變化，搜集創(chuàng)業(yè)典型案例，以便更好地引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識創(chuàng)業(yè)問題，普及創(chuàng)業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的目的。

例如，我院多位老師取得了KAB（Know About Business）講師資格。KAB創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)課程結(jié)構(gòu)的模塊化和教學(xué)組織的參與化，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。參與培訓(xùn)的教師普遍反映，培訓(xùn)不但讓其在創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)技能等方面獲得了極大的提高，更在教學(xué)技巧和教學(xué)方法方面有了本質(zhì)突破。

總之，重視高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)理念教育與培養(yǎng)，有助于幫助學(xué)生認(rèn)識創(chuàng)業(yè)，樹立創(chuàng)業(yè)意識，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識，提高創(chuàng)業(yè)能力，為他們今后就業(yè)提供新途徑。

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