收稿日期：2014-03-15

作者簡介：邵博（1987-），男，廣東省教育研究院研究實習員，碩士。研究方向：民辦教育理論與政策。（廣東 廣州/510035）摘要：廣東民辦中等職業(yè)教育經過多年來的快速發(fā)展，在廣東職業(yè)教育領域有著舉足輕重的地位，為普及高中階段教育、促進經濟社會發(fā)展作出了積極貢獻。但同時面臨著生源日漸不足、吸引力下降、經費來源單一、特色不夠鮮明、辦學質量有待提高等問題的挑戰(zhàn)。政府、民辦學校和社會需共同努力，進一步深化民辦教育體制機制改革、加大投入、規(guī)范管理，凸顯特色，提高質量，實現(xiàn)廣東民辦中等職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展。

關鍵詞：中等職業(yè)教育；民辦教育；發(fā)展狀況；問題；對策

中圖分類號:G710文獻標識碼:A文章編號：1005-1422（2014）05-0041-03近年來，廣東深入貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》精神，先后出臺了《中共廣東省委廣東省人民政府關于統(tǒng)籌推進職業(yè)技術教育改革發(fā)展的決定》、《廣東省職業(yè)技術教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要（2011-2020年）》，明確職業(yè)教育要與經濟社會發(fā)展緊密結合，主動適應產業(yè)分布和發(fā)展要求，特別是借助增量大發(fā)展的機遇，調整發(fā)展重點、優(yōu)化區(qū)域結構，構建了適應經濟發(fā)展方式轉變和產業(yè)結構調整要求的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。2013年7月，我省頒布《關于促進民辦教育規(guī)范特色發(fā)展的意見》,對促進廣東民辦教育規(guī)范特色發(fā)展進行了總體部署。廣東民辦中職教育改革發(fā)展進入新階段。

一、廣東民辦中職教育發(fā)展狀況

（一）辦學規(guī)模

近年來全省民辦中職教育發(fā)展起伏明顯,但仍保持較大規(guī)模。2013年全省共有民辦中等職業(yè)學校（不含技工學校，下同）124所，畢業(yè)生79456人，在校生達181542人。從近年來發(fā)展趨勢看，2005年全省民辦中職學校共123所，畢業(yè)生16455人，在校生80171人，至2010年學校數(shù)迅速增加到156所，畢業(yè)生增加到55514人，在校生增加到279753人，達到歷史高位，但從2011年開始逐年有所減少。近年來，民辦中職教育占整個中職教育的比例雖有所起伏，但仍是中等職業(yè)教育發(fā)展的重要力量。到2013年，全省民辦中職學校數(shù)、畢業(yè)生數(shù)和在校生數(shù)占全省中職教育的比例分別為24.7%、16.27%、12.89%。民辦中等職業(yè)教育為全省高中階段教育普及和全省中等職業(yè)教育發(fā)展作出了重要貢獻。

（二）區(qū)域分布

全省民辦中職學校區(qū)域分布差異較為明顯。2012年，廣東共有民辦中等職業(yè)學校136所，其中民辦中職學校較多有廣州（14所）、梅州（14所）、惠州（15所）、湛江（16所）、茂名（14所）等地市，而深圳、河源、潮州各僅有1所。

（三）師資隊伍規(guī)模

全省民辦中等職業(yè)教育教職工和專任教師規(guī)模總體穩(wěn)定。教職工數(shù)從2005年的6355人增長到2013年的6875人，增加520人，年均增長0.99%；專任教師數(shù)從2005年的3622人增長到4643人，增加1011人，年均增長3.12%。2010年民辦中職教職工和專任教師規(guī)模達到峰值，2011年開始逐年萎縮。

二、存在的主要問題

（一）生源嚴重不足

生源是決定民辦中職學校生死存亡的根本。2011年開始，民辦中職招生人數(shù)呈下降趨勢，2011年招生人數(shù)為87097人，2013年下降到56354人。究其原因，一方面是近年生源數(shù)量下降趨勢明顯。從2007年開始，廣東省初中招生數(shù)、在校生數(shù)均明顯下降，畢業(yè)生數(shù)增長緩慢并趨于停滯。另一方面，國家的中等職業(yè)學校免學費政策對民辦學校造成巨大沖擊，民辦中職在與公辦中職“搶生源”的過程中處于較為不利地位。

（二）師資隊伍結構不合理，流動頻繁

一是職稱結構不合理。與公辦中職學校相比，民辦中職學校擁有副高級以上職稱的比例明顯較低，未定職稱的專任教師比例則明顯過高。2013年全省民辦中職學校專任教師擁有高級職稱的比例僅為1.16%，副高級為5.49%，中級占32.46%，初級占28.19%，未定職稱的達32.70%。另據(jù)數(shù)據(jù)顯示，全省中職學校雙師型教師比例處于較低水平，民辦中職學校雙師型教師比例更不樂觀。二是學歷結構不合理。與公辦中職學校相比，民辦中職學校專任教師中擁有博士研究生、碩士研究生和本科學歷的比例明顯較低。2013年全省民辦中職學校專任教師中博士研究生占0.06%，碩士研究生占3.25%，本科占65.00%，專科占29.85%，高中階段及以下學歷占1.84%。三是教師流動頻繁。由于教師待遇、職業(yè)發(fā)展前景、退休保障等因素制約，民辦中職學校教師減員嚴重。據(jù)統(tǒng)計，2013年，全省民辦中職學校增加教師517人，減少教師1249人，凈減732人，其中自然減員534人，調離教師崗位的179人。

·民辦教育·民辦中職教育發(fā)展現(xiàn)狀、問題與對策（三）經費來源單一，辦學條件有待改善

經費是學校生存和發(fā)展的基本保障。多數(shù)民辦中職學校經費來源單一，對學費的依賴度較大，自我發(fā)展能力有限。數(shù)據(jù)顯示，2012年，民辦中職學校經費總收入134082萬元，其中學雜費收入72263.9萬元，占總收入的54%，舉辦單位和個人投入占總收入的10%，二者占總收入的64%，而預算內教育經費僅占總收入的22%。由于經費來源單一，少數(shù)民辦中職學校舉步維艱，難以為繼，更談不上改善辦學條件。部分學校大量租用校外校舍、運動場，或與他校共同使用，非產權資產占有相當大的比例。一些民辦職業(yè)學校的實驗實訓設施嚴重缺乏，不能滿足實踐性教學需要，已成為制約民辦職業(yè)教育發(fā)展的重要瓶頸。

（四）政府對民辦中職教育的管理有待加強和完善

一是政府對民辦中職教育的管理體制尚未理順。由于民辦職業(yè)教育的辦學主體涉及企事業(yè)組織、社會團體和個人，因而在民辦職業(yè)學校的審批與管理方面造成由教育部門、民政部門、工商部門、行業(yè)主管部門等單位多頭審批交叉管理的局面。各部門之間、部門內部缺乏有效的統(tǒng)籌協(xié)調，甚至出現(xiàn)責任不清、權力不明的狀況，嚴重影響了管理的效率。二是政府缺乏對民辦中職教育發(fā)展的長遠規(guī)劃。政府對民辦中職教育的管理多著眼于微觀管理，如對學校招生、教學、收費的監(jiān)管，而對民辦中職教育的可持續(xù)發(fā)展缺乏長遠規(guī)劃，往往出現(xiàn)“不管就亂、一管就死”的狀況。

（五）民辦學校自身建設有待加強

一是辦學態(tài)度不夠端正。有少數(shù)創(chuàng)辦者把學校視同企業(yè)，當作贏利的投資手、“創(chuàng)收”的工具。一些舉辦者將作為公益事業(yè)的教育事業(yè)當作暴利行業(yè)來做，隨意收費，克扣辦學經費，更有甚者將教育經費當作私人企業(yè)資金，隨意挪用于其他非教育領域。二是人才培養(yǎng)模式有待創(chuàng)新。很多學校存在不同程度的短期行為，對學校的發(fā)展缺少長遠的打算和規(guī)劃，對職業(yè)教育的特點、特色、規(guī)律缺乏全面認識，教學理念滯后，人才培養(yǎng)質量不高。不少學校實際上仍是傳統(tǒng)的課堂教育，甚至延續(xù)普通教育的培養(yǎng)模式，“一根粉筆、一塊黑板辦職業(yè)教育”。三是缺乏辦學特色。專業(yè)設置雷同，低水平重復建設嚴重。受經費投入及師資的局限，大多數(shù)民辦中職學校專業(yè)設置重復率偏高，主要集中在財經商貿類等低成本的幾個專業(yè)。而機電、制造業(yè)、建筑業(yè)、汽車等工科類等應用型專業(yè)較少。

三、對策建議

當前，廣東正處在全面深化改革、促進經濟社會轉型升級的關鍵時期，要實現(xiàn)“三個定位，兩個率先”的總目標和率先基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，迫切需要實現(xiàn)從職業(yè)教育大省向職業(yè)教育強省轉變。這為民辦中等職業(yè)教育帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)，我們必須進一步解放思想、轉變觀念，深化體制機制創(chuàng)新，加強政策扶持力度，促進民辦中職學校加強內涵建設，不斷提高辦學質量和人才培養(yǎng)水平。

（一）深化民辦教育體制機制改革

必須按照黨的十八屆三中全會的要求，深化教育領域綜合改革，加強頂層設計，深化民辦教育總體改革，優(yōu)化民辦教育發(fā)展環(huán)境。應當積極探索民辦中職學校分類管理改革，完善民辦中職學校辦學許可和注冊登記制度、產權和資產管理制度、財務會計和審計制度、學校法人治理結構和政府管理服務體系，在此基礎上解決民辦學校教師身份、退休保障等問題。進一步落實民辦中職學校在土地使用、規(guī)劃建設、金融信貸、設置審批、獎勵評定、資金扶持、項目安排、人才引進、師資建設等方面的優(yōu)惠政策。

（二）加大公共經費投入

一是增加民辦教育專項資金。根據(jù)財政狀況和民辦教育發(fā)展規(guī)模，適當增加省級民辦教育專項資金規(guī)模。未涉及民辦教育專項資金的縣級以上人民政府，應盡快設立與本行政區(qū)域民辦教育發(fā)展相適應的民辦教育專項資金，用于扶持民辦學校發(fā)展。二是完善中職免費政策。國家的中職免學費政策極大地增強了中職教育的吸引力，同時給部分民辦中職學校帶來了巨大壓力。因此建議，在實行中職免費政策的同時，按照公辦學校生均撥款標準的一定比例，適當給予民辦中職學校一定數(shù)額的經費支持，以減輕民辦中職學校辦學成本壓力。

（三）扶持民辦中職師資隊伍建設

一是提高民辦中職學校教師的工資和退休待遇，保證教育隊伍的基本穩(wěn)定。根據(jù)當?shù)亟洕鐣l(fā)展情況，參照當?shù)毓k學校教師工資標準，制訂民辦學校教師工資指導標準。鼓勵有條件的民辦學校通過設立年金制度，提高教師養(yǎng)老待遇，努力實現(xiàn)民辦學校教師與本地區(qū)同級同類公辦學校教師的退休待遇大體相當。二是提高師資隊伍素質。加強青年骨干教師的培訓，建立培訓檔案并跟蹤培訓效果，實行集中培訓和崗位提高相結合。加大“雙師型”教師培訓力度，出臺相應政策，為民辦職業(yè)教師赴企業(yè)進行生產實踐提供政策上的支持。積極鼓勵在崗教師提升學歷和職業(yè)技能，培養(yǎng)教師一專多能，改善教師學歷結構和專業(yè)結構。

（四）加強和改善對民辦中職學校的規(guī)范管理

一是進一步理順民辦中職教育管理職能，健全機構和人員配置。應當明確民辦中職教育歸口教育部門統(tǒng)籌管理，教育部門應加強與民政部門、工商部門、行業(yè)主管部門等單位的溝通協(xié)調，形成管理和服務的合力。教育部門應成立專門的民辦教育管理機構，統(tǒng)籌協(xié)調民辦教育的管理職能，配齊人員，提高管理效率。二是規(guī)范民辦中職學校辦學行為。完善民辦中職學校準入標準、審批程序以及學校設立登記、變更登記、注銷登記等制度。加強民辦中職學校教育教學質量評價和監(jiān)督，健全民辦學校年度檢查制度，年檢結果作為政策扶持、評優(yōu)評先、招生指標下達和財政獎補的依據(jù)。加強對民辦中職學校招生宣傳的規(guī)范管理，嚴肅查處虛假、夸大宣傳等違法行為。三是增強服務意識，轉變管理方式。政府相關職能部門嚴格依法管理，增強服務意識，積極幫助民辦中職學校協(xié)調土地、銀行、稅務、人力資源、民政等有關部門之間的事務，幫助解決民辦中職學校辦學過程中遇到的問題。四是建立健全民辦中職學校退出機制，提高風險防范能力。隨著競爭的加劇，民辦中職學校的轉讓、兼并、破產等情況在一定的階段內將會逐漸增多，民辦中職學校的新一輪淘汰和洗牌在所難免。應當建立和完善風險保證金制度，加強風險保證金的繳存、使用的監(jiān)管，使風險保證金真正發(fā)揮應有作用。加強學校安全管理和穩(wěn)定工作，完善學校安全維穩(wěn)應急處置工作機制，切實維護校園安全穩(wěn)定。對終止辦學的民辦中職學校，應按法律法規(guī)和國家有關規(guī)定進行資產清算。

（五）以市場需求和產業(yè)轉型為導向，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

一是根據(jù)市場需求設置專業(yè)。市場需要什么樣的技能型人才，學校就要創(chuàng)造條件開辦相應的專業(yè)，適應廣東經濟結構調整、產業(yè)優(yōu)化升級的需要，實現(xiàn)職業(yè)教育和培訓與勞動力市場無縫對接。二是根據(jù)崗位需要開設課程。課程的內容應符合企業(yè)、市場和社會對技能型人才的需要，改革人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)教學內容、教學模式與崗位需求的深度融合。三是加強校企合作。積極創(chuàng)造條件，建立橋梁、紐帶，與企業(yè)開展多種形式合作，如創(chuàng)新現(xiàn)代學徒制等，為學生到企業(yè)實習見習創(chuàng)造條件。四是積極參與職教集團建設。通過資源的優(yōu)化配置，增強民辦中職教育的整體競爭力。

責任編輯朱守鋰

（一）深化民辦教育體制機制改革

必須按照黨的十八屆三中全會的要求，深化教育領域綜合改革，加強頂層設計，深化民辦教育總體改革，優(yōu)化民辦教育發(fā)展環(huán)境。應當積極探索民辦中職學校分類管理改革，完善民辦中職學校辦學許可和注冊登記制度、產權和資產管理制度、財務會計和審計制度、學校法人治理結構和政府管理服務體系，在此基礎上解決民辦學校教師身份、退休保障等問題。進一步落實民辦中職學校在土地使用、規(guī)劃建設、金融信貸、設置審批、獎勵評定、資金扶持、項目安排、人才引進、師資建設等方面的優(yōu)惠政策。

（二）加大公共經費投入

一是增加民辦教育專項資金。根據(jù)財政狀況和民辦教育發(fā)展規(guī)模，適當增加省級民辦教育專項資金規(guī)模。未涉及民辦教育專項資金的縣級以上人民政府，應盡快設立與本行政區(qū)域民辦教育發(fā)展相適應的民辦教育專項資金，用于扶持民辦學校發(fā)展。二是完善中職免費政策。國家的中職免學費政策極大地增強了中職教育的吸引力，同時給部分民辦中職學校帶來了巨大壓力。因此建議，在實行中職免費政策的同時，按照公辦學校生均撥款標準的一定比例，適當給予民辦中職學校一定數(shù)額的經費支持，以減輕民辦中職學校辦學成本壓力。

（三）扶持民辦中職師資隊伍建設

一是提高民辦中職學校教師的工資和退休待遇，保證教育隊伍的基本穩(wěn)定。根據(jù)當?shù)亟洕鐣l(fā)展情況，參照當?shù)毓k學校教師工資標準，制訂民辦學校教師工資指導標準。鼓勵有條件的民辦學校通過設立年金制度，提高教師養(yǎng)老待遇，努力實現(xiàn)民辦學校教師與本地區(qū)同級同類公辦學校教師的退休待遇大體相當。二是提高師資隊伍素質。加強青年骨干教師的培訓，建立培訓檔案并跟蹤培訓效果，實行集中培訓和崗位提高相結合。加大“雙師型”教師培訓力度，出臺相應政策，為民辦職業(yè)教師赴企業(yè)進行生產實踐提供政策上的支持。積極鼓勵在崗教師提升學歷和職業(yè)技能，培養(yǎng)教師一專多能，改善教師學歷結構和專業(yè)結構。

（四）加強和改善對民辦中職學校的規(guī)范管理

一是進一步理順民辦中職教育管理職能，健全機構和人員配置。應當明確民辦中職教育歸口教育部門統(tǒng)籌管理，教育部門應加強與民政部門、工商部門、行業(yè)主管部門等單位的溝通協(xié)調，形成管理和服務的合力。教育部門應成立專門的民辦教育管理機構，統(tǒng)籌協(xié)調民辦教育的管理職能，配齊人員，提高管理效率。二是規(guī)范民辦中職學校辦學行為。完善民辦中職學校準入標準、審批程序以及學校設立登記、變更登記、注銷登記等制度。加強民辦中職學校教育教學質量評價和監(jiān)督，健全民辦學校年度檢查制度，年檢結果作為政策扶持、評優(yōu)評先、招生指標下達和財政獎補的依據(jù)。加強對民辦中職學校招生宣傳的規(guī)范管理，嚴肅查處虛假、夸大宣傳等違法行為。三是增強服務意識，轉變管理方式。政府相關職能部門嚴格依法管理，增強服務意識，積極幫助民辦中職學校協(xié)調土地、銀行、稅務、人力資源、民政等有關部門之間的事務，幫助解決民辦中職學校辦學過程中遇到的問題。四是建立健全民辦中職學校退出機制，提高風險防范能力。隨著競爭的加劇，民辦中職學校的轉讓、兼并、破產等情況在一定的階段內將會逐漸增多，民辦中職學校的新一輪淘汰和洗牌在所難免。應當建立和完善風險保證金制度，加強風險保證金的繳存、使用的監(jiān)管，使風險保證金真正發(fā)揮應有作用。加強學校安全管理和穩(wěn)定工作，完善學校安全維穩(wěn)應急處置工作機制，切實維護校園安全穩(wěn)定。對終止辦學的民辦中職學校，應按法律法規(guī)和國家有關規(guī)定進行資產清算。

（五）以市場需求和產業(yè)轉型為導向，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

一是根據(jù)市場需求設置專業(yè)。市場需要什么樣的技能型人才，學校就要創(chuàng)造條件開辦相應的專業(yè)，適應廣東經濟結構調整、產業(yè)優(yōu)化升級的需要，實現(xiàn)職業(yè)教育和培訓與勞動力市場無縫對接。二是根據(jù)崗位需要開設課程。課程的內容應符合企業(yè)、市場和社會對技能型人才的需要，改革人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)教學內容、教學模式與崗位需求的深度融合。三是加強校企合作。積極創(chuàng)造條件，建立橋梁、紐帶，與企業(yè)開展多種形式合作，如創(chuàng)新現(xiàn)代學徒制等，為學生到企業(yè)實習見習創(chuàng)造條件。四是積極參與職教集團建設。通過資源的優(yōu)化配置，增強民辦中職教育的整體競爭力。

責任編輯朱守鋰

（一）深化民辦教育體制機制改革

必須按照黨的十八屆三中全會的要求，深化教育領域綜合改革，加強頂層設計，深化民辦教育總體改革，優(yōu)化民辦教育發(fā)展環(huán)境。應當積極探索民辦中職學校分類管理改革，完善民辦中職學校辦學許可和注冊登記制度、產權和資產管理制度、財務會計和審計制度、學校法人治理結構和政府管理服務體系，在此基礎上解決民辦學校教師身份、退休保障等問題。進一步落實民辦中職學校在土地使用、規(guī)劃建設、金融信貸、設置審批、獎勵評定、資金扶持、項目安排、人才引進、師資建設等方面的優(yōu)惠政策。

（二）加大公共經費投入

一是增加民辦教育專項資金。根據(jù)財政狀況和民辦教育發(fā)展規(guī)模，適當增加省級民辦教育專項資金規(guī)模。未涉及民辦教育專項資金的縣級以上人民政府，應盡快設立與本行政區(qū)域民辦教育發(fā)展相適應的民辦教育專項資金，用于扶持民辦學校發(fā)展。二是完善中職免費政策。國家的中職免學費政策極大地增強了中職教育的吸引力，同時給部分民辦中職學校帶來了巨大壓力。因此建議，在實行中職免費政策的同時，按照公辦學校生均撥款標準的一定比例，適當給予民辦中職學校一定數(shù)額的經費支持，以減輕民辦中職學校辦學成本壓力。

（三）扶持民辦中職師資隊伍建設

一是提高民辦中職學校教師的工資和退休待遇，保證教育隊伍的基本穩(wěn)定。根據(jù)當?shù)亟洕鐣l(fā)展情況，參照當?shù)毓k學校教師工資標準，制訂民辦學校教師工資指導標準。鼓勵有條件的民辦學校通過設立年金制度，提高教師養(yǎng)老待遇，努力實現(xiàn)民辦學校教師與本地區(qū)同級同類公辦學校教師的退休待遇大體相當。二是提高師資隊伍素質。加強青年骨干教師的培訓，建立培訓檔案并跟蹤培訓效果，實行集中培訓和崗位提高相結合。加大“雙師型”教師培訓力度，出臺相應政策，為民辦職業(yè)教師赴企業(yè)進行生產實踐提供政策上的支持。積極鼓勵在崗教師提升學歷和職業(yè)技能，培養(yǎng)教師一專多能，改善教師學歷結構和專業(yè)結構。

（四）加強和改善對民辦中職學校的規(guī)范管理

一是進一步理順民辦中職教育管理職能，健全機構和人員配置。應當明確民辦中職教育歸口教育部門統(tǒng)籌管理，教育部門應加強與民政部門、工商部門、行業(yè)主管部門等單位的溝通協(xié)調，形成管理和服務的合力。教育部門應成立專門的民辦教育管理機構，統(tǒng)籌協(xié)調民辦教育的管理職能，配齊人員，提高管理效率。二是規(guī)范民辦中職學校辦學行為。完善民辦中職學校準入標準、審批程序以及學校設立登記、變更登記、注銷登記等制度。加強民辦中職學校教育教學質量評價和監(jiān)督，健全民辦學校年度檢查制度，年檢結果作為政策扶持、評優(yōu)評先、招生指標下達和財政獎補的依據(jù)。加強對民辦中職學校招生宣傳的規(guī)范管理，嚴肅查處虛假、夸大宣傳等違法行為。三是增強服務意識，轉變管理方式。政府相關職能部門嚴格依法管理，增強服務意識，積極幫助民辦中職學校協(xié)調土地、銀行、稅務、人力資源、民政等有關部門之間的事務，幫助解決民辦中職學校辦學過程中遇到的問題。四是建立健全民辦中職學校退出機制，提高風險防范能力。隨著競爭的加劇，民辦中職學校的轉讓、兼并、破產等情況在一定的階段內將會逐漸增多，民辦中職學校的新一輪淘汰和洗牌在所難免。應當建立和完善風險保證金制度，加強風險保證金的繳存、使用的監(jiān)管，使風險保證金真正發(fā)揮應有作用。加強學校安全管理和穩(wěn)定工作，完善學校安全維穩(wěn)應急處置工作機制，切實維護校園安全穩(wěn)定。對終止辦學的民辦中職學校，應按法律法規(guī)和國家有關規(guī)定進行資產清算。

（五）以市場需求和產業(yè)轉型為導向，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

一是根據(jù)市場需求設置專業(yè)。市場需要什么樣的技能型人才，學校就要創(chuàng)造條件開辦相應的專業(yè)，適應廣東經濟結構調整、產業(yè)優(yōu)化升級的需要，實現(xiàn)職業(yè)教育和培訓與勞動力市場無縫對接。二是根據(jù)崗位需要開設課程。課程的內容應符合企業(yè)、市場和社會對技能型人才的需要，改革人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)教學內容、教學模式與崗位需求的深度融合。三是加強校企合作。積極創(chuàng)造條件，建立橋梁、紐帶，與企業(yè)開展多種形式合作，如創(chuàng)新現(xiàn)代學徒制等，為學生到企業(yè)實習見習創(chuàng)造條件。四是積極參與職教集團建設。通過資源的優(yōu)化配置，增強民辦中職教育的整體競爭力。

責任編輯朱守鋰