范世琴

英語(yǔ)教學(xué)中，教師通過(guò)多種方式創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，能提高學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生潛能，讓他們?cè)谟腥の兜那榫持辛?xí)得學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

一、在交流中得趣

“三人行，必有我?guī)??！苯虒W(xué)中鼓勵(lì)生生、師生相互交流，不僅能讓學(xué)生分享智慧，而且能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)人教版新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit4 SectionA （1a-1c）單詞時(shí)，教師這樣組織教學(xué)。首先要求學(xué)生大聲、大膽地朗讀核心單詞where，table，bed，sofa，chair，drawer，plant，under。接著，學(xué)生在小組內(nèi)試讀，互相糾正發(fā)音，琢磨、總結(jié)字母和字母組合的發(fā)音規(guī)律，并相互交流，達(dá)到兵教兵的目的。然后，教師抽查部分學(xué)生的讀音情況，一方面集體正音，另一方面，檢查小組成員是否在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行了有效地交流。最后，以小組為單位，用領(lǐng)讀、齊讀、兩人互讀或一幫一檢查讀等方式學(xué)習(xí)并識(shí)記單詞。

學(xué)生較好地掌握了單詞之后，教師要求學(xué)生利用課外時(shí)間，搜集一些與本課詞匯有關(guān)的資料，例如，某些詞語(yǔ)的常用搭配、特殊發(fā)音等。課堂上，學(xué)生展示這些詞語(yǔ)的運(yùn)用，并相互交流學(xué)習(xí)收獲與困惑，或與同學(xué)們分享學(xué)習(xí)心得，或者尋求幫助。

這樣的教學(xué)，學(xué)生有很多的交流時(shí)間和空間，而這些交流都是建立在充分自學(xué)的基礎(chǔ)之上，這就營(yíng)造出了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再枯燥。

二、在合作中悟趣

當(dāng)前，小組合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的主要組織形式。這樣的過(guò)程有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念，有助于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)能力，有助于因材施教，彌補(bǔ)教師時(shí)間和精力的不足，從而真正實(shí)現(xiàn)讓每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展的目標(biāo)。

教學(xué)人教版新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)Unit 7 Section A（1a-1c）描述天氣的內(nèi)容時(shí)，教師先讓學(xué)生思考：假如你是中央氣象臺(tái)天氣預(yù)報(bào)播音員，你如何用英語(yǔ)做好當(dāng)天的播報(bào)？學(xué)生以小組為單位開展了合理的分工合作。一個(gè)小組的小組長(zhǎng)這樣組織學(xué)習(xí)：一號(hào)組員做記錄，其他組員以Hows the weather？ Its sunny.或者Whats the weather like？ Its rainy.為話題進(jìn)行交流。記錄完畢，推舉六號(hào)組員在組內(nèi)展示，其他組員提出意見和建議，如手勢(shì)該如何做，某句的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)改如何表達(dá)，等等。小組學(xué)習(xí)完成后，各組推薦代表在全班展示，并相互評(píng)比，評(píng)選出最優(yōu)秀的小組。

在小組之間的競(jìng)爭(zhēng)、合作、交流、評(píng)比中，學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，求知的原動(dòng)力得到了充分發(fā)揮。

三、在情境中激趣

教學(xué)中，教師從教學(xué)需要出發(fā)，引入、創(chuàng)設(shè)或制造與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的場(chǎng)景或氛圍，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，達(dá)到在情境中獲得知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的目的。

人教版新目標(biāo)七年級(jí)下冊(cè)Unit5 SectionA （1a—1c）主要學(xué)習(xí)相關(guān)動(dòng)物的名稱。教學(xué)中，教師先指名學(xué)生表演某種動(dòng)物特有的聲音或動(dòng)作，讓其他學(xué)生猜出動(dòng)物的名稱，然后再學(xué)習(xí)單詞的朗讀及書寫。學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們爭(zhēng)先恐后地上臺(tái)表演，在快樂(lè)的氛圍中學(xué)會(huì)了有關(guān)動(dòng)物的單詞。

學(xué)習(xí)定語(yǔ)從句時(shí)，教師先準(zhǔn)備了一些音頻材料，讓學(xué)生了解音樂(lè)的種類，如流行、爵士、古典等。然后問(wèn)學(xué)生：What king of music do you like？學(xué)生在美妙的音樂(lè)中心情愉悅地展開了學(xué)習(xí)，不僅輕松地學(xué)到了知識(shí)，而且開闊了視野。

葉瀾教授說(shuō)，我們不只是在教和學(xué)，還在感受課堂中生命的涌動(dòng)和成長(zhǎng)。教師用有趣味的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，讓他們帶著快樂(lè)的心情學(xué)習(xí)，就能真切地感受到“生命的涌動(dòng)和成長(zhǎng)”。