李文勇

教育發(fā)展到今天，越來越多的教育人認(rèn)識(shí)到了學(xué)校文化在學(xué)校管理中的重要作用，并對(duì)學(xué)校文化建設(shè)給予了更多的關(guān)注，文化管理也越來越被理解和接受了。

一、學(xué)校文化的凝聚作用

學(xué)校文化作為一所學(xué)校內(nèi)部成員共同具有的價(jià)值觀念、思想作風(fēng)和行為態(tài)度，必然對(duì)其成員產(chǎn)生心理上和感情上的凝聚作用，易于使學(xué)校所有成員形成團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力的工作態(tài)度和群體意識(shí)。

學(xué)校文化通過規(guī)范、培育、塑造、發(fā)展個(gè)體，樹立起一種學(xué)校群體共同追求的價(jià)值觀與精神風(fēng)貌，從而形成一種無形的凝聚力，把師生員工緊緊維系在共同的文化精神上。也正是這種共同的校園文化氛圍的長期熏陶、感染，培育了青少年新的學(xué)校群體意識(shí)，新的文化認(rèn)同感，新的歸屬感。隨著這種新的群體觀念的形成，學(xué)生開始從某些方面以這種群體的利益、群體的行為為準(zhǔn)則約束、規(guī)范自己的一言一行、一舉一動(dòng)，因而會(huì)形成具有群體特色的精神風(fēng)貌，形成師生員工的內(nèi)在凝聚力，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校愿景共同努力，從而樹立起學(xué)校群體的良好形象。這是學(xué)校文化的凝聚功能。

二、學(xué)校文化的教育作用

育人重要的是塑造人的心靈，塑造心靈不能沒有說教，但不能主要靠說教，靠環(huán)境感染、制度約束、精神激勵(lì)。學(xué)校文化作為一種非物質(zhì)環(huán)境，對(duì)學(xué)校成員產(chǎn)生著巨大的心理影響，生活在這個(gè)環(huán)境中的師生自覺或不自覺地接受其熏陶和感染，潛移默化地接受學(xué)校文化的塑造。

學(xué)校管理的最高境界，就是“無為而治”。無為而治依賴學(xué)校文化的教育功能。所謂“無為”，并非“不作為”。無為而治，是全體師生在學(xué)校文化的熏陶和牽引下，汲取文化營養(yǎng)，傳承學(xué)校文化，使其內(nèi)化為自己的追求，進(jìn)而潛意識(shí)下積極、主動(dòng)、高效地從事工作和學(xué)習(xí)，從而達(dá)到一種“無為而治”的境界。說到底，無為而治是學(xué)校在長期經(jīng)營中積淀形成的獨(dú)具特色和魅力的學(xué)校文化在師生言談舉止中的自然流露和自覺體現(xiàn)。學(xué)校辦到這種程度，其管理也就進(jìn)入了“自由王國”。

三、學(xué)校文化的約束作用

作為學(xué)校主體的師生員工，既是學(xué)校文化的創(chuàng)造者，同時(shí)又要受到既成文化的約束。國家政策、法律法規(guī)、校紀(jì)校規(guī)對(duì)師生員工有硬性約束作用，辦學(xué)理念、育人目標(biāo)、價(jià)值取向?qū)熒鷨T工有軟性約束作用。學(xué)校文化一旦形成，就會(huì)變成一種強(qiáng)大的心理約束力量，使得生活在其中的人們自覺地約束自己并使自己的行為符合群體的規(guī)范。

四、學(xué)校文化的協(xié)調(diào)功能

學(xué)校管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工作，它包括計(jì)劃、組織、決策、實(shí)施等，又包括許多子系統(tǒng)，各子系統(tǒng)的協(xié)調(diào)配合有賴于學(xué)校文化的協(xié)調(diào)。首先是目標(biāo)協(xié)調(diào)，使學(xué)校絕大多數(shù)人認(rèn)可學(xué)校的總目標(biāo)和子目標(biāo)，并使個(gè)人目標(biāo)、群體目標(biāo)與學(xué)校的總目標(biāo)一致。其次是機(jī)構(gòu)和制度的協(xié)調(diào)。為了達(dá)到學(xué)校的目標(biāo)，要建立有效的機(jī)構(gòu)和制度，對(duì)舊的機(jī)構(gòu)和制度進(jìn)行調(diào)整和改革。最后是行為協(xié)調(diào)，它使學(xué)校每個(gè)成員在行為上都能協(xié)調(diào)一致，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校目標(biāo)而團(tuán)結(jié)奮斗。

只有協(xié)調(diào)才能創(chuàng)造和諧。生活在優(yōu)美和諧的學(xué)校文化氛圍里，會(huì)使師生體驗(yàn)到人生的樂趣和生活的完美，保持健康的心態(tài)。同時(shí)，發(fā)生在學(xué)校的各種高雅的文化活動(dòng)會(huì)讓師生們獲得自我表現(xiàn)與心理宣泄的良好機(jī)會(huì)，使他們釋放壓力，擺脫心理困境，從而促使他們的潛能、創(chuàng)造力、個(gè)性得到充分發(fā)揮。學(xué)校和諧的文化氛圍還能有效減少、消除人與人之間的摩擦，協(xié)調(diào)校內(nèi)外的人際關(guān)系。

未來學(xué)校的競爭，歸根到底是學(xué)校文化的競爭，所以學(xué)校文化是學(xué)校的核心競爭力之一。學(xué)校文化反映了一個(gè)學(xué)校內(nèi)部隱含的主流價(jià)值觀。這種價(jià)值觀可以使一個(gè)學(xué)校保持相對(duì)長期的繁榮，也可以使一個(gè)優(yōu)質(zhì)學(xué)校停滯不前。優(yōu)秀的學(xué)校文化引領(lǐng)并影響著學(xué)校建設(shè)。