2016年3期
刊物介紹
教學(xué)刊物。旨在提高中學(xué)歷史教師思想、業(yè)務(wù)和中學(xué)歷史教學(xué)水平，為史學(xué)專業(yè)工作者服務(wù)。并適應(yīng)應(yīng)屆高中畢業(yè)生和成年人參加全國統(tǒng)考復(fù)習(xí)的需要，發(fā)表有關(guān)輔導(dǎo)復(fù)習(xí)資料和指導(dǎo)文章。
中學(xué)歷史教學(xué)
- 相識·相知·相戀——我與《中學(xué)歷史教學(xué)》的“三部曲”
- 江蘇吳江唐秦歷史名師工作室簡介
- 在探微索跡中踐履成長
- 時代性價值取向下的歷史批判性思維培養(yǎng)再探
- 時代性取向下的價值觀培養(yǎng)：法治意識
- 時代性價值取向下戰(zhàn)爭史教學(xué)再思考
- 不能教與現(xiàn)實隔離的歷史——地方史融入歷史課堂教學(xué)研究
- 中學(xué)歷史教師的專業(yè)化發(fā)展與學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建——以皖北為中心的考察
- 歷史課點評的意蘊
- 歷史敘事與歷史建構(gòu)——評國際歷史教育協(xié)會會長蘇珊·波普報告（三）
- 加拿大BC省中學(xué)歷史教科書編寫原則透視
- “Flocabulary歷史歌曲創(chuàng)編”校本課程方案開發(fā)與實踐
- 基于課標,以生為本,多樣有趣——例說高中歷史教材二次開發(fā)的途徑
- 初中生歷史批判性思維能力的培養(yǎng)
- 值得“補缺”的反思
- 從拿破侖稱帝看中西方皇帝的差異
- 困境中的歐洲一體化
- 琦善研究與中學(xué)歷史教學(xué)
- 人教版“兩極世界的形成”商榷
- 喚醒、浸潤、體驗：環(huán)境素養(yǎng)教育的有效路徑——基于培育學(xué)生歷史核心素養(yǎng)的思考
- 歷史課堂教學(xué)視角的選擇與實踐——以“太平天國運動”一課為例
- 敢問考向何方——2015年各地高考歷史選擇題試析
- 新課標全國文綜I卷41題命題初探
- 歷史小論文解題理念
- 中學(xué)歷史課外作業(yè)評價中的問題與對策
- 論“國語騎射”政策在清朝教育中的推行
- 美國的誕生（十五）·佛吉谷的考驗