【摘要】游戲不但是所有孩子幼兒時期最通常的活動能夠方式，同時也是幼兒教學(xué)經(jīng)常在教學(xué)活動中應(yīng)用的教育方式。因此，本文根據(jù)現(xiàn)階段幼兒教學(xué)中的游戲教育應(yīng)用常見問題分析，闡述了游戲教育在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用意義以及具體應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】幼兒；游戲教育；幼兒教學(xué)；應(yīng)用

一、前言

幼兒教學(xué)中的游戲教育具體就是指在幼兒教學(xué)過程中采取適宜于幼兒的游戲方式，為孩子們營造優(yōu)良的游戲環(huán)境同事視線幼兒教學(xué)目標(biāo)，讓幼兒們通過游戲教育所發(fā)揮的積極作用，充分享受自由快樂的幼兒教育過程。游戲教育并不是單純的游戲玩樂，也需要根據(jù)教育目標(biāo)創(chuàng)造真正能夠發(fā)揮教育作用意義的游戲環(huán)境和素材，同時將游戲教育和幼兒教學(xué)完美結(jié)合為一體，進(jìn)一步確保幼兒教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、現(xiàn)階段幼兒教學(xué)中的游戲教育問題分析

1.教學(xué)形式過于呆板

幼兒園的傳統(tǒng)教育方式通常都是一個教師對多個幼兒進(jìn)行面對面的教育，且教師一般都是居于講臺的中心，或者是進(jìn)行一對一單獨(dú)接觸的形式。因?yàn)樾@采用的是把教師作為主體來進(jìn)行教育的模式，太過于突出教師的權(quán)威，就會在無形之中讓師生之間的距離拉大了。從而導(dǎo)致一些幼兒產(chǎn)生對教師的畏懼心理，使在活動的過程中出現(xiàn)抵觸情緒，幼兒也就不會過多的投入心思在活動教育中，也就達(dá)不到應(yīng)有的效果。

2.過度依賴游戲化

在幼兒的實(shí)際教學(xué)中游戲式的教育模式通常更受幼兒的喜愛，因此在國內(nèi)很受推廣。不過推廣這種教育模式雖然起到了很大的作用，但是因?yàn)橐恍┙處煹拿つ客瞥?，并沒有對游戲教育的本質(zhì)真正的理解，只是單純的設(shè)置了一個游戲環(huán)節(jié)，起不到任何教學(xué)的意義。我們從許多教學(xué)案例中得知，不同的幼兒園有自己的不同特色，且不是每個教學(xué)活動都能創(chuàng)造游戲情境，在幼兒的實(shí)際教學(xué)之中，有時候直奔主題也是一種非常有魅力的教學(xué)模式，這也是教師們值得思考的問題。

3.對幼兒的心理感受不夠重視

游戲化的教學(xué)模式是把服務(wù)幼兒作為宗旨的，且娛樂的方面較多，負(fù)面的東西較少。不過在實(shí)際的教學(xué)過程中，大部分教師都過于重視 “教”了，雖然對某一游戲情境進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，但忽略了幼兒身體素質(zhì)以及心理特征的發(fā)展需求；對活動進(jìn)行精心的預(yù)設(shè)，但沒有給幼兒預(yù)留自由發(fā)展的空間，也會導(dǎo)致在進(jìn)行游戲教育的過程中幼兒無法體會實(shí)際的感受。

三、游戲教育在幼兒教學(xué)中的重要意義

1.有利于知識的滲透

在教學(xué)過程中運(yùn)用游戲教學(xué)的方式，從而理解掌握教學(xué)知識。想讓幼兒懂得知識的重要性，應(yīng)該具備和保持好的學(xué)習(xí)態(tài)度，從客觀的角度出發(fā)激發(fā)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)的興趣。

2.有利于學(xué)習(xí)心態(tài)的樹立

在教學(xué)過程中運(yùn)用游戲教學(xué)的方式，可以加強(qiáng)知識的挑戰(zhàn)性、益智性以及趣味性。所以，教師應(yīng)該有效運(yùn)用課堂游戲，對幼兒的好奇心進(jìn)行激發(fā)，讓他們積極主動地參與到游戲活動中去，對游戲中的知識進(jìn)行探索，從而提高自信心，建立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

四、幼兒教學(xué)中的具體游戲教育策略

1.將游戲作為幼兒園教學(xué)的基本內(nèi)容

第一，把游戲教學(xué)滲入到教學(xué)活動中。在設(shè)置幼兒園的課程中，應(yīng)該把游戲作為主要內(nèi)容，保證設(shè)置教學(xué)的連貫性以及系統(tǒng)性。使游戲教學(xué)和教育教學(xué)互相結(jié)合，從而使幼兒積極參與到學(xué)習(xí)活動中來。

第二，提供必要的條件在游戲活動中。幼兒園不但作為幼兒游戲活動的場所，還是幼兒接受學(xué)習(xí)教育的主要場地，所以，幼兒園應(yīng)該提供一定的條件設(shè)施，保證幼兒有充足的游戲活動空間及時間，有效地引導(dǎo)和激勵幼兒自覺主動地參與到游戲活動中來，把幼兒自選的游戲以及自主游戲設(shè)置為幼兒成長活動中的主要內(nèi)容。

第三，把自主游戲和教師引導(dǎo)相結(jié)合。在策劃每日的活動中，應(yīng)該精心考慮游戲活動，做到統(tǒng)籌兼顧，尤其應(yīng)該注意預(yù)留空間和時間讓幼兒自由活動，從本質(zhì)上保證幼兒自主選擇游戲活動的權(quán)利得以實(shí)現(xiàn)。不過，在運(yùn)用這種游戲方式的同時，還應(yīng)該與教育教學(xué)相結(jié)合，讓游戲活動具備一定的教學(xué)作用。幼兒教師還應(yīng)該適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助幼兒的游戲活動，確保他們在游戲中獲得知識和快樂，從而使身心受到啟發(fā)和促進(jìn)。

2.將游戲作為幼兒園教育教學(xué)的主要方式

把玩和學(xué)相結(jié)合，讓幼兒在玩耍中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩耍，這也是游戲活動的好處。幼兒通過游戲活動，進(jìn)行了語言交流、玩具利用以及角色扮演等，使他們在不知不覺中學(xué)到了很多知識，掌握了一定的技能技巧，由此可以看出，游戲在幼兒教育中是一種比較容易接受的方式。在進(jìn)行幼兒園集體的教學(xué)過程中，可以巧妙地運(yùn)用游戲活動，從而加強(qiáng)教學(xué)的形象性以及趣味性，這就是教學(xué)游戲。在教育教學(xué)中游戲活動一般體現(xiàn)在多個方面。從宏觀的角度看，這種教學(xué)方式與幼兒教學(xué)的理念和原則剛好契合，表現(xiàn)出了幼兒教學(xué)的直觀性以及情境性。從實(shí)踐的角度看，這種教學(xué)方式有效避免了小學(xué)式以及成人式的教學(xué)手段。把健康教育、思想教育、生活教育以及語言、藝術(shù)教育等都有效地結(jié)合到了幼兒游戲活動中，以此達(dá)到教學(xué)形式和內(nèi)容相統(tǒng)一。從微觀的角度看，把游戲活動當(dāng)作幼兒教學(xué)的主要方式，不但能夠有效地的促進(jìn)老師和幼兒之間的關(guān)系，體系教師的親和力，還對增強(qiáng)教學(xué)效果有一定的作用。

3.在幼兒的一日活動中體現(xiàn)游戲

要想體現(xiàn)游戲精神，最好的方法就是把它運(yùn)用到幼兒的一日活動中去。也正是把游戲精神貫穿到幼兒教育教學(xué)中，才能作為整個教育活動過程的靈魂，幼兒園教育不但為給予了兒童一份快樂的童年，整個課程體系也是以呵護(hù)童心、保護(hù)成長作為文化載體的。從廣泛的層面上看，讓幼兒想要表達(dá)的情感和釋放情緒的欲望以及沖動得到滿足，給予足夠空間讓他們進(jìn)行想象和創(chuàng)造，是保障幼兒在實(shí)際教學(xué)活動中釋放情緒以及體驗(yàn)游戲樂趣的前提和基礎(chǔ)。假如沒有這個前提和基礎(chǔ)，就相當(dāng)于使兒童的游戲精神感到壓抑。

4.利用資源提高幼兒游戲教育教學(xué)水平

教育資源作為支撐幼兒教育得以發(fā)展的主要內(nèi)容，它不但含有幼兒園本身具備的資源，還具備家庭以及社會等資源的結(jié)合。只有對這些資源進(jìn)行充分的整合利用，才能給幼兒教育的進(jìn)步和發(fā)展提供一定資源保障。從而使幼兒在游戲過程中與游戲環(huán)境更好的結(jié)合，把更多的創(chuàng)造空間以及環(huán)境創(chuàng)設(shè)這些工作留給兒童自由發(fā)揮，從而使游戲顯得更有深度和廣度。同時家長對于游戲活動的認(rèn)同也是幼兒園提高游戲水平的重要保證。讓家人也進(jìn)入到游戲活動中，參加角色扮演，并承擔(dān)一部分游戲的指導(dǎo)任務(wù)，對幼兒在游戲中的表現(xiàn)進(jìn)行記錄和分析，可以有效地促進(jìn)游戲的創(chuàng)新。

五、結(jié)語

綜上所述，游戲不但是幼兒們的主要活動方式，同時也可以作為幼兒教育教學(xué)的有效途徑，因?yàn)橛螒蚪逃浅７嫌變簜兊纳硇慕】蛋l(fā)展。但是幼兒游戲教育應(yīng)該選擇真正適宜于幼兒心理需求和特點(diǎn)需求的游戲活動內(nèi)容和活動方式，才能讓幼兒們在輕松愉悅的游戲教育中學(xué)習(xí)啟蒙知識并且培養(yǎng)良好習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)利用游戲教育促進(jìn)幼兒健康快樂成長的教育意義。

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作者簡介：

王婷婷（1988.5.7~），女，本科，研究方向：學(xué)前教育