特約記者++管雪沨++吳俊杰++本刊記者++劉向永/策劃執(zhí)行

前兩期專題，我們從地平線報(bào)告與課程創(chuàng)新的角度討論了創(chuàng)客教育，本期專題我們來(lái)討論促進(jìn)課程創(chuàng)新的技術(shù)——Scratch。

Scratch并不是新鮮事物，自進(jìn)入中國(guó)以來(lái)，從最初個(gè)別教師的先行嘗試，到個(gè)別區(qū)域的課程化，經(jīng)過(guò)多年努力，Scratch教學(xué)正逐漸走向深化。2014年4月下旬，中小學(xué)STEAM教育論壇暨Scratch現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)觀摩研討活動(dòng)在常州市召開(kāi)，會(huì)議以“Scratch課堂教學(xué)”為主題，探討普惠性的Scratch課程。全國(guó)各地200多位信息技術(shù)教師和教研員自發(fā)前來(lái)，會(huì)議充滿了草根式的激情和熱鬧。但是，單靠“發(fā)燒友們”的激情，無(wú)法推進(jìn)Scratch教學(xué)的普及和課程化。我們更應(yīng)該深度思考Scratch的教育意義以及普及化所面臨的各種困難，進(jìn)一步拓展單一化的Scratch教學(xué)。

基于此，我們組織了本期專題：來(lái)自臺(tái)灣佛光大學(xué)的許惠美教授梳理了國(guó)際上Scratch的研究熱點(diǎn)，理論上的提升對(duì)于進(jìn)一步普及Scratch有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義；秦賽玉、于方軍兩位老師從各自不同的角度對(duì)Scratch的教學(xué)與實(shí)踐拓展進(jìn)行了論述；常州市天寧區(qū)信息技術(shù)教研員管雪氵風(fēng)老師對(duì)從機(jī)器人教育走向智能機(jī)器教育進(jìn)行了論述。

從無(wú)到有，從嘗試到普及再走向深化，Scratch教學(xué)所引發(fā)的創(chuàng)造的種子，正在一代孩子心中萌發(fā)、生長(zhǎng)。