李立

摘 要： 興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要原動力，也是激發(fā)他們求知欲望和推動他們學(xué)習(xí)的最有效的內(nèi)部動力。如果激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能使學(xué)生學(xué)得輕松，使教學(xué)順利開展，實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效化。本文從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐出發(fā)，闡述了如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，供廣大同仁參考與指正。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 高效教學(xué)

興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)主要原動力，也是激發(fā)他們求知欲望和推動他們學(xué)習(xí)的一種最有效的內(nèi)部動力。對于小學(xué)數(shù)學(xué)教師來說，如果你的課不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那就是最大的失?。蝗绻軌蚣ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能夠使學(xué)生學(xué)得輕松，使教學(xué)順利開展，實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效化。下面我從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐出發(fā)，談?wù)勅绾渭ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，供廣大同仁參考與指正。

一、聯(lián)系實際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段，學(xué)生的思維有很大的局限性，認識和掌握知識需要一個過程，因此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯得非常重要。尤其是那些抽象的數(shù)學(xué)知識，更是這樣。那么，如何根據(jù)學(xué)生的特點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為他們搭建求知的橋梁顯得非常重要。

二、營造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)生成長與進步的過程中，學(xué)習(xí)環(huán)境的作用是不可小覷的。為學(xué)生營造和諧、愉悅、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要的。營造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們首先要從自身做起，積極參與其中；其次要做好學(xué)生的思想教育，正確引導(dǎo)學(xué)生對待學(xué)習(xí)，使他們認識到自己不僅是課堂的主人，更是學(xué)習(xí)的主人；最后可以通過舉辦班級活動報、定期舉辦板報評比、組織學(xué)生寫數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得、開展好數(shù)學(xué)興趣小組活動、做好轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作等，為學(xué)生營造和諧、愉悅、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、創(chuàng)設(shè)實踐情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)學(xué)生好動和好奇的心理特點，在課堂教學(xué)中，我們可以組織一些以學(xué)生實際操作為主的課堂活動，組織動手測量、演示和操作等活動，使學(xué)生通過動手動腦獲得認知體驗。這樣既能鞏固和有效運用所學(xué)知識，又能提高動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、創(chuàng)設(shè)游戲性情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科特點和學(xué)生的年齡特點，創(chuàng)設(shè)游戲性情境，把教學(xué)內(nèi)容寓于游戲活動之中，通過游戲使學(xué)生產(chǎn)生對教學(xué)內(nèi)容的求知欲望，讓他們的注意力處于高度集中狀態(tài)，在游戲中得學(xué)習(xí)知識，提高興趣，培養(yǎng)能力。例如，在課堂教學(xué)時，組織一分鐘搶答游戲。老師事先準備一些數(shù)學(xué)口答題，把學(xué)生分成若干小組，每組選2名學(xué)生作代表。然后由老師提出問題，讓各小組搶答，以回答多者為優(yōu)勝。學(xué)生在游戲中會聚精會神，在潛移默化中學(xué)會要學(xué)的知識，從而大大提高學(xué)習(xí)興趣和積極性。

五、有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法和途徑

1.運用教具法

利用學(xué)生好奇心強的心理特點，有效運用多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如教學(xué)“認識圖形”時，我們可以安排學(xué)生拼圖。首先展示可愛的“叮當貓”投影，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)不同圖形的個數(shù)。通過多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生形象地看到各種圖形的特點。然后，我們再次利用多媒體，用兩個一樣的三角形拼成長方形或正方形，并指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)具拼長方形和正方形。最后我們指導(dǎo)學(xué)生利用多媒體拼圖。在活動中，學(xué)生的注意力被多媒體教學(xué)手段深深吸引，這樣學(xué)生既能受到思維訓(xùn)練，又能有效體驗到成功的快樂，進而大大提高學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.課外活動法

組織數(shù)學(xué)課外活動，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每次數(shù)學(xué)活動課的組織，我總是力求形式多樣，內(nèi)容創(chuàng)新。如講把數(shù)學(xué)知識融于寓言故事，組織猜數(shù)學(xué)謎語和數(shù)學(xué)競賽活動，手工制作教具和玩數(shù)學(xué)迷宮游戲等。讓學(xué)生在活動中學(xué)，學(xué)有所獲。

3.成功體驗法

在課堂教學(xué)中，我們要針對不同水平的孩子提出不同的學(xué)習(xí)要求。例如教學(xué)“用1—6這六個數(shù)中的數(shù)寫出結(jié)果是7的算式”。解決這個問題，可以寫出1+6=7，3+4=7這類算式；也可以寫出4+5-2=7，2×6-5=7，1×7=7這類算式；還可以寫出4+6+2-5=7這類算式。這樣的問題，所有的學(xué)生都能做，只是不同層次的學(xué)生寫出的答案不一樣，但每一個學(xué)生都得到了提高，都體驗到了成功的快樂。因為成功，學(xué)生就會不斷增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

4.積極鼓勵法

運用積極鼓勵的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生內(nèi)心深處都渴望得到別人的欣賞。尤其是小學(xué)生，一句不經(jīng)意的表揚會給他們帶來積極的指引和幫助。例如在教學(xué)“年、月、日”時，我請四個學(xué)生介紹學(xué)習(xí)方法時，一位學(xué)習(xí)成績較差的孩子數(shù)到二月時停了下來，并提問：“老師，二月和其他小月不同，能說它是小月嗎？”這時我感到非常吃驚，立即表揚了他：“你的問題問得非常好，你能夠動腦筋，其他同學(xué)應(yīng)該向你好好學(xué)習(xí)。”后來，我發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生進步得非?？欤煽冎本€上升。

六、獲取成功喜悅，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的興趣

每個人都渴望獲得成功，成功會給學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué)時帶來無盡的動力。在課堂教學(xué)中，要給每個學(xué)生創(chuàng)造更多的展現(xiàn)自我的機會，有效利用多種教學(xué)方法，挖掘他們的潛能。由簡單的問題入手，逐步引導(dǎo)他們對習(xí)題作出正確回答。學(xué)生經(jīng)過對問題的有效探究一定能夠取得好成績，并能夠獲得成功的喜悅。因此，我們在設(shè)計問題、板書和作業(yè)時要因人而異，使每個學(xué)生都能看到成功的希望，進而獲得成功的體驗，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣。

總之，興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要原動力，也是激發(fā)學(xué)生求知欲望和推動他們學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力。小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須積極探究，不斷創(chuàng)新，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實效。endprint