廖曉玲

摘 要：“多學(xué)少教”作為一種新型的教學(xué)模式更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力，從根本上減輕教學(xué)負擔(dān)，提高教學(xué)效益。就高中思想政治教學(xué)中“多學(xué)少教”教學(xué)模式的運用淺談了幾點策略。

關(guān)鍵詞：高中思想政治；多學(xué)少教；高效課堂

高中思想政治教學(xué)中教師的任務(wù)之一就是調(diào)動學(xué)生的主體意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新意識和實踐能力，提高課堂教學(xué)效益。教學(xué)過程中要真正發(fā)揮出教師的“主導(dǎo)”和學(xué)生的“主體”作用，構(gòu)建師生、生生多變的課堂教學(xué)模式，共同分享教學(xué)成果。有效運用“多學(xué)少教”教學(xué)模式不僅可以充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)，更能體現(xiàn)學(xué)生的主體，達到“以學(xué)定教，教學(xué)相長”的教學(xué)目的，促進學(xué)生更好地發(fā)展。筆者結(jié)合教學(xué)中的一些經(jīng)驗淺談幾點思考。

一、“多學(xué)少教”，尊重學(xué)生主體地位

教師要樹立以學(xué)生為本的教學(xué)理念，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中只要是學(xué)生能夠講的，就讓學(xué)生講；只要是學(xué)生能夠思考的，就讓學(xué)生思考；只要是學(xué)生能夠得出結(jié)論的，就讓學(xué)生自己探討得出結(jié)論。要充分調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的意識，在自主學(xué)習(xí)中感悟，教師還要及時地根據(jù)課堂反饋進行有針對性的講解，師生共享教學(xué)成果，實現(xiàn)教學(xué)相長。

二、“多學(xué)少教”，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)

1.精心備課?！岸鄬W(xué)少教”尤為重視備課環(huán)，要做到：（1）備教材，從學(xué)生知識基礎(chǔ)、認知水平和接受能力出發(fā)，注重教材的拓展和延伸；（2）備學(xué)生，從學(xué)生實際情況出發(fā)，關(guān)注如何對學(xué)生進行能力訓(xùn)練，預(yù)先設(shè)計好教學(xué)方案；（3）備教法，要預(yù)設(shè)學(xué)生會有哪些新的思考方法和認識，研究怎才能讓學(xué)生“會學(xué)”，靈活選擇教學(xué)方法，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)具備豐富的情感和正確的價值觀。

2.正確處理“講”與“不講”的關(guān)系。（1）少離題，要緊扣教學(xué)目標，突出重點，應(yīng)選用準確、生動、精煉的語言組織教學(xué)；（2）少重復(fù)，以免降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；（3）多討論，調(diào)動師生的積極性，給學(xué)生充分發(fā)言的時間和機會；（4）多結(jié)合，緊緊圍繞教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生思想和社會生活實際，對學(xué)生進行思想品德教育。

3.鼓勵學(xué)生探索，引導(dǎo)學(xué)生勇于實踐。要想發(fā)揮“多學(xué)少教”作用，就要給學(xué)生一個開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供生活化的空間，讓學(xué)生通過實踐提高主動參與的意識，讓學(xué)生通過社會實踐活動去理解和掌握知識，在實踐活動中促使學(xué)生知識內(nèi)化成行為。

總之，“多學(xué)少教”是構(gòu)建高效課堂的有效方法，也是促進教學(xué)相長的重要途徑，在教學(xué)中教師要明確“為什么教”，學(xué)生“如何學(xué)”，真正秀出課堂的精彩。

參考文獻：

霍永強.高中政治“少教多學(xué)”初探[J].祖國：教育版，2013（11）.

（作者單位 湖北省荊州市文星中學(xué)）

？誗編輯 韓 曉endprint