易珍

摘 要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體教學(xué)逐漸進(jìn)入數(shù)學(xué)教學(xué)的各個方面。目前我國中學(xué)數(shù)學(xué)課程改革進(jìn)入了一個新階段，新時期對多媒體教學(xué)提出了更高的要求。作為一名初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作者，通過大量數(shù)學(xué)教學(xué)實踐積累，經(jīng)過客觀分析以及教學(xué)評估，初步探究了初中數(shù)學(xué)與多媒體教學(xué)的關(guān)系。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教學(xué)實踐；多媒體

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)學(xué)開始廣泛應(yīng)用于社會現(xiàn)代化生產(chǎn)和人們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€方面。20世紀(jì)中葉以來，數(shù)學(xué)與計算機技術(shù)的結(jié)合在許多方面直接為社會創(chuàng)造價值，推動著社會生產(chǎn)力的發(fā)展。初中數(shù)學(xué)作為數(shù)學(xué)教育的基石，對學(xué)生的未來發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

同時，計算機技術(shù)也逐漸應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，尤其是多媒體教學(xué)方式的興起。多媒體教學(xué)是一種新穎有效的課堂教學(xué)方法，它隨著計算機技術(shù)的普及和運用而出現(xiàn)，以課件為教學(xué)軟件，以計算機為硬件，為學(xué)生展現(xiàn)一個生動鮮明、豐富多彩的數(shù)學(xué)世界，從而提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

廣大教育工作者在使用多媒體的教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)了很多問題。如何充分利用多媒體教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)實踐。作者結(jié)合自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗，從理論出發(fā)，理論聯(lián)系實際，深度剖析多媒體教學(xué)與數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)系，本文闡述了如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合理利用多媒體教學(xué)，為以后的教學(xué)實踐提供指導(dǎo)。

一、數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)理論分析及思考

為了論證本教學(xué)實踐的可行性，作者查閱了大量文獻(xiàn)資料，結(jié)合實際教學(xué)評估，進(jìn)行了深入分析和思考。本文從數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體教學(xué)的結(jié)合性及可行性方面進(jìn)行了分析探討，以此為理論依據(jù)，進(jìn)行初中數(shù)學(xué)的教學(xué)實踐。

1.初中數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體教學(xué)的結(jié)合性

一般來說，數(shù)學(xué)概念的形成都有一個抽象或不斷抽象的過程，而依靠機械記憶或抽象的想象來學(xué)習(xí)概念的傳統(tǒng)教學(xué)手段又不能很好地揭示這個抽象過程，對概念的認(rèn)識往往僅僅停留在表面，不能深刻地認(rèn)識或理解概念的本質(zhì)。

多媒體使用的媒體包括文字、圖片、照片、聲音（包含音樂、語音旁白、特殊音效）、動畫和影片以及程式所提供的互動功能。因其特有的直觀性，學(xué)生更容易接受數(shù)學(xué)概念。著名心理學(xué)家特瑞赤拉（Treychler）通過大量的心理學(xué)實驗證實：人類從外界獲得的信息中有83%通過視覺，11%通過聽覺。人們通過視覺和聽覺獲得的信息占從外界獲得的所有信息的94%，這充分說明多媒體教學(xué)將在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用。二者相結(jié)合，將對數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義，這將很大程度上提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

2.初中數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)的可行性

隨著我國社會的全面高速發(fā)展，國家對教育的投入不斷加大。從硬件設(shè)備角度看，據(jù)統(tǒng)計，全國大中城市中，安裝多媒體教學(xué)設(shè)備的學(xué)校達(dá)統(tǒng)計量的89.1%。曾經(jīng)的“一支粉筆、一本書、一塊黑板、一張嘴”已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗑S立體化的教學(xué)方式。從學(xué)生和老師角度看，效果更加明顯。以學(xué)生為本，這種化抽象為具體的教學(xué)實踐滿足了學(xué)生的求知需求。同時多媒體的便捷與環(huán)保以及高質(zhì)量教學(xué)資源的積累，為教育工作者提供了交流與學(xué)習(xí)的平臺。

二、多媒體教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐

現(xiàn)在數(shù)學(xué)中所講解的很多數(shù)學(xué)知識都是古人在求解相關(guān)的數(shù)學(xué)問題時所得到的。雖然今天的初中學(xué)生所遇到的數(shù)學(xué)模型不是那么復(fù)雜，但對于初中學(xué)生來說依然存在著難于求解的數(shù)學(xué)問題，其中的抽象問題借助多媒體不僅能幫助學(xué)生更加深刻地認(rèn)識問題本身，而且還能幫助學(xué)生在借助多媒體獲得解答的過程中去尋找問題求解的一般方法。

案例一：數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)

激發(fā)興趣要在新課的導(dǎo)入形式上引起學(xué)生的共鳴，做到集中精力，振作精神，達(dá)到提高課堂教學(xué)效果的目的。制作多媒體課件一般有PowerPoint、幾何畫板、Photoshop三種工具。多媒體教學(xué)實踐將多彩的元素融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生在聲、光、影的引導(dǎo)下，理解起來更為深刻透徹。例如，作者在講授初中幾何教材中圓的切線與圓二者之間的聯(lián)系時，適當(dāng)加入數(shù)學(xué)家祖沖之的紀(jì)錄片，這樣能把二者間的聯(lián)系有機地揭示出來。或者引入一些著名數(shù)學(xué)家的講座，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)幫助良多。

案例二：數(shù)學(xué)思維的發(fā)散

數(shù)學(xué)思維是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引擎。初中數(shù)學(xué)中的定理（尤其是重要的定理）等相關(guān)知識，不僅需要讓學(xué)生認(rèn)識相應(yīng)的條件或結(jié)論，掌握定理的證明方法，而且還需要讓學(xué)生知道定理的由來。多媒體教學(xué)涵蓋知識面廣，便于將相關(guān)知識關(guān)聯(lián)起來。

傳統(tǒng)的講解過程是，老師在黑板前面奮筆疾書，學(xué)生在座位上觀看，積極性較差。多媒體可以將知識點系統(tǒng)化，整個知識體系更加明顯。例如數(shù)形結(jié)合，多媒體條件下講解生動，在此不作枚舉。教學(xué)實踐結(jié)果表明，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得到了較大提升，為下一步的教學(xué)改革創(chuàng)新提供了參考。

多媒體輔助教學(xué)作為一種特殊的現(xiàn)代化教學(xué)手段，具有其自身的優(yōu)勢。多媒體輔助教學(xué)在教學(xué)上起到了至關(guān)重要的作用，它給學(xué)生帶來的趣味性以及知識性是很多教學(xué)模式所不能替代的。數(shù)學(xué)教育工作者是中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革實施的主導(dǎo)，教育者應(yīng)該不斷地優(yōu)化教學(xué)模式，積極開展教學(xué)實踐，為培養(yǎng)數(shù)學(xué)人才努力。

參考文獻(xiàn)：

蔡巧芹.探析多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的實現(xiàn)與應(yīng)用[J].讀與寫，2011，6（09）：34.

（作者單位 新疆維吾爾自治區(qū)伊犁州特克斯喀拉達(dá)拉鎮(zhèn)寄宿制初級中學(xué)）

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