孔蘭英

摘 要：面向一切學(xué)生，面向?qū)W生的一切，一切面向?qū)W生。

關(guān)鍵詞：理解；寬容；愛(ài)心

后進(jìn)生俗稱“差生”，往往表現(xiàn)為思想不上進(jìn)，行為不規(guī)范，學(xué)習(xí)不進(jìn)取。他們?cè)诎嗉?jí)中是幾分之一，但對(duì)于一個(gè)家庭則是全部，放棄一個(gè)后進(jìn)生，就等于放棄一個(gè)家庭的全部未來(lái)和希望。要面向全體學(xué)生，對(duì)每個(gè)家庭負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，就必須轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，并把這項(xiàng)工作做好，這項(xiàng)工作顯然是我們教師工作的重頭戲。下面就教育實(shí)踐談?wù)剛€(gè)人的一點(diǎn)體會(huì)。

一、理解、寬容、尊重后進(jìn)生

常言道：“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)?！薄敖馃o(wú)足赤，人無(wú)完人?！备螞r一個(gè)未成年的學(xué)生呢？任何一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)都不可能一帆風(fēng)順。在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，比如，父母離婚，孩子失去父愛(ài)或母愛(ài)，情感上有缺失創(chuàng)傷，往往怯懦、敏感、孤僻，我行我素；父母外出打工，很少關(guān)愛(ài)孩子，有爺爺奶奶看管，卻過(guò)分溺愛(ài)，疏于管教，往往任性、跋扈。我們不能把責(zé)任都推給孩子，孩子是無(wú)辜的，他們是人，不是產(chǎn)品，不能當(dāng)作次品、廢品拋棄。要轉(zhuǎn)變他們，教師要理解他們，就要寬容他們，就要尊重他們，絕不能采取厭惡和歧視的態(tài)度，相反，他們更需要教師的關(guān)心、愛(ài)護(hù)和尊重。例如，當(dāng)小考缺卷時(shí)，不應(yīng)該隨意剝奪后進(jìn)生的權(quán)力，而自認(rèn)為理所當(dāng)然。再如，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不可一個(gè)標(biāo)桿、一個(gè)尺度，要適度降低標(biāo)準(zhǔn)而評(píng)價(jià)，重在看其自身點(diǎn)滴變化，維護(hù)學(xué)生自尊，抓住閃光點(diǎn)，促使他們學(xué)習(xí)思想狀態(tài)逐步好轉(zhuǎn)。

二、轉(zhuǎn)變后進(jìn)，因人而異

大多數(shù)后進(jìn)生都有較強(qiáng)的自尊心，且任性、知識(shí)貧乏、自信心差、自律性差、是非觀念模糊等等。雖然他們都個(gè)個(gè)相似，但形成的原因卻各不相同。要針對(duì)每個(gè)后進(jìn)生進(jìn)行調(diào)查、分析查找原因，看看問(wèn)題到底出在哪里，對(duì)癥下藥，給每個(gè)學(xué)生開(kāi)一個(gè)處方，并“臨床觀察”適當(dāng)調(diào)劑。針對(duì)心理有缺欠的學(xué)生，教師要給予正確的引導(dǎo)和感化。業(yè)余學(xué)習(xí)一下心理咨詢方面的知識(shí)，參加這方面的培訓(xùn)。這樣和學(xué)生溝通就更科學(xué)、更專業(yè)，效果會(huì)更好。針對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較差方面的學(xué)生，就要和學(xué)生談心，共同找出原因，協(xié)商解決。多和家長(zhǎng)溝通，抽時(shí)間補(bǔ)補(bǔ)課，尋找適合的學(xué)習(xí)方法，確立較低較短的有效目標(biāo)，教師擺正評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)自信心。針對(duì)淘氣打仗的學(xué)生，不要簡(jiǎn)單地威嚇、體罰，以勢(shì)壓人，這樣只會(huì)加深叛逆，甚至破罐子破摔。而要尋找他們的閃光點(diǎn)，放大他們的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)正能量，恢復(fù)自信心。比如，有的學(xué)生繪畫(huà)好，讓他出板報(bào)；有的學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)，把勞動(dòng)的指揮權(quán)交給他；有的學(xué)生愛(ài)運(yùn)動(dòng)，讓他當(dāng)體委，或組織某一方面的活動(dòng)……這樣“投其所好”，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中步入正軌。方法各有側(cè)重，但無(wú)論哪種藥方都少不了愛(ài)。有愛(ài)之心，才能點(diǎn)燃學(xué)生心中理想的火種。師愛(ài)時(shí)而要像涓涓細(xì)流以滋潤(rùn)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲；時(shí)而像迅猛的洪流以蕩滌，嚴(yán)格要求。2013年我接的一個(gè)班，是全校最差的班，班級(jí)有幾個(gè)出名的后進(jìn)生，脾氣倔強(qiáng)，經(jīng)常以打鬧為樂(lè)，以頂撞教師、逃學(xué)為榮。針對(duì)這些學(xué)生的特點(diǎn)，我以母愛(ài)鼓勵(lì)，耐心啟發(fā)教育，進(jìn)行心理疏導(dǎo)指導(dǎo)，引導(dǎo)他們走出誤區(qū)，并有意安排他們承擔(dān)一定的班級(jí)工作，培養(yǎng)他們的自信心。課堂上向他們投去期望的目光，引導(dǎo)他們專心聽(tīng)講。送去一個(gè)個(gè)微笑，讓他們賞識(shí)自己的進(jìn)步。對(duì)于他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)肯定，讓他們感到溫暖。拍拍這個(gè)學(xué)生的肩膀，摸摸那個(gè)學(xué)生的頭，讓他們從心理認(rèn)可教師、接受教師、信任教師，從而激發(fā)他們的上進(jìn)心，班級(jí)面貌煥然一新了。

三、恒心、耐心是根本轉(zhuǎn)變的保證

轉(zhuǎn)變后進(jìn)生是一個(gè)復(fù)雜而辛勤的勞動(dòng)，也是一項(xiàng)艱難而長(zhǎng)期的工作，學(xué)生的轉(zhuǎn)變經(jīng)常出現(xiàn)反復(fù)的現(xiàn)象，絕非一蹴而就。要有愛(ài)心、耐心、恒心，才可能完成這個(gè)偉大的工程，在這個(gè)過(guò)程中還要不斷開(kāi)拓探索，完善提高。

（作者單位 吉林省敦化市官地鎮(zhèn)官地中心小學(xué)校）

·編輯 韓 曉