梁小君

摘 要：在小學生社團活動中學生發(fā)展的主體性與教師的指導作用是分不開的，指導教師采取有效的指導策略，才能提高社團活動的實效性。從小學生社團活動的課題研究入手，在實踐中探悉社團活動指導策略，以推動社團發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學生；社團；指導策略；自主成長；社團發(fā)展

近年來小學生社團活躍在小學校園的每個角落，它們以學生為主體，根據(jù)學生興趣愛好自愿結(jié)成，為促進小學生成長發(fā)揮著不可替代的重要作用。但是“小學生的社團活動及社團建設(shè)，很大程度上脫離不了成人的幫扶和引導”，在社團活動中學生發(fā)展的主體性與教師的指導作用是分不開的，指導教師在不同時期采取不同的指導策略，才能提高社團活動的實效性。筆者從小學生社團活動促進自主成長的課題研究入手，在實踐研究中探悉社團活動的指導策略，以推動社團發(fā)展。

一、約定規(guī)則，實施自我管理

小學生社團以培養(yǎng)學生自我管理能力為宗旨，通過開展以學生為成員主體，符合學生年齡特征和心理特點的社團活動，促進學生的自我成長。但由于學生年紀尚小，要實現(xiàn)自我管理并非易事。如何實現(xiàn)社團的自我管理？我在課題研究中發(fā)現(xiàn)：學生自我建立的規(guī)則更容易內(nèi)化為自身真正的行為，達到人人遵守規(guī)則的效果。因此，社團組建伊始社團指導老師在了解學生需求的基礎(chǔ)上，應該引導學生自主選擇活動內(nèi)容和形式，共同制訂活動要求，約定群體規(guī)則，讓每個成員都參與活動的組織與管理。

在指導我?！靶⌒≈v解員社團”時，我通過多方了解，參與社團會議，大家一起商討、約定了活動規(guī)則：（1）準時參加活動，不遲到不早退。（2）遵守博物館里的規(guī)定，注意文明禮貌，不得在館內(nèi)喧嘩、追逐打鬧。（3）專心聽課，勤做筆記，勤寫學習感受。（4）課外勤查資料，充分了解相關(guān)知識。（5）實地訓練時互相講解，互相鼓勵。

規(guī)則簡單而具體，由每一個成員共同約定，大家都看得懂，也容易做得到，于是整個“小小講解員社團”的成員在活動中都文明守紀，勤學苦練?；顒咏Y(jié)束后，社團中一半以上的團員獲得“小小講解員優(yōu)秀學員”稱號，所有的成員都自信地為來自各界的參觀人員作過講解，表現(xiàn)出色。

二、引導反思，促進自主成長

在社團活動中盡管有社長的組織、規(guī)則的約束，作為小學生，出現(xiàn)困難或是問題是不可避免的。如果指導老師能定期參與社團活動，及時發(fā)現(xiàn)問題，引發(fā)思考，有針對性地進行引導，不但可以扶助社團化難為易，啟發(fā)社員找到解決問題的方法，還可以充分發(fā)揮學生的自我管理、自我教育的作用，讓問題化解在萌芽期。實踐告訴我，活動指導的最佳時間是在聽取了社長或成員總結(jié)活動情況后及時進行反饋：肯定活動中的好做法，具體點撥活動中不足的地方或是提醒社團活動中出現(xiàn)的對社團發(fā)展不利的情況，引導每個成員反思并提出改善建議，這樣有利于調(diào)動社團每一個成員的積極性，督促學生自我監(jiān)督，促進自主成長。

三、適當激勵，促進自我發(fā)展

“適當激勵可以激發(fā)無限潛力?！鄙鐖F管理亦如此，適時有效的激勵是促進社團及其成員自我發(fā)展的動力保證。

每次參加社團活動，我都很注重分析學生在活動過程中的體驗和感悟以及對活動的建議和新的認識，在及時評價的同時，我特別注重表揚活動過程中每一個創(chuàng)意或迸發(fā)的智慧火花，激勵學生投入活動中，力求活動在積極的狀態(tài)下進行。如，在指導“小小講解員社團”時，我設(shè)計了“小小講解員優(yōu)秀表現(xiàn)記錄表”，每天登記社員們點點滴滴的優(yōu)秀表現(xiàn)，并及時發(fā)短信告知家長給予表揚，激勵社員繼續(xù)努力?！八{項同學自覺背誦講解詞并主動撰寫學習日記，值得大家學習?！薄白匀唤M的同學練習講解‘鯨時能抓緊時間，并堅持在展廳里反復講解，學習精神可嘉！”……這些以具體事例為依據(jù)的激勵方式，恰如其分地鼓勵學生不斷做好自我，做好小組合作，積極參與社團活動。

四、搭建展示舞臺，促進可持續(xù)發(fā)展

由于小學生自我管理能力薄弱，一些小學社團成立之時轟轟烈烈，但沒有多長時間就“銷聲匿跡”了。這既是社團指導不到位所致，也是社團缺少凝聚力和社員們?nèi)狈Τ晒w驗的緣故。為了讓社員們保持社團活動的興趣，得到能力的鍛煉和成功的體驗，我在社團發(fā)展初有成效時特別注重為社團搭建展示的舞臺，組織社團開展各種表演、比賽、演講活動，凝聚社團中每一個社員。社員們在一次次展示中體驗著社團活動帶來的成功喜悅，能力不斷得到鍛煉，社團的凝聚力越來越強，社團的可持續(xù)發(fā)展得到了落實。

總之，社團指導教師在不同時期及時采取有效指導策略，才能把學生共同的興趣和積極性充分調(diào)動起來，促進小學生的自主成長，以推動社團更活躍、更和諧地發(fā)展。

參考文獻：

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[4]胡鈴冬.學生社團活動的作用及實施原則.成都教育學院學報，2006（01）.

（作者單位 廣東省廣州市天河區(qū)華陽小學）

·編輯 常超波