于艷梅 李莉 王效軍

摘 要：利用信息技術與教學課程相結合，使信息技術這個現代化教育技術手段為教學提供最優(yōu)化服務，已經得到了廣大師生的認可。那么，如何讓信息技術給音樂教學插上騰飛的翅膀呢？就此談了認識。

關鍵詞：信息技術；音樂教學；結合

信息技術已走入了學校、課堂，為促進教育教學的發(fā)展、提高教育教學效率效果提供了許多新的可能。信息技術與音樂學科相結合，是把信息技術完美地融入音樂教育的各個環(huán)節(jié)中，這是與新課程標準相適應的。二者的結合，將給音樂學科帶來新的生機和活力，大大開闊學生的音樂視野，激發(fā)學生對音樂學習的興趣。所以，在新課程標準下，信息技術與音樂教學的有效結合顯得尤為重要。下面，結合我在音樂教育工作中的的自身感受和體會，淺談一下二者的結合。

一、運用信息技術，可以誘發(fā)學生的好奇心，激發(fā)學習積極性

學生天生好玩好動、好奇心強、想象力豐富，通過網絡技術和多媒體將音樂中的內容展示在學生的面前，可以調動他們的眼、耳、手等多種器官，讓他們積極主動地參與課堂教學。多媒體技術把以往枯燥的音樂教材利用多媒體技術重新創(chuàng)編，變?yōu)樯鷦拥摹⒑寐牭?，甚至是有趣的事物，更好地誘發(fā)學生的好奇心，激發(fā)了學生的學習興趣，激發(fā)了他們對音樂新知識的渴望。例如，在教學《庫爾班大叔喜洋洋》時，要求學生有表情地演唱這首歌曲。根據這首歌的特點，我先請學生欣賞一段錄像《新疆是個好地方》，讓學生跟著歡快的節(jié)奏跳一跳新疆舞，大大地激發(fā)了學生想唱好歌的積極性。抓住了這一積極的情趣，我開始了新課教學，收到了意想不到的效果。通過這一實踐證明：教師因勢利導，有效地利用信息技術手段，尤其是用多媒體創(chuàng)設豐富多彩的音樂情境，能激發(fā)學生興趣，很好地調動學生的參與意識，使學生“樂學”，實現信息技術與音樂學科的有機結合。

二、運用信息技術，可以突出教學重點，解決教學難點

在教學樂理知識的時候，這些概念對低年級的學生來說既抽象又枯燥。我運用多媒體課件把這些樂理知識制成動畫兒歌，讓學生通過視聽得到直觀的感性認識。當他們親自感知到樂理知識的概念時，教師就可以將樂理知識分別顯示在屏幕上，從而也完成了知識從感性到理性的轉換。這樣的教學，學生不僅感到新鮮、有趣，而且學得透、記得牢，化抽象為形象，變深奧為易懂，有效地解決了教學重難點。

三、運用信息技術，可以提高課堂教學效率，優(yōu)化教學質量

音樂的學習和其他學科的教學一樣，也有板書設計和適量的練習。如果把大部分內容制作在多媒體課件中，就可以減少課堂上做板書的時間，增大教學容量，并且可以當堂練習，完成更多的教學任務。如，教授“生旦凈丑薈精粹”時，先把各種臉譜與代表人物之間的關系做成課件，能夠讓學生形象生動地欣賞樂曲學到音樂知識，較好地完成教學任務，達到了預期的教學目標。多媒體的運用讓教學內容更豐富多彩，使學生獲得了生動完整的印象，從而加深對教學內容的記憶，增強了教學效果。由于多媒體聲畫并茂、視聽結合，激發(fā)了學生的學習興趣，豐富了學生的音樂情感，最大限度地調動學生的多種感官參與教學活動，因此，能提高教學的效率和質量。

四、運用信息技術，可以促進思維拓展，培養(yǎng)學生想象美、創(chuàng)造美的能力

音樂教材大多是文情并茂的作品，有很多內容適合學生進行模擬性實踐，進行發(fā)散性思維的訓練。在實際的教學中，我充分挖掘教材所隱藏與涉及的相關內容，用多媒體課件演示出來，因勢利導，讓學生發(fā)揮想象，拓展他們的思維，有目的地培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。例如，欣賞《江南好》，這是一首民樂合奏曲，用兩個部分描繪了風景如畫的江南水鄉(xiāng)。音樂是抽象的，教師可借助多媒體向學生提供教學資源：春雨綿綿、楊柳依依，清風、綠柳、紅花，小橋、流水、人家，使學生沉浸在優(yōu)美的意境之中，再指導學生用所學過的有關知識和自己所掌握的常識來評價欣賞作品，同時感受音樂、理解音樂。再通過不同的形式來表現音樂，如，在電腦上選擇自己喜歡的顏色，也可用身體的動作來表現江南水鄉(xiāng)的特點、景色等，讓學生懷著濃厚的興趣在輕松愉快的氣氛中，促進學生的認識由直觀上升到抽象思維，創(chuàng)造性地運用到具體的學習環(huán)境中，這樣可以深化學生的思維層次，形成學習中的良性循環(huán)，促進他們想象力的發(fā)展，從而提高了教學效果。

信息技術與課程結合無疑是信息時代中占主導地位的課程學習方式，是學校教育教學的主要方法，這更需要我們教師學習新課程標準思路，不斷學習琢磨，使信息技術這個現代化教育技術手段成為教學的最優(yōu)化服務，讓信息技術和音樂教學完美結合，以此實現教育的目的與任務。讓我們用音樂去點燃信息技術的火花，沿著“以教育信息基礎設施為基礎，以信息資源開發(fā)為核心，以推進現代信息技術和教育技術的廣泛應用為重點，以提高教師素養(yǎng)為根本”的教育改革發(fā)展方向，不斷探索，提升學生的綜合素質，為祖國培養(yǎng)出創(chuàng)造性的人才！

參考文獻：

徐萬胥.信息技術與課程整合的理念與策略[J].電化教育研究，2003（02）.

（作者單位 于艷梅，李莉：山東省濰坊市育華學校 王效軍：山東省濰坊市第四中學）

？誗編輯 董慧紅