白曉明

摘 要：教會學(xué)生學(xué)習(xí)比教會學(xué)生一個知識點更重要，現(xiàn)代人更注重基本技能的訓(xùn)練，而學(xué)習(xí)潛能的開發(fā)也是提高這方面能力的基礎(chǔ)。提出了明確英語學(xué)習(xí)目的的要求，并提出了發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維能力的觀點。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；英語；學(xué)習(xí)潛能；開發(fā)

語言教學(xué)在學(xué)生教育中占有重要地位，它被稱作人類思維的催化劑，它促進了人類邏輯思維的發(fā)展，促進了推理能力的提高，還提高了學(xué)生的感性認識及能力。英語教學(xué)以開發(fā)與鍛煉學(xué)生的思維能力為主要任務(wù)，我們英語教學(xué)的一線教師，還要以日常教學(xué)為平臺，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。

一、明確英語學(xué)習(xí)的目的

人的潛能各不相同，不同的學(xué)習(xí)潛能還要有不同的組合方式，按照其發(fā)展順序和表現(xiàn)形式進行分析，他們的發(fā)展程度不盡相同。作為當(dāng)代的一名英語教師，還要進一步把握英語教學(xué)目標(biāo)及要求。結(jié)合英語課程標(biāo)準(zhǔn)來提高中學(xué)生的“聽、說、讀、寫”能力，加強口頭表達和書面表達能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生對英語的運用能力，提高學(xué)生的閱讀能力。英語課堂教學(xué)中，還要結(jié)合當(dāng)前中學(xué)生的心理與生理特點，選擇生動的、與學(xué)生發(fā)展相適應(yīng)的教育方式，從而使學(xué)生養(yǎng)成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。老師除了講英語知識，還要讓學(xué)生明白以后工作生活中有哪些運用，例如，英語是打開與世界交流與合作的工具；中學(xué)生必須運用英語這一工具學(xué)習(xí)其它國家科學(xué)技術(shù)為我國所用；英語具有廣泛的使用范圍，它應(yīng)用于各行各業(yè)等，讓學(xué)生確立自己的英語學(xué)習(xí)目的。

二、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

教師要在課堂教學(xué)設(shè)計中注重學(xué)生思維的發(fā)展，啟發(fā)學(xué)生勤于動腦和勤于思考，不能局限于常規(guī)思維，能夠多角度開拓創(chuàng)新。第斯多惠提出過：“教學(xué)藝術(shù)不是本領(lǐng)的傳授，而是對學(xué)生的激勵、喚醒以及鼓舞?！?/p>

教師教學(xué)要做到有的放矢，對學(xué)生的思維訓(xùn)練要系統(tǒng)化，使其創(chuàng)造性被喚發(fā)，創(chuàng)新意識增強，發(fā)揚其創(chuàng)新精神，不斷打開他們的思路，也不使其拘泥于一種理論。努力發(fā)展其創(chuàng)造性思維，當(dāng)學(xué)生的思維能夠擦出火花時，要充分給予表揚，并進行正面引導(dǎo)，強化正面學(xué)習(xí)。另外，還要為學(xué)生提供時空條件，讓學(xué)生敢于嘗試，大膽說出自己的想法及新的觀點，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，開發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)潛能。

總之，開發(fā)中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)潛能任重而道遠，良好的教法有助于學(xué)生的潛能開發(fā)，從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，也有助于自學(xué)能力的培養(yǎng)，只有在教師的正確引導(dǎo)下，學(xué)生的潛能才能得以開發(fā)。

參考文獻：

[1]石海山.淺談開發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語潛能的策略.中華教育論壇，2007（08）.

[2]韋國利.新課改下開發(fā)學(xué)生潛能之我見.當(dāng)代教育理論研究，2008（110）.

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)通遼市科左中旗舍伯吐蒙古族中學(xué)）

？誗編輯 馬燕萍