韓有忠

摘 要：在素質(zhì)教育下，教師要采用多樣化的教學(xué)方法，從多渠道展現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，以讓課堂真正“活”起來。

關(guān)鍵詞：多樣教學(xué)方法；自主學(xué)習(xí)；問題情境

多樣化的教學(xué)方法是相對于以往單一、灌輸式教學(xué)方法而言的，在新課程改革下，教師要立足于數(shù)學(xué)教材，認(rèn)真貫徹落實(shí)“以生為本”的教學(xué)理念，進(jìn)而讓數(shù)學(xué)課堂活起來，也讓學(xué)生在多樣化的課堂環(huán)境中獲得更大的發(fā)展空間。

一、開展自主學(xué)習(xí)模式

蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育，才是真正的教育。”也就是說，新課程改革下的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，應(yīng)該將課堂交給學(xué)生，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中找到學(xué)習(xí)的樂趣。

例如，在教學(xué)“圓與圓的位置關(guān)系”時(shí)，由于上節(jié)課已經(jīng)學(xué)過了“點(diǎn)與圓”“直線與圓”的位置關(guān)系，所以，在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我采取了“自主學(xué)習(xí)”的模式，首先，我引導(dǎo)學(xué)生回憶了“點(diǎn)與圓”“直線與圓”的位置關(guān)系，接著，我讓學(xué)生帶著本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)開始自主學(xué)習(xí)，并試著總結(jié)出圓與圓之間的位置關(guān)系，最后，我針對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行有針對性的講解。之后，我還設(shè)計(jì)了當(dāng)堂練環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生感受自主學(xué)習(xí)帶來的成就感。由此可以看出，在這樣的課堂環(huán)境中，不僅可以鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而且對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也起著非常重要的作用。

二、創(chuàng)設(shè)有效問題情境

美國著名數(shù)學(xué)家哈莫爾斯說：“問題是數(shù)學(xué)的心臟，有了問題，思維才有方向；有了問題，思維才有動力；有了問題，思維才有創(chuàng)新?！笨梢?，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識對數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展以及學(xué)生能力的培養(yǎng)都起著非常重要的作用。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，要讓學(xué)生在探究問題、思考問題的過程中獲得良好的發(fā)展。

例如，在教學(xué)《相似三角形》時(shí)，為了提高學(xué)生的探究能力，也為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在授課的時(shí)候，我采取的是問題情境創(chuàng)設(shè)的方法，首先，我引導(dǎo)學(xué)生思考了以下幾個(gè)問題：①相似三角形具有什么特點(diǎn)？②所有的等腰三角形都相似嗎？③兩個(gè)全等三角形一定相似嗎？④任意兩個(gè)等腰直角三角形都相似？……讓學(xué)生獨(dú)立解決上述問題，并給予證明。這樣的教學(xué)不僅可以調(diào)動學(xué)生的探究欲望，而且對高效課堂的實(shí)現(xiàn)也起著非常重要的作用。

總之，在新課程改革下，教師要采用多樣化的教學(xué)方法，更要充分挖掘數(shù)學(xué)教材的價(jià)值，以期能夠讓數(shù)學(xué)課堂“活”起來，進(jìn)而也為高效而精彩課堂的實(shí)現(xiàn)做好準(zhǔn)備工作。

（作者單位 青海省循化縣白莊中學(xué)）

？誗編輯 馬燕萍