李明福

摘 要：現(xiàn)代教育技術(shù)在語文教學(xué)中要適時(shí)合理運(yùn)用，能達(dá)到課堂效果最優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)入環(huán)節(jié)；現(xiàn)代教育技術(shù)；課堂教學(xué)

隨著計(jì)算機(jī)的普及，現(xiàn)代教育技術(shù)手段教學(xué)中的作用越來越明顯，但如何在教學(xué)中充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)手段的作用，還有待于在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索，現(xiàn)結(jié)合在語文課中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的實(shí)踐，談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。

一、在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境

語文課內(nèi)容比較雜，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很難被調(diào)動(dòng)起來。教師可結(jié)合教材內(nèi)容，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體技術(shù)，將與語文課內(nèi)容相關(guān)的圖片或資料展示給學(xué)生，創(chuàng)設(shè)出濃厚的情境，學(xué)生很快被吸引，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂聽課效果自然就會(huì)好許多。

二、在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，輔助教學(xué)，而不是占據(jù)主導(dǎo)

利用多媒體技術(shù)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果直觀，學(xué)生易于理解難點(diǎn)。在一段時(shí)間里，我經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)搜集資料，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入多媒體教室上課，課堂上影音不斷、圖片不斷，學(xué)生個(gè)個(gè)也是興趣盎然，我認(rèn)為這樣的學(xué)習(xí)效果一定會(huì)很好。可是在階段測(cè)試后，學(xué)生的成績(jī)不但沒有提高，反而下降了。我進(jìn)行了反思，問題出在哪里呢？后來弄明白了，在課堂教學(xué)中，一味地運(yùn)用多媒體手段直觀教學(xué)，看上去課堂熱熱鬧鬧，其實(shí)學(xué)生的注意力都放在圖片和影音上，忽略了教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，過多的影音資料，使學(xué)生失去了獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)和記憶理解知識(shí)點(diǎn)的時(shí)間，學(xué)習(xí)效果自然就不會(huì)太好了。所以，在課堂教學(xué)中，多媒體技術(shù)只是起到輔助教學(xué)的作用，運(yùn)用要適度。

三、在復(fù)習(xí)階段，可充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)提高復(fù)習(xí)效率

語文課內(nèi)容知識(shí)面廣、綜合性強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)新課之后，可能會(huì)掌握得很好，但到期末復(fù)習(xí)時(shí)就會(huì)感到雜亂無章，力不從心。此時(shí)，可以充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，制作多媒體PPT復(fù)習(xí)課件，將各章節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行整理，這樣學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容會(huì)一目了然，教師又會(huì)少費(fèi)很多口舌，且節(jié)約了時(shí)間，提高了復(fù)習(xí)效率。

四、利用現(xiàn)代教育手段展示優(yōu)秀作業(yè)和作文

檢查作業(yè)或測(cè)試后，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)或作文，要展示給其他同學(xué)學(xué)習(xí)，如果讓學(xué)生讀效果不一定明顯，這時(shí)可以充分發(fā)揮多媒體技術(shù)手段，將學(xué)生的作業(yè)或作文投影到大屏幕上，其他學(xué)生可以快捷直觀地看到優(yōu)秀作業(yè)或作文，學(xué)生可以盡情地進(jìn)行賞析學(xué)習(xí)，大大提高了借鑒性。

總之，在課堂上，教師運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，要恰到好處，盡量使其作用得到最大限度的發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生思維，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而取得好成績(jī)。

（作者單位 黑龍江省齊齊哈爾市泰來縣克利鎮(zhèn)中

心學(xué)校）

編輯 薛直艷endprint