鄭祥生

高中思想政治課是培養(yǎng)學(xué)生世界觀和人生觀的主陣地。但政治課內(nèi)容比較抽象、嚴(yán)肅，思想性、理論性較強(qiáng)。如果教師只是一本正經(jīng)地給學(xué)生灌輸理論，勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡，難以體現(xiàn)思想政治課智育和德育的雙重功能。因此，政治教師應(yīng)該發(fā)揮教學(xué)智慧，努力構(gòu)建趣味課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教師的智慧首先來(lái)自豐富的人文素養(yǎng)和獨(dú)特的人格魅力。政治教師是學(xué)生政治思想上的啟蒙者和引路人，要具備堅(jiān)定的道德信念、崇高的道德品質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，而且要言傳身教。要播撒陽(yáng)光到別人心中，先得自己心中有太陽(yáng)。無(wú)論校內(nèi)校外、課內(nèi)課外，教師都要嚴(yán)于律己、以身作則，完善自己的人格，塑造自己的良好形象，使學(xué)生親其師、信其道，受到潛移默化的影響，增強(qiáng)學(xué)習(xí)政治的興趣。

教師的智慧體現(xiàn)在營(yíng)造和諧的師生關(guān)系上。在趣味課堂的構(gòu)建中，良好的師生情感是不可缺少的條件。心理學(xué)家馬斯洛說(shuō)過(guò)：人類的需要是分層次的，由低到高依次是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我實(shí)現(xiàn)需求。我校大部分學(xué)生屬于留守孩子，父母常年外出打工。作為政治教師應(yīng)該關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，盡力捕捉每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)或不足之處，教師要多啟發(fā)、多引導(dǎo)，使學(xué)生從細(xì)微之處體會(huì)到老師對(duì)他們的關(guān)懷。學(xué)生心情舒暢，學(xué)習(xí)政治的積極性才更容易被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

教師要以良好的情緒感染學(xué)生。很難想象一個(gè)無(wú)精打采的教師會(huì)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。愉快的課堂需要教師的引導(dǎo)，教師應(yīng)正面表達(dá)自己的情感。教師即使心中有很大的不快，走進(jìn)課堂也不應(yīng)表現(xiàn)出來(lái)，要以學(xué)生為重，不要讓自己不好的情緒產(chǎn)生蝴蝶效應(yīng)。教育家陳鶴琴先生認(rèn)為：無(wú)論什么人，受激勵(lì)而改過(guò)，是很容易的，受責(zé)罵而改過(guò)卻不大容易。因此，教師應(yīng)該善于調(diào)整自己的心態(tài)，要熱愛(ài)和尊重學(xué)生，民主、平等地對(duì)待學(xué)生，設(shè)身處地體察學(xué)生的思想感情?？鞓?lè)的教師才能帶來(lái)快樂(lè)的課堂，才能引導(dǎo)學(xué)生走向快樂(lè)的人生。

教師的智慧能創(chuàng)造出健康、積極的課堂氣氛。課堂氣氛是指課堂教學(xué)過(guò)程中教學(xué)得以順利進(jìn)行的群體情緒狀態(tài)。在健康、積極的課堂氣氛中，學(xué)生注意力集中、情緒愉快、思維活躍，有利于掌握知識(shí)。這種氣氛對(duì)政治課堂尤為重要，政治教師必須努力營(yíng)造輕松、積極的課堂氣氛，使學(xué)生體驗(yàn)到在集體中的安全感、滿足感、幸福感和責(zé)任感。教師在課堂上要以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，讓學(xué)生經(jīng)常得到自己進(jìn)步的反饋，以樹(shù)立學(xué)好知識(shí)的信心。同時(shí)教師傾聽(tīng)學(xué)生說(shuō)話要有耐心，這樣學(xué)生就愿意、敢于在課堂上積極思考，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，從而順利開(kāi)展課堂教學(xué)。

與時(shí)俱進(jìn)的政治課堂需要運(yùn)用多種教學(xué)手段。在政治教學(xué)中，我們可以嘗試運(yùn)用豐富的教學(xué)方法。首先，生活中有很多資源，如日常生活中所發(fā)生的逸聞趣事和聽(tīng)到的俏皮話、順口溜、打油詩(shī)等。對(duì)于這些幽默素材，教師要善于發(fā)現(xiàn)、精心運(yùn)用，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，輕松的元素能使枯燥乏味的政治內(nèi)容變得生動(dòng)形象。如使用歌曲導(dǎo)入新課，能使學(xué)生產(chǎn)生耳目一新的感覺(jué)，迅速集中注意力，為新課的順利進(jìn)行奠定良好的基礎(chǔ)。再次，教師要善用寓言、成語(yǔ)典故等。政治課中有許多觀點(diǎn)深?yuàn)W抽象，而寓言、典故則具有具體形象、生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，教師在剖析觀點(diǎn)時(shí)，適當(dāng)引用一些寓言、典故，能使深?yuàn)W的內(nèi)容通俗化，寓教于樂(lè)。最后，詩(shī)詞歌賦可以使政治內(nèi)容變得浪漫詩(shī)意，能活躍課堂氣氛，增強(qiáng)感染力，使學(xué)生輕松愉快地接受知識(shí)。除此之外，教師還可以讓學(xué)生表演小品、組織辯論會(huì)等。教師嫻熟地掌握這些教學(xué)方法，能使政治課堂充滿魅力。

如果說(shuō)政治課是一座莊嚴(yán)的城堡，那么教師的智慧就是城堡上靈動(dòng)俏麗的飛檐；如果說(shuō)政治課是一條沉靜的江河，那么教師的智慧就是河面優(yōu)美的漣漪；如果說(shuō)政治課是一片澄明清澈的藍(lán)天，那么教師的智慧就是展翅飛翔的鳥(niǎo)兒。用教師的智慧點(diǎn)亮課堂，政治課將會(huì)充滿趣味和韻味，使學(xué)生收獲更大。

（責(zé) 編 莫 荻）