肖婷　劉艷紅

為什么您的課總是那么充滿魅力？” “因?yàn)閻郯?！”這樣的對話經(jīng)常出現(xiàn)在肖婷與其他老師的交流座談中，這樣的回答也常讓肖婷語驚四座?？刹皇菃?？肖婷把愛藏在教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)里，藏在面對學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)寬容的微笑里，藏在面對學(xué)生自卑時(shí)鼓勵(lì)的眼神里，藏在面對學(xué)生成功時(shí)欣賞的掌聲里。因?yàn)閻?，肖婷?jīng)歷了成長的艱辛，也收獲了成功的喜悅。2009年，她作為全國模范教師代表在人民大會堂受到了黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的親切接見。全國巾幗建功標(biāo)兵、河南省特級教師、河南省首批中小學(xué)教育教學(xué)專家、河南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、河南省名師、全國外語教師園丁獎(jiǎng)獲得者、全國新課程推廣示范課主講教師、河南省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者、駐馬店市拔尖人才等一系列的榮譽(yù)記錄了她奮斗的歷程。“成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！泵慨?dāng)談到這些，肖婷總是用冰心的話來詮釋她的感悟。

一、真情演繹，教學(xué)兩相長

1986年，肖婷走進(jìn)了駐馬店市第四中學(xué)的校門。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)僅憑一張師專畢業(yè)成績單，就把肖婷推上初三年級最好的兩個(gè)班的講臺上。沒有畏懼和退縮，肖婷帶著領(lǐng)導(dǎo)的信任和同行們的厚望，走進(jìn)了課堂。盡管只有幾支粉筆一本書，她卻在三尺講臺上大膽踐行著一系列的教學(xué)夢想：把剪紙帶進(jìn)了課堂，將其粘在一塊絨布上，讓一幅幅死板的教學(xué)掛圖變成了立體圖畫；把簡筆畫帶進(jìn)課堂，讓一篇篇枯燥的課文變成了活動的小人書呈現(xiàn)在黑板上；每節(jié)課上都有獨(dú)具匠心的黑板報(bào)式的板書設(shè)計(jì)。這些全新的教學(xué)手段給肖婷為師的第一年抹上了亮麗的色彩。1987年的中招，她為學(xué)校交上了滿意的答卷——所教班級英語成績總平均分全市排名第一，全市僅有的兩個(gè)英語滿分都出在她的班上。很快，肖婷的置絨式教學(xué)法、簡筆畫教學(xué)法以及黑板報(bào)式的板書設(shè)計(jì)就以公開課的形式在全市進(jìn)行了推廣。

1993年，新教材開始使用，肖婷以蓬勃的活力踏上了課改之路。語音教學(xué)是英語教學(xué)最重要的一步，長期以來，語音教學(xué)的重復(fù)、枯燥無味使教師教得累，學(xué)生學(xué)得更累，結(jié)果卻事倍功半，大部分學(xué)生因此喪失了學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。對此，肖婷也曾和英語組的同事們有過多次探討，但始終不得其法。正在苦于無法突破語音教學(xué)瓶頸之際，北京現(xiàn)代教學(xué)研究所所長、副研究員馬承老師自創(chuàng)的“字母、音素、音標(biāo)三位一體”教學(xué)法（以下簡稱“三位一體”教學(xué)法）開始在全國試行推廣。那時(shí)的外語界有“南張思中、北馬承”的外語教學(xué)名家之說。很快，學(xué)校邀請馬承老師來校指導(dǎo)，并由肖婷率先開始了“三位一體”教學(xué)法的試驗(yàn)。在肖婷執(zhí)教的兩個(gè)班中，一個(gè)班采用“三位一體”教學(xué)法，另一個(gè)班仍然采用傳統(tǒng)的語音教學(xué)法（教師發(fā)音，學(xué)生模仿）。一個(gè)學(xué)期下來，“三位一體”教學(xué)法收到了很好的效果，試驗(yàn)班里的學(xué)生聽音知形、見形知音的能力明顯優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)班，學(xué)習(xí)成績也有了大幅提高。這使得該教學(xué)法得以在全市推廣普及并取得成功。

全面實(shí)施課改以后，肖婷結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)駐馬店市的教學(xué)實(shí)際，和當(dāng)時(shí)的市教研室劉法水主任等一起編寫了《英語語音直拼入門教程》，推出了“英語語音直拼教學(xué)法”和“分解式自制掛圖的利用”等教法，經(jīng)過市、區(qū)教研室專家聽課、調(diào)研驗(yàn)證，在駐馬店市九縣一區(qū)推廣使用。為此，她連續(xù)幾年擔(dān)任駐馬店市英語新教法公開教學(xué)觀摩課主講教師。

1997年，肖婷以獨(dú)特的教學(xué)思路、精湛的教學(xué)藝術(shù)、漂亮的板書設(shè)計(jì)、生動傳神的簡筆畫、新穎活潑的教學(xué)方法，征服了各位專家評委以及聽課的幾十位老師，以第一名的總成績摘得駐馬店市十佳教師的桂冠。1999年，她作為首批國家級骨干教師在西南師范大學(xué)（現(xiàn)西南大學(xué)）進(jìn)行了為期三個(gè)月的培訓(xùn)。在那里，她把多年來的心血集結(jié)成的論文《基于大班額下的初中英語教學(xué)》送交我國外語教學(xué)界的泰斗張正東教授審閱。張教授看后贊不絕口：“終于有基層的老師開始意識到英語不僅僅是一門課程，把英語當(dāng)語言去教了。你讓我看到了初中英語的希望?！?/p>

教師中有句行話：“干教育，青春如果不曾在粉筆灰中飛揚(yáng)過，就等于沒有青春；當(dāng)教師，如果沒有過當(dāng)班主任的體驗(yàn)，就等于沒有完美的教壇生涯?！睘榱诉@份完美，肖婷付出了更多努力。連續(xù)12年的班主任經(jīng)歷，讓她深刻體會到愛在教育中是多么的重要。課堂上，她利用講課的間隙走到學(xué)習(xí)不太好、缺乏自信心的學(xué)生身邊，拍拍他們的肩，輕聲地鼓勵(lì)他們；學(xué)生生病了，她買來水果去看望，為他們補(bǔ)上落下的課；學(xué)生有了困難，她及時(shí)伸出援助之手。正是這份愛，縮小了她與學(xué)生之間的距離。課外她和學(xué)生一起談天說地，課間她和學(xué)生一起打球、跳繩、踢毽子，預(yù)備鈴響起，她和學(xué)生一起放聲高歌。融洽而和諧的師生關(guān)系，成為解決一切棘手問題的靈丹妙藥，她帶的每一個(gè)班級都因班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃而受到表彰。學(xué)生們也以自己的方式回報(bào)她。教師節(jié)的電臺點(diǎn)歌、母親節(jié)的賀卡、新年鐘聲響起時(shí)電話里傳來的第一聲祝福，都是對她真情付出的回報(bào)。

“美麗、睿智、博學(xué)、幽默又多才多藝，她的課也激情四射、充滿活力，而且你永遠(yuǎn)不知道下節(jié)課她會用什么方法去教，讓人充滿好奇和期待。英語教師獨(dú)具的人格魅力在她身上彰顯盡致。”這是肖婷的一位學(xué)生發(fā)自肺腑的心聲，也是她所教過的學(xué)生對她的一致評價(jià)。正所謂親其師信其道，這是肖婷所教班級成績連創(chuàng)佳績的秘訣，也是肖婷自己的教學(xué)生命永葆青春的秘笈。多年來，肖婷一直領(lǐng)銜著各級各類公開觀摩課的主講。新教材培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、新教師上崗前的培訓(xùn)，一路走來，她走上了河南省優(yōu)質(zhì)課大賽的講臺，走上了全國第七屆中小學(xué)英語教師新課程推廣的講臺……在每年大大小小的公開課的歷練中，在伴隨著孩子們從幼稚到逐漸成熟的成長歷程中，她也體驗(yàn)到了教育生命的真諦，體驗(yàn)到了專業(yè)成長的艱辛與快樂。

二、傾心引領(lǐng)，甘做綠葉鋪路

2003年1月，因?yàn)榻虒W(xué)業(yè)績突出，肖婷被上級任命為駐馬店市第四中學(xué)的業(yè)務(wù)校長。

從教師到業(yè)務(wù)校長，角色的變化讓肖婷重新定位自己的教育人生?！吧虾米约旱拿抗?jié)課，不再是唯一的目標(biāo)。”肖婷告訴記者，“前瞻的理念、開闊的視野、跨學(xué)科知識、管理協(xié)調(diào)、引領(lǐng)指導(dǎo)、教育科研等都需要深厚理論的支撐，于是學(xué)習(xí)充電、讀書研討、參加各種培訓(xùn)便成了我這11年堅(jiān)守的習(xí)慣?！?為了加強(qiáng)與師生的有效交流與溝通，她在業(yè)余時(shí)間又自學(xué)了心理學(xué)，并于2007年考取了國家二級心理咨詢師執(zhí)業(yè)證書。

青春不覺書邊過。在孔子與學(xué)生對話的《論語》中，她讀到了在幾千年前就對學(xué)生進(jìn)行因材施教和“三人行必有我?guī)煛钡闹t虛；在教育家馬卡連柯的書中讀到了“如何尊重差異”；在陶行知的書中她懂得了“真教育是心心相印的活動”；在蘇霍姆林斯基的書中她讀到了“愛是教育的唯一辦法”。一次次，她走近魏書生、任小艾、肖川等諸多教育名家，聆聽他們的教育故事，體悟他們的教育智慧。

讀書豐厚了肖婷的文化底蘊(yùn)，也讓她的學(xué)校管理更有底氣。漸漸地，她擁有了自己的教育思想和特色，那就是用心去做事，用情去感人。本著這樣的管理理念，每天早晨7：30之前，她會準(zhǔn)時(shí)站在教學(xué)樓前，寒來暑往，風(fēng)雨無阻。沒有言語說教，看到的卻是老師們愈來愈早的身影。老師們說不好意思每天都比肖校長晚到。偶爾看到遲到的老師繞著她走的身影，肖婷內(nèi)心生出的不是埋怨而是欣慰，因?yàn)槔蠋熡眯袆颖磉_(dá)著自己的歉意。

作為教育戰(zhàn)線上的一名老兵，肖婷對教學(xué)之初的酸甜苦辣記憶猶新，她深知青年教師起步的艱辛，所以常常犧牲節(jié)假日為本校及向她求教的外校青年教師答疑解惑，從對教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握，課堂結(jié)構(gòu)，啟發(fā)誘導(dǎo)的方式、時(shí)機(jī)和板書設(shè)計(jì)，以至教態(tài)、語言、情感的表達(dá)都予以示范、指導(dǎo)，從校內(nèi)到校外，從不拒絕任何一個(gè)求教者的期盼。肖婷笑著告訴記者，她記不清有多少次在和英語老師爭論某個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)的處理時(shí)，自己就直接走進(jìn)教室上課演示。

在她的帶領(lǐng)下，在河南省第八、第九兩屆優(yōu)質(zhì)課大賽中，該校張寶華、王舫兩位老師分別榮獲數(shù)學(xué)和英語學(xué)科第一名，李宏偉老師榮獲語文學(xué)科一等獎(jiǎng)，四中教師接連折桂奪冠，成為河南省優(yōu)質(zhì)課大賽史上的奇跡。近兩年來，四中的物理老師馬超、歷史老師李建梅、英語老師從陽都曾代表駐馬店市參加河南省優(yōu)質(zhì)課大賽并獲一等獎(jiǎng)。

擔(dān)任業(yè)務(wù)校長后，肖婷更投入地參與到課改之中?！爸挥薪Y(jié)合自己學(xué)校實(shí)際的課改才是好課改?！毙ゆ眠@樣認(rèn)為。她利用節(jié)假日和老師們一節(jié)課一節(jié)課地磨，一個(gè)學(xué)科一個(gè)學(xué)科地研究，又請來專家反復(fù)聽課論證，逐步形成了四中的“五環(huán)節(jié)教學(xué)模式”。該模式推行兩年以來，收到了良好的效果。成熟教師將自己的教學(xué)智慧繼續(xù)傳承并發(fā)揚(yáng)，參與課改實(shí)驗(yàn)的教師有了更廣闊的施展才華的空間，新入職教師既擁有了學(xué)習(xí)傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會，也可以依據(jù)模式準(zhǔn)確把握課改的標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)成長路上少走彎路。肖婷主管業(yè)務(wù)這些年，四中因其卓爾不凡的教學(xué)業(yè)績和獨(dú)具特色的教學(xué)管理，從一個(gè)名不見經(jīng)傳的普通學(xué)校，逐步成為駐馬店市基礎(chǔ)教育的窗口學(xué)校。

如今，作為名師講師團(tuán)的主講教師，肖婷依然擔(dān)負(fù)著全市的教師培訓(xùn)任務(wù)?，F(xiàn)實(shí)中、網(wǎng)絡(luò)里，無論是陌生還是熟悉，無論是校內(nèi)還是校外，老師們總是親切地叫她婷姐，而不是肖老師或肖校長。談及此事，肖婷毫無矜色：“與其他眾多教師一樣，我只做了自己該做的事?！?/p>

“歲月如梭，近30年的從教之路，山一程，水一程。已過知天命之年的我，還是想說——此生無悔教育心！”她如是說。

（責(zé) 編 流 水）