楊春蓮

摘 要： 為了培養(yǎng)小學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，教師要更新觀念，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中教師滔滔不絕地講，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)的做法。傳統(tǒng)教學(xué)中教師和學(xué)生的地位是不平等的，導(dǎo)致學(xué)生有話不敢說(shuō)，有話不能說(shuō)。小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出教師與學(xué)生應(yīng)該是平等的伙伴關(guān)系，小學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，是與教師進(jìn)行對(duì)話的主體，而教師是活動(dòng)的組織者、參與者、引導(dǎo)者和幫助者。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語(yǔ)文 口語(yǔ)表達(dá)能力 語(yǔ)言環(huán)境 教學(xué)改革

小學(xué)階段是人生的重要發(fā)展時(shí)期，這一時(shí)期小學(xué)生的各種能力都在飛速發(fā)展，心理極其敏感。小學(xué)階段是小學(xué)生口語(yǔ)發(fā)展和形成的關(guān)鍵期，這一時(shí)期，小學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)與小學(xué)生身處的語(yǔ)言環(huán)境和心理環(huán)境有著密切的關(guān)系，小學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力不是教師教出來(lái)的，而是小學(xué)生在良好語(yǔ)言環(huán)境和心理環(huán)境下，在具體運(yùn)用過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師要抓住小學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，良好的語(yǔ)言環(huán)境和心理環(huán)境，使小學(xué)生有機(jī)會(huì)說(shuō)，并得到積極應(yīng)答，讓每個(gè)小學(xué)生的口語(yǔ)能力在“對(duì)話”平臺(tái)上迅速發(fā)展和提高。

一、創(chuàng)建平等的對(duì)話環(huán)境，促進(jìn)小學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展

促進(jìn)小學(xué)生口語(yǔ)發(fā)展，最重要的不是教師講多少話，進(jìn)行多少次教育，而是在平等對(duì)話環(huán)境中促進(jìn)孩子們的語(yǔ)言發(fā)展。平等的語(yǔ)言環(huán)境對(duì)培養(yǎng)孩子們的口語(yǔ)能力至關(guān)重要，因?yàn)榭谡Z(yǔ)發(fā)展是與人的心理因素緊密聯(lián)系的。輕松平等的對(duì)話環(huán)境能夠激起人的交流欲望和表達(dá)需求。實(shí)際教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，在平等的對(duì)話環(huán)境下，孩子們會(huì)變得有話想說(shuō)、有話要說(shuō)。而在不平等的語(yǔ)言環(huán)境下，孩子們會(huì)表現(xiàn)得局促不安，失去表達(dá)的勇氣和欲望，導(dǎo)致孩子有話不敢說(shuō)、不會(huì)說(shuō)。所以，為孩子們創(chuàng)建平等的對(duì)話環(huán)境，就是為孩子們建立平等的交流平臺(tái)，給孩子們提供輕松愉快的語(yǔ)言表達(dá)環(huán)境，刺激孩子們的語(yǔ)言表達(dá)欲望。我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)建輕松、愉悅的口語(yǔ)表達(dá)環(huán)境，給孩子們表達(dá)自己意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子們語(yǔ)言表達(dá)，不可以對(duì)孩子們的表達(dá)置之不理。冷漠、無(wú)動(dòng)于衷的態(tài)度最傷害孩子們的感情，久而久之，孩子的自信心會(huì)受到打擊，變得怯懦和膽小，不敢在人前說(shuō)話。所以，小學(xué)語(yǔ)文教師要為孩子們的語(yǔ)言發(fā)展提供心理保證，增強(qiáng)他們的自信心，實(shí)現(xiàn)孩子們口語(yǔ)發(fā)展的突破。

為了培養(yǎng)孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力，我們要更新觀念，不能再像傳統(tǒng)教學(xué)中那樣，自己在上邊滔滔不絕地講，而不管學(xué)生的感受，傳統(tǒng)教育中教師和學(xué)生的地位是不平等的，學(xué)生有話不敢說(shuō)、有話不能說(shuō)。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡教師與孩子們之間應(yīng)該是平等的“對(duì)話”關(guān)系。學(xué)生才是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師是活動(dòng)的組織者、參與者、引導(dǎo)者和幫助者。我們與孩子交流時(shí)，應(yīng)放低身段，拉起孩子的手，看著孩子可愛(ài)的笑臉、純真的眼睛，讓孩子感受到師生之間的平等和親切，則孩子們會(huì)變得愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑、樂(lè)于表達(dá)、樂(lè)于參與集體活動(dòng)。在這種平等的對(duì)話中，師幼互動(dòng)，相互溝通，孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力得以發(fā)展，情感得以激發(fā)，智慧得以提升。

二、小學(xué)生語(yǔ)文口語(yǔ)發(fā)展重在平時(shí)訓(xùn)練

要促進(jìn)小學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展，不僅要在課堂上進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，更要與周?chē)F(xiàn)實(shí)中的人、物、大自然及社會(huì)現(xiàn)象緊密相連。在與社會(huì)的接觸中，孩子們獲得感官刺激，通過(guò)感知、聽(tīng)、看、觸、摸、嘗、聞等獲得對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展和思維進(jìn)步。語(yǔ)言發(fā)展有助于提高孩子們認(rèn)識(shí)事物的能力，而隨著孩子們認(rèn)識(shí)范圍的擴(kuò)大，知識(shí)難度的不斷加深，反過(guò)來(lái)又作用于孩子們的思維，促進(jìn)孩子們語(yǔ)言、邏輯和表達(dá)能力的提高。所以，培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力，要注意結(jié)合孩子們的日常生活和接觸的到社會(huì)環(huán)境，把發(fā)展語(yǔ)言交往能力與認(rèn)知能力緊密聯(lián)系在一起，促進(jìn)孩子們?nèi)姘l(fā)展。由于年齡特點(diǎn)，孩子們注重直觀感知。為此，我們要?jiǎng)?chuàng)造條件豐富孩子們的生活內(nèi)容，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展語(yǔ)言。孩子們結(jié)合實(shí)際生活中的經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系語(yǔ)言詞匯，促進(jìn)思維發(fā)展和語(yǔ)感形成。

三、開(kāi)展專題活動(dòng)，培養(yǎng)小學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力

孩子們的口語(yǔ)發(fā)展需要專業(yè)教師的指導(dǎo)和專門(mén)訓(xùn)練，教師要從增加孩子們?cè)~匯量和鼓勵(lì)孩子們多進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)兩方面進(jìn)行。

1.增加孩子們的詞匯量。具有一定的詞匯量是孩子們組織和表達(dá)語(yǔ)言的基礎(chǔ)。沒(méi)有一定量的詞匯作為語(yǔ)言儲(chǔ)備，將直接影響孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力。所以，要發(fā)展孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力必須增加孩子們的詞匯量。孩子們?cè)~匯量的積累不是短時(shí)間內(nèi)就能實(shí)現(xiàn)的，而是在孩子們長(zhǎng)期語(yǔ)言學(xué)習(xí)中不斷積累起來(lái)的。

2.鼓勵(lì)孩子們語(yǔ)言表達(dá)。孩子們掌握詞匯的目的是進(jìn)行有效的語(yǔ)言表達(dá)，運(yùn)用完整的句子表達(dá)自己的思想，從完整地說(shuō)一句話到連貫地說(shuō)一段話，逐步提高。那怎樣引導(dǎo)孩子們進(jìn)行完整的語(yǔ)言表達(dá)呢？在這個(gè)工程中，教師的作用至關(guān)重要，教師要養(yǎng)成良好的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣，將直接影響孩子們語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。具有良好語(yǔ)言素養(yǎng)的教師能夠?yàn)楹⒆觽冏龊帽砺?，促使孩子們口語(yǔ)表達(dá)能力的提高。

四、做好文明教育，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣

文明語(yǔ)言表達(dá)是個(gè)人素質(zhì)的體現(xiàn)，個(gè)人的文明用語(yǔ)要從幼兒時(shí)期開(kāi)始培養(yǎng)。我們要為孩子們創(chuàng)造使用禮貌用語(yǔ)的條件和環(huán)境，使孩子們從小學(xué)會(huì)使用禮貌語(yǔ)言，養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

總之，廣大小學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)言能力具有不可推卸的責(zé)任，要把握孩子們語(yǔ)言發(fā)展的黃金時(shí)期，以高度責(zé)任感做好孩子們的口語(yǔ)表達(dá)工作。在教學(xué)中針對(duì)每個(gè)孩子的實(shí)際情況，合理地對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練，讓他們積極參與語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，提高語(yǔ)文能力。endprint