蔡雄

摘 要： 國畫教學(xué)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，首先由于缺乏國畫教學(xué)師資力量，其次由于當(dāng)今小學(xué)教材中忽略中國書法教學(xué)，而國畫筆墨運用要求又比較高，孩子完成國畫作品是相當(dāng)不容易的，因此學(xué)生面對枯燥反復(fù)的技法訓(xùn)練，沒有想象、創(chuàng)造的空間，學(xué)習(xí)熱情逐漸冷卻，興趣大減。

關(guān)鍵詞： 感受筆墨 加強示范 激發(fā)興趣 小學(xué)國畫教學(xué)

中國畫是具有悠久歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)的中國民族傳統(tǒng)繪畫，凝聚著中華民族的智慧、性格、心理和氣質(zhì)，以其鮮明的特色和風(fēng)格在世界畫苑中獨具體系。中國畫亦稱“水墨畫”，以筆墨為載體，筆墨是中國畫的特色、精華所在，沒有筆墨不能稱其為中國畫。在小學(xué)國畫教學(xué)中，教師要讓學(xué)生感受筆墨情韻，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，突出示范作用，激發(fā)學(xué)生興趣，結(jié)合寫生，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在小學(xué)階段，對學(xué)生進行古代傳統(tǒng)繪畫教育是當(dāng)前小學(xué)美術(shù)領(lǐng)域的重要組成部分，人民美術(shù)出版社出版的《美術(shù)》課本中有國畫單元，由淺入深，由簡到難，由游戲筆墨到全面了解，讓學(xué)生在情境的熏陶中激起強烈的嘗試欲望。下面我就多年來的國畫教學(xué)實踐談?wù)効捶ā?/p>

一、感受墨韻，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

國畫有其獨特的意境美，以筆墨“線條”為主要造型手段，以“傳神”為塑造藝術(shù)形象的標(biāo)準(zhǔn)，以墨色濃淡為層次，是中國畫的重要藝術(shù)特色，運用毛筆、水、墨在宣紙上通過運筆的輕重緩急、抑揚頓挫、方圓粗細、干濕濃淡等不同處理，追求酣暢淋漓、婉轉(zhuǎn)、清秀、遒勁的藝術(shù)效果。教三年級的《彩墨游戲》一課時，教師講太多的知識點、道理，學(xué)生也聽不懂。于是，我在每個小組的桌上放了一個裝了水的臉盆，孩子們很驚訝：“干啥啊？”上課時我讓每組的一個學(xué)生挑一個色，調(diào)上墨，滴在水里。墨色在水里隨流變化，真好看。隨后讓每個學(xué)生用毛筆調(diào)上墨、蘸上水，在宣紙上點點、畫線。對照吳冠中的《吳家作坊》，學(xué)生開始了各自的水墨游戲，孩子玩的天性激發(fā)了，樂趣來了，學(xué)習(xí)熱情高了，五彩繽紛的彩墨作品也出來了，個個都是抽象派高手。教師一開始采用筆墨游戲的方式讓學(xué)生接觸中國畫，學(xué)生在筆墨游戲中感受到無窮的樂趣，使之對國畫學(xué)習(xí)充滿期待。讓學(xué)生在宣紙上自由揮運，上下、左右、來來回回地“亂涂亂畫”，直到筆干墨渴，然后蘸水、蘸墨繼續(xù)運動，可以在已有的墨色上重復(fù)運行……游戲結(jié)束后，通過實物投影儀展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生認識他們作品中創(chuàng)造的各種墨色，以及墨色產(chǎn)生的原因，幫助學(xué)生比較、分析作品中各種點、線、面是如何通過不同用筆表現(xiàn)的。學(xué)生很驚訝，原來自己在隨意涂畫中已經(jīng)不自覺地運用了中國畫的一些基本筆法、墨法，生動形象地表現(xiàn)了各種事物，產(chǎn)生了不同的筆墨情韻。

二、豐富教法，引導(dǎo)主動參與

通過生動有趣的導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，自然引入新課，效果很好。多臨摹優(yōu)秀作品，掌握國畫技巧。所謂臨摹，就是按照原作仿制繪畫作品的過程，“臨”是仿照他人的字畫書寫或繪畫，“摹”則是照樣子描畫。臨摹畫是初學(xué)者的必經(jīng)之路，是學(xué)習(xí)我國傳統(tǒng)畫技法和直接吸取前人繪畫經(jīng)驗的好辦法。我在臨摹教學(xué)中采用臨摹與改畫相結(jié)合等方法，合理科學(xué)地安排臨摹教學(xué)，有助于創(chuàng)造活動，加深學(xué)生對傳統(tǒng)繪畫的理解，真正理解國畫技巧、構(gòu)圖、設(shè)色的表現(xiàn)和豐富性。

寫生是繪畫中必不可少的階段，國畫教學(xué)也是如此，當(dāng)學(xué)生臨摹進行到一定階段，學(xué)生掌握基本的水墨技巧及表現(xiàn)方法時，最好的辦法就是引導(dǎo)學(xué)生到生活中，寫生，更細致、更深刻、更具個性地認識事物。因此，在平時教學(xué)中盡可能為學(xué)生提供寫生的機會，讓學(xué)生自我體驗、感受物象的多樣性與豐富性。把熟悉的景物變成水墨畫，提高學(xué)生對客觀物象的認識和表現(xiàn)能力，充分體會水墨畫寫生的樂趣，積累豐富的作畫經(jīng)驗。在寫生繪畫活動中，逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和感受力，為學(xué)生國畫創(chuàng)作提供源泉。在教學(xué)第七冊《生活與藝術(shù)中的花》時，我先組織學(xué)生進行校園花卉寫生，寫生時進行藝術(shù)性的取舍，為下一節(jié)國畫創(chuàng)作課做好準(zhǔn)備，要求在畫上添上小鳥或蝴蝶，使畫面有靜有動，突出花卉的美。正如古代畫家所說：“有花須有蝶，花色愈增妍?！?/p>

通過十一冊的《戲曲人物》教學(xué)，在十二冊的《畫故事》教學(xué)中，要求嘗試用中國畫形式大膽表現(xiàn)自己最喜歡的故事情節(jié)。學(xué)生的性格天真活潑，有著獨特的感受能力、形象思維和空間觀念，想象力十分奇特，他們作畫無拘無束、任意馳騁。繪畫作品從內(nèi)容、構(gòu)圖到用色往往不拘一格，大膽夸張變形，豐富多彩。教師要盡可能地讓學(xué)生講述自己喜愛的故事，對用筆技法、物象形體不必做過多的約束和要求，讓學(xué)生自主實踐、大膽作畫，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出符合學(xué)生感性體驗，充滿活力和時代朝氣的優(yōu)秀水墨作品。

三、加強示范，激發(fā)創(chuàng)作興趣

教學(xué)中一定要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，讓學(xué)生容易、樂意接受，所以在技法示范教學(xué)中，只要學(xué)生學(xué)會正確的執(zhí)筆方法，初步了解水墨的濃淡變化和水分的控制，具有簡單的造型能力，就可以了，當(dāng)然基本的用筆、調(diào)墨、蘸水、設(shè)色等要認真對待，使之養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教師在基本技法示范教學(xué)中，設(shè)計簡單的小練習(xí)，如動筆勾畫長短、粗細不同的直線、波浪線、折線等，增強對毛筆的控制能力，體會柔軟的筆在生宣上產(chǎn)生的順暢感，中鋒、順逆鋒、側(cè)鋒的不同筆觸效果，墨與水的相融等都要示范到位。在第十冊《山水畫》一課教學(xué)中，對于近山、遠山的水墨畫法、干濕濃淡的表現(xiàn)。古代有墨分五彩之說，是為了體現(xiàn)繪畫的豐富變化，“筆為骨，墨為肉”。所以墨法可以說是一種用水的方法。根據(jù)水的多少，分為焦、濃、重、淡、清五個變化階梯。水墨交融產(chǎn)生豐富的墨色變化。在第十冊《花鳥畫》教學(xué)麻雀畫法時，詳細示范講解。畫頭頂、翅膀、背部用側(cè)鋒表現(xiàn)，嘴、翅尾部、鳥尾部、腳用中鋒表現(xiàn)。現(xiàn)場示范，短短幾分鐘，學(xué)生在學(xué)習(xí)畫法的同時，直觀地知道用筆的變化。在學(xué)生學(xué)會畫麻雀后，讓學(xué)生多畫幾只，再添加樹木或枝條、樹葉，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。

中國畫的學(xué)習(xí)僅有課內(nèi)練習(xí)是不夠的，還必須讓學(xué)生課外多直接接觸或參與中國畫實踐活動，如發(fā)動學(xué)生家長帶領(lǐng)孩子利用節(jié)假日去美術(shù)館、博物館看展覽，開闊學(xué)生的眼界。

四、注重欣賞，提高審美情趣

在教學(xué)中，盡力為學(xué)生營造富有藝術(shù)感染力的課堂氛圍。通過欣賞優(yōu)秀的國畫作品，運用多種渠道將學(xué)生審美情趣貫穿教學(xué)活動中，因為國畫教學(xué)不是一種孤立的藝術(shù)現(xiàn)象，它和書法都特別注重線條的表現(xiàn)功能，極力發(fā)揮線條本身的情感表現(xiàn)性。中國畫在線條勾勒中，在筆墨的皴、擦、點、染中直接表現(xiàn)變化豐富的情感世界和審美價值，使學(xué)生易于理解書畫同源、書法入畫和書畫之間的氣韻相生等知識。同時列舉詩、書、印與畫的有機聯(lián)系，講述四者皆應(yīng)完美地統(tǒng)一于繪畫之中，我們在欣賞感受畫家的高超技藝的同時直面畫家的人格魅力，從而將隱性的內(nèi)容與目標(biāo)滲透于教學(xué)之中。在教材中，有吳冠中的《吳家作坊》，有潘天壽的《露氣》，有齊白石的《荔枝蜜蜂》，有吳昌碩的《菊花》等，我們可以從畫家具有濃厚筆墨情趣的畫中感受畫家的錚錚鐵骨和崇高品格。名家作品可開闊學(xué)生的眼界，直觀國畫藝術(shù)精髓，我們要充分利用，精辟分析。

中國畫博大精深，是美術(shù)教學(xué)取之不盡的藝術(shù)源泉，要使學(xué)生親近傳統(tǒng)血脈，使我們的民族藝術(shù)代代相傳、發(fā)揚光大，還有待于我們在教學(xué)實踐中不斷探索、研究，并為之不懈努力。

參考文獻：

[1]美術(shù).人民美術(shù)出版社.

[2]小學(xué)美術(shù)教學(xué).光明日報出版社.

[3]中國書畫.上海古籍出版社.

[4]中國畫論輯要.江蘇美術(shù)出版社.