蘇彩芳

摘 要： 小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)，基礎(chǔ)教育階段英語課程的基本理念為豐富課程資源，拓展英語學(xué)習(xí)渠道。英語課程應(yīng)根據(jù)教和學(xué)的需求，提供貼近學(xué)生、貼近生活、貼近時代的英語學(xué)習(xí)資源。創(chuàng)造性地開發(fā)和利用現(xiàn)實生活中鮮活的英語學(xué)習(xí)資源，積極利用音像、廣播、電視、書報雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的渠道。作者就拓展英語資源方面，認(rèn)為英語繪本作為原汁原味的英語素材，能夠讓學(xué)生感受到純正地道的英語文化，創(chuàng)建生動小學(xué)英語課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓英語課堂新模式。

關(guān)鍵詞： 英語繪本 字母教學(xué) 詞匯教學(xué) 句型教學(xué)

2013年暑假，筆者參加了昆山市教育局舉辦的“引智班”培訓(xùn)項目，在培訓(xùn)過程中接觸到繪本這個英語素材。繪本是以圖文并茂的形式，反映兒童生活的兒童圖書；是通過繪畫和文字兩種媒介，在不同向度上交織、互動來說故事的一門藝術(shù)，被認(rèn)為是兒童早期教育的最佳讀物。于是，筆者開始嘗試將繪本有效融入英語課堂，讓簡練生動的文字和精致優(yōu)美的圖片帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的新世界。筆者從繪本在字母教學(xué)、詞匯教學(xué)和句型教學(xué)三個方面，探討英文繪本在小學(xué)英語課堂中的具體應(yīng)用和收獲。

一、英語繪本開啟字母教學(xué)的新模式

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，義務(wù)教育階段的英語課程以小學(xué)3年級為起點，對于剛剛接觸和學(xué)習(xí)英語的學(xué)生來說，字母的學(xué)習(xí)是最基礎(chǔ)、最重要的環(huán)節(jié)。有效的字母教學(xué)可以幫助學(xué)生形成良好的聽、說、讀、寫的能力，為將來的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。但是，單純的字母教學(xué)和朗讀往往是枯燥的，低年級的學(xué)生很容易注意力不集中，慢慢失去興趣，從而影響英語的學(xué)習(xí)。在進(jìn)行三年級字母教學(xué)的階段，筆者搜索了許多相關(guān)資料，找到了一本和字母學(xué)習(xí)相關(guān)的繪本Chikca Chikca Boom Boom，初步判斷覺得非常有趣，于是將繪本引入字母教學(xué)中。該繪本將26個字母化身為26個可愛調(diào)皮的小朋友，它們相約進(jìn)行一場比賽，誰會打敗其他的小伙伴，第一個站在椰子樹的頂端呢？故事情節(jié)貼近三年級學(xué)生的特性，故事語言符合三年級學(xué)生的口吻。

A told B and B told C，

“Ill meet you at the top of the coconut tree.”

（A告訴B，B告訴C，我會在樹的頂端和你見面的。）

“Whee，” said D to E， F， G，

“Ill beat you to the top of the coconut tree.”

（Whee，D對E、F、G說，我一定是最先到達(dá)椰子樹頂端的。）

26個字母仿佛就是同學(xué)們的玩伴，繪本的內(nèi)容一下子就將全班學(xué)生帶進(jìn)這場比賽中，極大地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣和熱情。在課堂上，同學(xué)們共同閱讀了該繪本，個個興趣高漲，仿佛他們就是26個字母，在課堂中開展一場爬樹比賽。在故事描述到因為爬上去的字母越來越多，椰子樹已經(jīng)沒有足夠空間的時候，The whole alphabets up the...Oh！ No！ Chicka chicka Boom Boom！所有的字母都從樹上摔了下來，爸爸媽媽、叔叔阿姨（大寫字母）都跑來了，把自己的寶寶抱起來，看看他們都摔成什么樣子了。故事對于摔后字母的描述很形象，同學(xué)們在這個過程中將字母的書寫牢記于心。

“Help us up，”cried A， B， C.

Next from the pile up， skinned-knee D，

Stubbed-toe E and patched-up F.

...

最后筆者和學(xué)生一起欣賞了Chicka Chicka Boom Boom的歌曲，學(xué)生聽后就更加熱情高漲了，跟著音樂，邊唱邊做出每個字母相應(yīng)的動作，整個課堂充滿了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和熱情。通過對繪本的閱讀和演練，學(xué)生很快掌握了26個字母的組成成員和先后順序。顯而易見，這與單調(diào)枯燥地講解和朗讀相比，要有趣高效得多。

二、英語繪本探索詞匯教學(xué)的新途徑

江蘇版牛津英語教材三年級上冊Unit 6 “Colours”和四年級上冊Unit 1 “I like dogs”兩個單元中，分別出現(xiàn)了顏色和動物的詞匯教學(xué)內(nèi)容，在完成這兩大類詞匯的學(xué)習(xí)后，筆者選擇了Brown bear， brown bear， what do you see？這一繪本，巧妙地將顏色和動物兩類詞匯有機結(jié)合。當(dāng)學(xué)生讀到繪本中出現(xiàn)的blue horse， purple cat等不同尋常的搭配時，注意力一下子被吸引了，豐富了學(xué)生的思維，為之后的輸出做好了鋪墊。筆者在課前準(zhǔn)備了一套動物的彩色卡片，請學(xué)生輪流抽出一張，根據(jù)抽到的動物提問。比如第一個學(xué)生抽出一張橘色的猴子， 就說 “Orange monkey， orange monkey， what do you see？”，下一個學(xué)生抽出一頭 白色的大老虎，就說“I see a white tiger looking at me. White tiger， white tiger， what do you see？”。通過這樣的連鎖問答，學(xué)生非常熟練地鞏固了動物和顏色的單詞。相信在以后遇到此類單詞的時候，學(xué)生會回想起該繪本中生動的畫面和不同尋常的顏色搭配，而且一定會記憶深刻。3A Unit 4 My Family中出現(xiàn)了家庭成員的單詞，3B Unit 5 How old are you？中出現(xiàn)了數(shù)字的單詞，繪本Sing Sing English中的Waggles Family將家庭成員和數(shù)字這兩類詞匯結(jié)合在一個繪本故事中。There is one of me. There is one of you. 之后隨著Mommy， Daddy， Grandma， Grandpa， Brother等的加入，數(shù)字也增加到Two， Three， Four， Five， Six， Seven， Eight， Nine， Ten。在閱讀繪本的過程中，學(xué)生直觀地看到不同成員的加入和數(shù)字的變化，越發(fā)地加深了他們對單詞的理解和記憶。

三、英語繪本開拓句型教學(xué)的新思維

當(dāng)前，小學(xué)英語教學(xué)中句型的學(xué)習(xí)通常是以單一、機械的操練方式進(jìn)行，在操練過程中，學(xué)生很容易失去興趣，從而達(dá)不到課程要求的熟練程度。英語繪本中通常會重復(fù)出現(xiàn)同樣的句型，并且以同一個句型貫穿整個故事，學(xué)生在閱讀過程中，對繪本中的句型有反復(fù)的操練過程，這個過程是充實的、愉快的。繪本Brown Bear， Brown Bear，What do you see？中的情景語言簡單易懂，主句型“ ××， ××， what do you see？ I see a ×× looking at me.”出現(xiàn)在了繪本的每一頁中，學(xué)生通過閱讀該繪本，輕松自如地掌握了這個句型。

Brown Bear， Brown Bear， What do you see？

I see a red bird looking at me.

Red Bird， Red Bird， What do you see？

I see a yellow duck looking at me.

...

這樣，反復(fù)表演操練句型“X，X，what do you see？ I see a ...looking at me.”，給學(xué)生造成強烈的刺激，為其反復(fù)練習(xí)所學(xué)語言提供良好機會。同時，生動豐富的故事情節(jié)，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還避免了單調(diào)、機械、千篇一律的操練給兒童帶來的疲勞感，符合兒童的心理特征和學(xué)習(xí)語言的特點。

英文繪本作為小學(xué)英語課堂教學(xué)的極佳載體，以其特有的精妙絕倫的語言文字和色彩明快的畫面，給學(xué)生營造了一個個夢幻奇妙的世界，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富了學(xué)生的語言內(nèi)涵，為單調(diào)的語言訓(xùn)練帶來了的生機，為小學(xué)英語課堂教學(xué)開辟了一個更廣闊的空間。

參考文獻(xiàn)：

[1]小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版本）.北京師范大學(xué)出版社.

[2]Bill Martin Jr.& John Archambault. Chicka Chicka Boom Boom. Little Simon，2006-10.

[3]Bill Martin & Eric Carle. Brown Bear， Brown Bear， What Do You see. Priddy Books 2010-8.

[4]Lawrence White. Sing Sing English-Waggles Family. 江西高校出版社，2013-6.