董蘭蘭

摘 要： 作為我國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承及日常交流的基礎(chǔ)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性不言而喻，尤其作為啟蒙階段的小學(xué)語(yǔ)文教育，更是重中之重。但現(xiàn)實(shí)情況是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言生硬呆板，缺乏應(yīng)有的生動(dòng)性及互動(dòng)性，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，限制學(xué)生語(yǔ)文能力的提高。本文就小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)該具有的特點(diǎn)進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 教學(xué)語(yǔ)言 特點(diǎn)分析

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，因?yàn)樾W(xué)生的一切學(xué)習(xí)內(nèi)容及特點(diǎn)都剛剛形成，所以教學(xué)語(yǔ)言特點(diǎn)直接影響小學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展和能力的培養(yǎng)，同樣，教師所具備的教學(xué)語(yǔ)言的能力直接反映教師的教學(xué)水平和教學(xué)風(fēng)格等。要提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)水平，教師就必須具備較強(qiáng)的教學(xué)語(yǔ)言能力，賦予教學(xué)語(yǔ)言以生動(dòng)性及互動(dòng)性，讓語(yǔ)文教學(xué)煥發(fā)真正意義上的生命力，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言所應(yīng)該具有的特點(diǎn)

綜合來(lái)說(shuō)，作為啟蒙教育的小學(xué)語(yǔ)文應(yīng)該具備規(guī)范性、科學(xué)性、邏輯性、生動(dòng)性及可接受性的特點(diǎn)，只有這樣，才能在啟蒙階段為學(xué)生樹立良好的榜樣，讓學(xué)生所具有的語(yǔ)言特點(diǎn)及日后培養(yǎng)起來(lái)的語(yǔ)文能力具有這些特點(diǎn)，賦予其更大的成長(zhǎng)空間。在這些特點(diǎn)中，最為重要的、能夠直接影響學(xué)生語(yǔ)言特點(diǎn)形成及影響學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的，就是規(guī)范性和生動(dòng)性。下面我們就詳細(xì)地分析這兩個(gè)特點(diǎn)。

1.規(guī)范性。不僅僅是對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，在其他的任何方面，小學(xué)生也處于成長(zhǎng)及塑性的階段，所以小學(xué)生會(huì)刻意地模仿身邊那些親近的及經(jīng)常接觸的事物。為了給學(xué)生樹立良好的榜樣，就要求教師的語(yǔ)言必須具有嚴(yán)格的規(guī)范性，為學(xué)生提供一個(gè)良好的塑形模板。這就要求小學(xué)語(yǔ)文教師必須具備專業(yè)的普通話資格證及專業(yè)的教師素養(yǎng)，不能帶有發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的情況或者地方音。另外，在日常跟學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)，教師也要時(shí)刻注意自己的語(yǔ)言，不能因?yàn)椴皇巧险n就降低對(duì)自己的要求。因?yàn)檎n堂之外的學(xué)生也是放松的，這時(shí)他們學(xué)習(xí)及模仿的能力會(huì)更強(qiáng)，會(huì)更容易受到外界的影響，所以小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的語(yǔ)言特點(diǎn)首先就要具備嚴(yán)格的規(guī)范性。

2.生動(dòng)性。所謂語(yǔ)言的生動(dòng)性，是指教學(xué)語(yǔ)言要生動(dòng)、形象及充滿活力，只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生還沒有樹立正確的人生價(jià)值觀，形成良好的自我學(xué)習(xí)能力，對(duì)于事物的判斷，完全取決于自身對(duì)該事物的喜好或者是厭惡，所以，如果教學(xué)語(yǔ)言過(guò)于呆板生硬，就會(huì)引起小學(xué)生的反感，就會(huì)使小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)失去興趣。小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)語(yǔ)言一定要生動(dòng)形象，最好貼近生活，給學(xué)生一種真實(shí)的代入感，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)言教學(xué)特點(diǎn)的應(yīng)用

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，只有學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才會(huì)全身心地投入語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，才會(huì)真真正正地提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以，教師在教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該利用教學(xué)語(yǔ)言所具有的生動(dòng)性，主動(dòng)地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無(wú)疑是十分簡(jiǎn)單的，畢竟小學(xué)生的心理還沒有成熟，對(duì)事物的喜好完全憑自己的心理，所以只要掌握好學(xué)生的心理活動(dòng)，教師就可以運(yùn)用生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.跟學(xué)生互動(dòng)，給學(xué)生肯定。語(yǔ)言最大的魅力就在于交流，師生間的主要交流就是師生間的互動(dòng)，所以為了更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師應(yīng)該主動(dòng)跟學(xué)生互動(dòng)，主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生自己思考及學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的思維能力及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。同時(shí)，在互動(dòng)交流的過(guò)程中，教師要不時(shí)給學(xué)生以鼓勵(lì)及肯定，只有當(dāng)學(xué)生得到尊重的時(shí)候，才會(huì)最大限度地激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言的特點(diǎn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上述所說(shuō)，同樣的，教學(xué)語(yǔ)言的活用也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止以上所說(shuō)，這就要求廣大人民教師繼續(xù)不斷地努力，不斷地完善，體現(xiàn)我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，真正搞好小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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