張碩

【摘要】近幾年，高考聽(tīng)力仍然是考察的重頭戲，分值占總分近五分之一的比例。高考英語(yǔ)聽(tīng)力作為高考英語(yǔ)試卷的重要構(gòu)成部分，它要求考生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容及時(shí)做出反應(yīng)和選擇，在考驗(yàn)考生聽(tīng)力能力的同時(shí)，也在檢驗(yàn)學(xué)生整體的學(xué)習(xí)效果。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 高考聽(tīng)力 特點(diǎn)分析 對(duì)策

英語(yǔ)的聽(tīng)力理解是高中英語(yǔ)的一個(gè)重點(diǎn)課題，同時(shí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的一個(gè)重要挑戰(zhàn)，它對(duì)日后英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的口語(yǔ)、閱讀以及寫(xiě)作能力都有著直接的影響。提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平有助于提高英語(yǔ)整體水平，是新教育體制改革下英語(yǔ)教學(xué)的必然選擇，也是英語(yǔ)整體教學(xué)的重要目標(biāo)之一。本文針對(duì)高考英語(yǔ)聽(tīng)力的特點(diǎn)進(jìn)行了深入性探究，并且提出了相應(yīng)的解決對(duì)策。

一、對(duì)于高考英語(yǔ)聽(tīng)力特點(diǎn)及學(xué)情的分析

高考聽(tīng)力相對(duì)于日常練習(xí)的英語(yǔ)聽(tīng)力而言，更具有嚴(yán)謹(jǐn)性與專(zhuān)業(yè)性。在24個(gè)日常話題中比較容易出現(xiàn)的如：人際交往關(guān)系、天氣狀況、日常生活的體現(xiàn)、時(shí)間、文藝與體育類(lèi)知識(shí)、熱門(mén)話題等等。例如：今年（2016）寧夏新課標(biāo)高考英語(yǔ)卷聽(tīng)力部分第二題：What is the weather like now？A.Its sunny. B.Its rainy C.Its cloudy.這道題主要以天氣為疑點(diǎn)。再例如今年（2016）寧夏新課標(biāo)高考英語(yǔ)聽(tīng)力部分第一題：What will Lucy do at 11：30 tomorrow？ A. Go out for lunch. B. See her dentist. C. Visit a friend.這道題則以日常生活為主軸線出題。以上兩個(gè)例子就是以傳統(tǒng)的話題為聽(tīng)力命題。下面對(duì)高考英語(yǔ)聽(tīng)力特點(diǎn)以及學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題進(jìn)行相關(guān)的分析：

1.關(guān)于語(yǔ)言知識(shí)。第一，口語(yǔ)發(fā)音方面的難點(diǎn)。首先，在高考英語(yǔ)聽(tīng)力中音節(jié)相近的發(fā)音使學(xué)生難以辨別，例如音標(biāo)/l/與/n/的發(fā)音，學(xué)生容易分辯不清長(zhǎng)音和短音。其次，掌握不好重音。因?yàn)閷W(xué)生在日常的閱讀中往往忽略掉句子中的重音，所以在聽(tīng)力的過(guò)程中就辨別不出句子中的重音，從而難以理解句子表達(dá)的意思。最后，連讀方面存在障礙。在日常的朗讀中，學(xué)生慣用一詞一句朗讀方法，所以在聽(tīng)力進(jìn)行中，如果出現(xiàn)連讀的現(xiàn)象，則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生完全聽(tīng)不懂在講些什么內(nèi)容。

第二，詞匯語(yǔ)法方面的難點(diǎn)。在英語(yǔ)的聽(tīng)力中，一些詞匯的發(fā)音相接近，就會(huì)使學(xué)生在聽(tīng)力過(guò)程中產(chǎn)生誤解，比如質(zhì)量quality和數(shù)量quantity這兩個(gè)詞在發(fā)音上就比較接近，在聽(tīng)力中容易將原文意思扭曲。語(yǔ)法方面對(duì)于較為特殊的條件狀語(yǔ)從句以及讓步狀語(yǔ)從句也有一定的影響，例如：Dont go shopping unless the weather was fine，在條件狀語(yǔ)前加否定就會(huì)容易讓學(xué)生產(chǎn)生誤解。

2.關(guān)于文化差異。在英語(yǔ)中常常會(huì)出現(xiàn)一些具有文化背景的詞語(yǔ)，比如spawn意為被利用的人，學(xué)生只有了解其實(shí)際的文化背景，才能理解其深層含義。并且在平時(shí)與英美人進(jìn)行溝通交流時(shí)就要注意有關(guān)文化差異的區(qū)別，西方人通常情況下較為豪爽直接，不同于中國(guó)人的客套寒暄，因此在聽(tīng)力中要注意表現(xiàn)出的語(yǔ)氣，進(jìn)而理解其真實(shí)表達(dá)的意思。

3.缺乏聽(tīng)力技巧。大多數(shù)學(xué)生從小就接觸英語(yǔ)，但是通常情況下對(duì)于英語(yǔ)聽(tīng)力的練習(xí)時(shí)間比較受限制，缺少對(duì)于英語(yǔ)聽(tīng)力技巧的特殊培訓(xùn)。在課堂中，學(xué)生聽(tīng)講課文解析，常常是沒(méi)有目的聽(tīng)，缺乏科學(xué)性的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生在真正的英語(yǔ)聽(tīng)力考試時(shí)，常常焦躁不安，不知所以然，尤其到高考進(jìn)行時(shí)，更是由于緊張精神不集中，致使成績(jī)相當(dāng)不理想。所以，如果學(xué)生缺少專(zhuān)業(yè)性的聽(tīng)力技巧訓(xùn)練也會(huì)直接影響高考聽(tīng)力。

二、優(yōu)化高考英語(yǔ)聽(tīng)力的有效措施

1.強(qiáng)化語(yǔ)言訓(xùn)練。高考英語(yǔ)聽(tīng)力雖然只局限于一張?jiān)嚲淼姆秶?，但是想要一個(gè)滿意的分?jǐn)?shù)要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期性的訓(xùn)練與聽(tīng)力練習(xí)。首先，要打好英語(yǔ)聽(tīng)力的基礎(chǔ)，準(zhǔn)確掌握音標(biāo)，對(duì)單詞的朗讀發(fā)音要保證準(zhǔn)確，注意抑揚(yáng)頓挫，進(jìn)而逐漸形成正確性的發(fā)音語(yǔ)調(diào)。其次，要做好長(zhǎng)期練習(xí)的決心。高考英語(yǔ)聽(tīng)力是一個(gè)綜合性較強(qiáng)的能力式測(cè)試，想要取得好成績(jī)必須要付出長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)與日積月累的積攢題型，進(jìn)一步總結(jié)，不斷的提高。教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)思維以及英語(yǔ)化的表達(dá)習(xí)慣進(jìn)而提高英語(yǔ)聽(tīng)力能力。

2.有計(jì)劃性的提高聽(tīng)力訓(xùn)練技巧。對(duì)于高考聽(tīng)力，要借鑒多年的聽(tīng)力原題以及模擬真題，進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。要根據(jù)高考英語(yǔ)的聽(tīng)力題型，進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練、多做題，在不斷累積題型的過(guò)程中掌握做題技巧，比如一些高考聽(tīng)力在題材上是設(shè)了一些“陷阱”的，例如：今年（2016）年高考新課標(biāo)寧夏卷第六段材料后的第七小題：給出一段詳細(xì)的聽(tīng)力材料，聽(tīng)完以后提出問(wèn)題What will the man do？A.Work on a project.B.See Linda in library.C.Meet with Professor Smith. 材料中可能會(huì)預(yù)設(shè)出兩個(gè)人物，分別做聽(tīng)力A選項(xiàng)和聽(tīng)力B選項(xiàng)的事情，但是會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生選擇，題問(wèn)的是這位男士要做什么？因此學(xué)生在聽(tīng)力過(guò)程中要注意力高度集中，并且要善于分辨題中所設(shè)的“陷阱”。要善于自己積累聽(tīng)力技巧，避免錯(cuò)誤選項(xiàng)的誤導(dǎo)。在有計(jì)劃性的培養(yǎng)聽(tīng)力技巧的過(guò)程中，首先，學(xué)生要在拿到試卷第一時(shí)間迅速閱讀選擇項(xiàng)，使心理有一個(gè)大致印象，要善于捕捉到聽(tīng)力的相關(guān)信息，在聽(tīng)力空余時(shí)間搶先掌握選項(xiàng)內(nèi)容，對(duì)即將出現(xiàn)的問(wèn)題有個(gè)大致的估算，做到這樣的情況下，聽(tīng)力題就會(huì)容易許多。其次，在聽(tīng)力方面要有重心的掌控，善于做筆記標(biāo)注，在聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)，教師要循循善誘指導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)力方面的重點(diǎn)，并迅速記下筆記，并且引導(dǎo)學(xué)生建立起一套屬于自己的學(xué)習(xí)方案，從而幫助學(xué)生記住聽(tīng)力的內(nèi)容。

綜上所述，高考聽(tīng)力考試對(duì)學(xué)生的考驗(yàn)越來(lái)越集中在對(duì)學(xué)生日常的學(xué)習(xí)以及交往能力的考察方面。英語(yǔ)聽(tīng)力的提高不是一時(shí)之間就能夠完成的，要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的聽(tīng)力訓(xùn)練以及解決聽(tīng)力難點(diǎn)，教師要采取相應(yīng)的辦法提高學(xué)生對(duì)聽(tīng)力學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生在平時(shí)要盡可能的接觸一些英語(yǔ)話題以及相關(guān)方面的題材等，進(jìn)一步提高聽(tīng)力的水平，進(jìn)而提高高考成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李玉民.高考英語(yǔ)聽(tīng)力理解題的命題特點(diǎn)和訓(xùn)練策略[J].教育教學(xué)論壇，2011（12）：221.