呂廷波 李明思 李淼 藍(lán)明菊

摘要：水泵與水泵站課程設(shè)計是農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生對課程內(nèi)容融會貫通，對所學(xué)知識加以實(shí)踐應(yīng)用的技能鍛煉。指導(dǎo)教師應(yīng)在水泵與水泵站課程設(shè)計的題目設(shè)置、過程指導(dǎo)、規(guī)范應(yīng)用和成績考核等方面進(jìn)行深入細(xì)致的研究，采取合理有效的方法去引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生設(shè)計的積極性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生掌握水泵與水泵站設(shè)計的基本方法，獲得良好的實(shí)踐鍛煉效果。

關(guān)鍵詞：水泵與水泵站；課程設(shè)計；教學(xué)體會

作者簡介：呂廷波（1978-），男，山東臨朐人，石河子大學(xué)水利建筑工程學(xué)院，講師；李明思（1965-），男，新疆奎屯人，石河子大學(xué)水利建筑工程學(xué)院，教授。（新疆 石河子 832000）

基金項(xiàng)目：本文系石河子大學(xué)“263”計劃項(xiàng)目（項(xiàng)目編號：SJ08014）、石河子大學(xué)教育教學(xué)改革項(xiàng)目（項(xiàng)目編號：JG-2012-048）的研究成果。

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）06-0086-01

水泵與水泵站是工學(xué)門類農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)重要的主干課程之一，要求學(xué)生掌握農(nóng)業(yè)水利工程中常用的葉片泵的工作原理、基本性能和使用方法等理論知識；了解泵站輔助泵的工作原理和結(jié)構(gòu)、泵站節(jié)能改造的一般手段；重點(diǎn)掌握水利工程水泵站的設(shè)計方法和要求。水泵與水泵站課程設(shè)計是教學(xué)活動中重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，對學(xué)生的實(shí)踐動手能力培養(yǎng)起到十分重要的作用。水泵與水泵站課程設(shè)計是對課程基礎(chǔ)理論知識、課程基本理論和設(shè)計基本方法綜合應(yīng)用的實(shí)踐，是學(xué)生嘗試進(jìn)行設(shè)計任務(wù)的綜合訓(xùn)練。

本文主要從水泵與水泵站課程設(shè)計的題目設(shè)置、實(shí)踐過程指導(dǎo)、設(shè)計規(guī)范應(yīng)用和成績考核評定等方面對水泵與水泵站課程設(shè)計的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)體會進(jìn)行了闡述交流。

一、水泵與水泵站課程設(shè)計的題目設(shè)置

水泵與水泵站課程設(shè)計目的是鍛煉學(xué)生精確完成相關(guān)水力計算的能力，通過課程設(shè)計使學(xué)生能熟練掌握葉片泵的工作原理、基本性能和使用方法等理論知識的應(yīng)用，能了解泵站輔助泵的工作原理和結(jié)構(gòu)，了解泵站節(jié)能改造的一般手段，同時學(xué)生掌握泵站設(shè)計的一般方法步驟，掌握泵選型的原則，泵站機(jī)組布置的要求，工程圖紙制圖標(biāo)準(zhǔn)以及泵站設(shè)計規(guī)范的一般要求，充分培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識應(yīng)用能力和實(shí)踐創(chuàng)新的創(chuàng)造能力。合理設(shè)置設(shè)計題目，有利于引導(dǎo)學(xué)生投入課程設(shè)計，是每位同學(xué)自發(fā)自覺地得到良好的實(shí)踐訓(xùn)練，加深自己的設(shè)計水平和職業(yè)能力。

指導(dǎo)教師在進(jìn)行水泵與水泵設(shè)計題目設(shè)置時，首先考慮學(xué)生的掌握程度，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)置設(shè)計題目；同時結(jié)合專業(yè)發(fā)展應(yīng)用情況，體現(xiàn)課程設(shè)計的深度與廣度。同時應(yīng)當(dāng)根據(jù)涉及水泵與水泵站的研究課題或當(dāng)?shù)貙?shí)際需求情況，做到“真題假作”或者“真題真做”，這樣使學(xué)生在做課程設(shè)計時內(nèi)心充滿被需求感，可以提高學(xué)生設(shè)計時的責(zé)任心和事業(yè)心。如將水泵設(shè)計應(yīng)用于滴灌和噴灌的系統(tǒng)規(guī)劃的設(shè)計，需要進(jìn)行低壓管道的設(shè)計，主要考慮水泵的輸水揚(yáng)程，如果設(shè)計某個從河道渠水的一級給水泵站，結(jié)合城市及河道的地理位置1：10000地形圖、城市人口、城市各區(qū)的用水量、氣象條件、水文地質(zhì)條件、電力條件等，則要求學(xué)生根據(jù)地形情況、來水量和用水量情況設(shè)計一級給水泵站。

為了科學(xué)合理地設(shè)置題目，教師在下達(dá)設(shè)計任務(wù)書時，應(yīng)提供不同的地形圖紙，不同的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，不同需求的規(guī)劃設(shè)計內(nèi)容，以便學(xué)生自主選擇，選擇做不同的題目，更好地體現(xiàn)個人設(shè)計特點(diǎn)，更好地掌握水泵與水泵站設(shè)計工作的流程和方法。設(shè)計題目多樣性與統(tǒng)一性的結(jié)合，這樣既可以提高學(xué)生課程設(shè)計興趣，也可以有效避免課程設(shè)計中的抄襲雷同現(xiàn)象，促使學(xué)生必須依靠自己獨(dú)立思考，努力完成設(shè)計，加深學(xué)生對課程設(shè)計全部環(huán)節(jié)的掌握程度。

二、在課程設(shè)計過程中弱化教師的指導(dǎo)作用

水泵與水泵站課程設(shè)計包括設(shè)計規(guī)劃區(qū)的資料收集、水泵與泵站設(shè)計相關(guān)規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)、圖紙規(guī)范繪制、設(shè)計說明書的撰寫等內(nèi)容，對學(xué)生來說是個比較復(fù)雜的系統(tǒng)工程。以給水泵站設(shè)計為例，學(xué)生設(shè)計工作包括：根據(jù)城區(qū)用水量確定泵站所供流量；根據(jù)地形圖選擇站址、供水池位置及吸、供水管線路，并作出線路圖。選址是要考慮洪、枯水位及河岸淹沒區(qū)，作出站址附近河流橫斷面，標(biāo)注水位；估算設(shè)計揚(yáng)程、初選水泵型號及電機(jī)；根據(jù)水泵和電機(jī)安裝尺寸及重量設(shè)計機(jī)組基礎(chǔ)；選取吸水管和壓水管；布置機(jī)組和管道，作出相應(yīng)水池平面布置圖；確定水泵安裝高度，計算吸水管、壓水管長，計算管路水頭損失；精選水泵和電機(jī)，列出其特性表；根據(jù)水泵參數(shù)及管路特性和相對性能曲線圖，校對泵站和水泵工況；選擇泵站附屬設(shè)備，包括變壓器、配電柜、起重設(shè)備、水錘保護(hù)設(shè)備、真空泵、通風(fēng)設(shè)備、站內(nèi)排水設(shè)備等；編寫計算及設(shè)計說明書，應(yīng)包括設(shè)計根據(jù)、主導(dǎo)思想和方案評價及設(shè)備表。吸水池、供水池及電路的各種圖繪在說明書中。泵站平面圖、剖面圖單獨(dú)出圖，作圖標(biāo)準(zhǔn)與教課書實(shí)例相同。

當(dāng)前工程教育以培養(yǎng)卓越工程師為己任，水泵是灌溉、排水等多個方面重要的動力之源。農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)十分重視水泵與水泵站的課程設(shè)計工作。在學(xué)生四年的學(xué)習(xí)中，每一次課程設(shè)計都是難得的實(shí)踐鍛煉機(jī)會。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不盡一致，有的可能是繪圖基礎(chǔ)較差，有的可能是水力計算方面偏弱，也有的可能是說明書撰寫不夠嚴(yán)謹(jǐn)有條理。在水泵與水泵站課程設(shè)計過程中，指導(dǎo)教師應(yīng)區(qū)別引導(dǎo)，對課程設(shè)計進(jìn)展順利的同學(xué)，應(yīng)引導(dǎo)他們積極思考使其“知其所以然”，以提高課程設(shè)計的廣度和深度，進(jìn)而提升他們對水利事業(yè)的熱愛之情；對課程設(shè)計進(jìn)展較差的同學(xué)，應(yīng)循循善誘，提倡學(xué)生適當(dāng)?shù)奶接?，引?dǎo)他們盡快進(jìn)入設(shè)計角色，必要時應(yīng)提供較多的指導(dǎo)，以使他們較好地完成課程設(shè)計任務(wù)，從而提高他們從事水利事業(yè)的信心。

在水泵與水泵站課程設(shè)計指導(dǎo)過程中，指導(dǎo)教師必須堅持“學(xué)生為主，以教師為輔”的指導(dǎo)思想，倡導(dǎo)師生的敞開式交流，弱化教師的過程指導(dǎo)。在課程設(shè)計之初，指導(dǎo)教師應(yīng)積極調(diào)動學(xué)生設(shè)計的積極性和主動性，結(jié)合課程的講解情況，圍繞課程設(shè)計任務(wù)書內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會如何自主調(diào)查收集資料，要收集哪些資料，從哪里收集到資料，在設(shè)計中如何利用收集到資料等，逐步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。尊重學(xué)生的獨(dú)立性，學(xué)生的課程設(shè)計讓學(xué)生做主，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考和開拓創(chuàng)新能力，為學(xué)生打下堅實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，樹立他們將來服務(wù)社會的信心和熱心。

三、加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用規(guī)范能力的培養(yǎng)

規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生進(jìn)行課程設(shè)計的必備參考書，在本科學(xué)習(xí)階段熟練運(yùn)用專業(yè)相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，充分了解與水利工程專業(yè)相關(guān)的職業(yè)和行業(yè)的生產(chǎn)、設(shè)計、研究與開發(fā)等方面的方針、政策、法津、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，才能更加正確認(rèn)識工程對于客觀世界和社會的影響。同時，也要掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢及運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法。目前，國家頒布10余部有關(guān)水泵及泵站的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)程等，這些規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)程是授課的重要內(nèi)容來源，也是水泵工程設(shè)計的基本依據(jù)。因此，授課過程中以及水泵與泵站課程設(shè)計的各個環(huán)節(jié)要學(xué)會使用這些規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。

四、改革課程設(shè)計的考核評定

課程設(shè)計的成績考核方式對學(xué)生考核效果影響很大，需要制訂公正、全面、合理的考核制度。水泵與水泵站課程設(shè)計成績的確定，主要分為三部分學(xué)生設(shè)計過程中平時表現(xiàn)、設(shè)計任務(wù)完成情況和課程設(shè)計答辯三個方面，所占比例為3：4：3，考核方式重點(diǎn)考核學(xué)生在設(shè)計過程中的自我管理能力和自我表達(dá)能力，改變了以往課程設(shè)計書面考核為主的局面。通過2屆學(xué)生的實(shí)施效果，可以說明以學(xué)生自我能力體現(xiàn)為主的考核方式，更適合課程設(shè)計的考核評價，有利于積極主動獨(dú)立思考設(shè)計，形成良性的設(shè)計學(xué)習(xí)競爭，能夠提高課程設(shè)計的質(zhì)量；同時有助于鍛煉提高學(xué)生的口頭總結(jié)表達(dá)能力，有利于后續(xù)畢業(yè)設(shè)計任務(wù)的完成與答辯。

五、結(jié)語

水泵與水泵站課程設(shè)計涉及工程制圖、水工建筑物、水力學(xué)、工程力學(xué)、水利工程概預(yù)算等課程，將涉及的課程內(nèi)容不斷融會貫通，有機(jī)地展現(xiàn)到個人的設(shè)計中，對學(xué)生來說是一種挑戰(zhàn)。指導(dǎo)教師在水泵與水泵站課程設(shè)計的題目設(shè)置、過程指導(dǎo)、規(guī)范應(yīng)用和成績考核等方面進(jìn)行深入細(xì)致的研究，充分調(diào)動學(xué)生設(shè)計的積極性、主動性，采取合理有效的方法去引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生對課程內(nèi)容融會貫通，掌握水泵與水泵站設(shè)計的基本方法，對所學(xué)知識加以實(shí)踐應(yīng)用，獲得良好的實(shí)踐鍛煉效果。

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（責(zé)任編輯：王意琴）