趙佩娟

【摘 要】近年來(lái)隨著普通高校的擴(kuò)招，大學(xué)教材的需求量日益增多，隨之而來(lái)的是舊教材數(shù)量的增多，這些舊教材一般被直接當(dāng)廢紙賣(mài)掉或直接扔掉，極大的浪費(fèi)了資源。一方面，學(xué)生愿意購(gòu)買(mǎi)二手教材而無(wú)途徑；另一方面，高校二手教材市場(chǎng)管理混亂、信息不暢通。本文以安徽大學(xué)為例，探討高校二手教材市場(chǎng)空間，以及目前高校二手教材市場(chǎng)存在的問(wèn)題，設(shè)想的解決途徑。

【關(guān)鍵詞】二手教材 市場(chǎng) 存在問(wèn)題 解決途徑

相關(guān)統(tǒng)計(jì)表明，近年來(lái)高校大學(xué)生平均每月用于購(gòu)買(mǎi)各類(lèi)新書(shū)的費(fèi)用在50—100元不等，這對(duì)暫無(wú)收入的大學(xué)生來(lái)講是一筆很大的開(kāi)支。以安徽大學(xué)為例，每個(gè)年級(jí)的學(xué)生數(shù)在5000人左右，每個(gè)學(xué)生一個(gè)學(xué)年按20門(mén)課計(jì)算，那么安徽大學(xué)每年書(shū)籍消耗量約為40萬(wàn)冊(cè)。若以每本書(shū)25元計(jì)算，每年安徽大學(xué)學(xué)生的教材花費(fèi)總量為1000萬(wàn)元。根據(jù)《中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒（2012）》，截止到2012年底，普通高校在校學(xué)生數(shù)為2536.5647萬(wàn)人，按照這個(gè)數(shù)據(jù)計(jì)算，那么全國(guó)每年書(shū)籍消耗量為50731.294萬(wàn)冊(cè)，每年全國(guó)大學(xué)生的教材花費(fèi)為1268282.35萬(wàn)元。

由上面簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)計(jì)算可知，高校教材市場(chǎng)存在著巨大的市場(chǎng)需求。但上面的數(shù)據(jù)中還不包括相關(guān)教輔資料，其他考證考研書(shū)籍以及一些專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)書(shū)籍?？梢?jiàn)，二手教材存在著潛在的市場(chǎng)空間，前景廣闊。

據(jù)相關(guān)調(diào)查，大學(xué)生購(gòu)買(mǎi)的教材五成以上被作為一次性資源，閱讀一兩次后便廢棄。這造成了極大的資金浪費(fèi)和資源浪費(fèi)，某些廢棄書(shū)籍不經(jīng)任何處理隨意丟棄也造成了惡劣的環(huán)境污染。因此，探討高校二手教材市場(chǎng)具有經(jīng)濟(jì)、資源、環(huán)保三重意義。

本文通過(guò)采用問(wèn)卷法、訪(fǎng)談法和觀(guān)察法這三種方法，對(duì)安徽大學(xué)的二手教材市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查。在全校內(nèi)選擇不同年級(jí)、院系的學(xué)生50名發(fā)放問(wèn)卷，對(duì)4名來(lái)自不同年級(jí)、院系的同學(xué)進(jìn)行深度訪(fǎng)談，觀(guān)察安大周邊書(shū)店以及校內(nèi)二手教材交易場(chǎng)所的二手教材收購(gòu)、售賣(mài)情況。

一、廣闊的市場(chǎng)空間有待挖掘

在發(fā)放的問(wèn)卷中，對(duì)于閑置教材的數(shù)量及處理上，問(wèn)卷結(jié)果顯示如下圖所示。

在閑置教材的數(shù)量上，約有70%的人有15—50本，而對(duì)于這些書(shū)的處理，僅有24%的人選擇捐贈(zèng)、賣(mài)給二手書(shū)店、賣(mài)給下屆學(xué)弟學(xué)妹。也就是說(shuō)，按照每人平均有30本（保守估計(jì)，因?yàn)樘顚?xiě)問(wèn)卷的學(xué)生都還沒(méi)畢業(yè)，四年的教材還沒(méi)全部買(mǎi)完）閑置書(shū)籍計(jì)算，安大2萬(wàn)名學(xué)生60萬(wàn)本書(shū)籍，僅有14.4萬(wàn)本有可能進(jìn)入循環(huán)使用的環(huán)節(jié)，而剩余的45.6萬(wàn)本書(shū)籍形同作廢。結(jié)合深度訪(fǎng)談，這些書(shū)籍目前大部分都還在學(xué)生宿舍里“睡懶覺(jué)”，這些處理方式應(yīng)該是學(xué)生大學(xué)畢業(yè)后的打算。

在問(wèn)卷結(jié)果中，86%的學(xué)生愿意購(gòu)買(mǎi)二手教材。而深度訪(fǎng)談的4位同學(xué)，也表明愿意購(gòu)買(mǎi)二手教材?？梢?jiàn)，學(xué)生愿意購(gòu)買(mǎi)二手教材的傾向很強(qiáng)烈，二手教材的市場(chǎng)空間還是很大的。

這樣多的閑置資源，這樣大的市場(chǎng)需求，如果浪費(fèi)了豈不可惜？但事實(shí)就是如此。

據(jù)中國(guó)青少年發(fā)展中心的數(shù)據(jù)資料顯示，我國(guó)每年僅中小學(xué)生教科書(shū)消耗的紙張就達(dá)到55萬(wàn)噸，相當(dāng)于砍伐1100萬(wàn)棵大樹(shù)所造的紙。教科書(shū)循環(huán)使用是許多國(guó)家的慣例，國(guó)際上許多國(guó)家都有重復(fù)使用教科書(shū)的傳統(tǒng)，同一本書(shū)，美國(guó)學(xué)生使用5年，日本學(xué)生使用10年。在澳大利亞，新入學(xué)的學(xué)生會(huì)收到學(xué)校提供的參考課本目錄和借書(shū)卡，教學(xué)用書(shū)都必須從圖書(shū)館借閱，學(xué)期末歸還，然后由下一屆學(xué)生接著使用。在德國(guó)，中小學(xué)長(zhǎng)期實(shí)行教科書(shū)循環(huán)使用，許多學(xué)校自發(fā)地通過(guò)在學(xué)校設(shè)立讀書(shū)室和不定期地舉行舊書(shū)交易等多種方式，鼓勵(lì)學(xué)生把不使用的舊書(shū)拿出來(lái)與其他人共享或交換。

而在資源缺乏、學(xué)生數(shù)量巨大的中國(guó)，教科書(shū)、教輔資料的使用壽命僅有半年，紙張消費(fèi)的數(shù)量是驚人的，紙張浪費(fèi)的數(shù)量也非常巨大。

那么，在高校二手教材這塊蛋糕上，既有市場(chǎng)，也有資源，為什么高校仍沒(méi)有形成使用二手教材的熱潮呢？

二、二手教材市場(chǎng)供求與中介三方脫節(jié)

經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在安大，一方面，學(xué)生有大量的閑置教材資源而苦無(wú)出售途徑，或更有意義的書(shū)籍輸出方法，最后只能當(dāng)廢紙“賤賣(mài)”；另一方面，大部分學(xué)生希望購(gòu)買(mǎi)二手教材卻買(mǎi)不到合適的。

那么，高校二手教材的供銷(xiāo)渠道主要有哪些？這些渠道對(duì)于高校二手教材的交易是否有效？

經(jīng)過(guò)觀(guān)察，在安大，有中間方參與的二手教材的供銷(xiāo)渠道主要有三類(lèi)。

一是校內(nèi)學(xué)生機(jī)構(gòu)組織的二手教材買(mǎi)賣(mài)，二是校內(nèi)雜貨收購(gòu)，三是學(xué)校周邊書(shū)店。

第一種供銷(xiāo)渠道，是由學(xué)校的勤工儉學(xué)中心組織的。他們?cè)趯W(xué)校有一個(gè)專(zhuān)門(mén)收售二手書(shū)的書(shū)店，收售范圍包括各個(gè)專(zhuān)業(yè)的教材教輔、考證考研資料?？赡苡捎谛畔⒉粫惩ǎ▽?shí)際上，很多學(xué)生都不知道），銷(xiāo)量低，辦了幾年，到2013年上半年就關(guān)閉了。

第二種渠道，校內(nèi)雜貨收購(gòu)。對(duì)于這種售書(shū)渠道，學(xué)生基本上是無(wú)奈地把書(shū)當(dāng)作廢紙賣(mài)掉。一是因?yàn)樗奚醿?chǔ)物空間有限；二是因?yàn)槌艘恍┗A(chǔ)學(xué)科的教材和工具書(shū)，大部分書(shū)都沒(méi)有保存的價(jià)值。

第三種渠道，學(xué)校周邊書(shū)店的收購(gòu)。書(shū)店收購(gòu)的情況可能要比校內(nèi)雜貨收購(gòu)好一些，但收購(gòu)價(jià)很低，有時(shí)甚至低于一折，所以在調(diào)查中有26%的人寧愿收藏也不愿低價(jià)賣(mài)出，但其實(shí)很少有人在收藏后再去翻看這些書(shū)，這些書(shū)的價(jià)值也就僅僅停留半年。換句話(huà)說(shuō)，如果能以稍高的價(jià)格收購(gòu)，書(shū)店的二手教材數(shù)量變多了，種類(lèi)增加了，買(mǎi)方能找到合適的書(shū)了，高校二手教材市場(chǎng)自然也就活躍起來(lái)。

除了中間方參與的交易形式，還有買(mǎi)賣(mài)雙方直接交易的形式。這主要是在學(xué)校BBS的跳蚤市場(chǎng)上，雙方達(dá)成共識(shí)后交易就算成功。但由于這種形式的不連續(xù)、不廣泛，所以不能算為主要的供銷(xiāo)渠道。

這樣看來(lái)，高校二手教材的供銷(xiāo)渠道其實(shí)也算廣，為什么高校二手教材市場(chǎng)這塊蛋糕就是做不大呢？

根據(jù)調(diào)查，也許能得出結(jié)論。

您學(xué)校周邊的二手教材買(mǎi)賣(mài)市場(chǎng)發(fā)展?fàn)顩r如何？

有92%的人認(rèn)為學(xué)校周邊的二手教材市場(chǎng)松散、發(fā)展不是很好甚至沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，這說(shuō)明，學(xué)校周邊書(shū)店的二手教材買(mǎi)賣(mài)其實(shí)不成功。

在安大附近，只有兩家書(shū)店收購(gòu)和出售二手教材，校內(nèi)雜貨攤收購(gòu)但不定期出售，勤工儉學(xué)中心辦的專(zhuān)門(mén)售賣(mài)二手書(shū)的書(shū)店現(xiàn)已關(guān)閉?？梢哉f(shuō)，學(xué)生如果想購(gòu)買(mǎi)二手書(shū)，選擇范圍很小。校內(nèi)雜貨攤出售二手書(shū)時(shí)間的不固定，校外書(shū)店二手書(shū)數(shù)量種類(lèi)有限、質(zhì)量參差不齊，網(wǎng)上二手書(shū)店二手書(shū)的運(yùn)費(fèi)、運(yùn)送時(shí)間、舊書(shū)資料的不健全，都阻礙了學(xué)生購(gòu)買(mǎi)二手教材。

簡(jiǎn)而言之，二手教材市場(chǎng)之所以沒(méi)能發(fā)展起來(lái)，最主要的原因是二手教材市場(chǎng)秩序的混亂，供求與中介三方脫節(jié)。無(wú)論是校外書(shū)店還是校內(nèi)收購(gòu)攤位，收購(gòu)時(shí)間、價(jià)格都不固定，宣傳力度不夠，信息不暢通，很多人根本不知道舊書(shū)輸出渠道。另外，管理措施不到位，對(duì)于收購(gòu)到的舊書(shū)，擺放的位置陰暗，沒(méi)有分門(mén)別類(lèi)放好。此外，收購(gòu)價(jià)格太低，導(dǎo)致收購(gòu)的書(shū)籍?dāng)?shù)量種類(lèi)少，舊書(shū)賣(mài)不出去，買(mǎi)方買(mǎi)不到書(shū)。供求信息不對(duì)稱(chēng)，供求渠道不暢通，市場(chǎng)交易不充分，造成供求與中介三方脫節(jié)。

三、建立與完善高校二手教材網(wǎng)上市場(chǎng)

美國(guó)克里斯·安德森在論述“長(zhǎng)尾理論”時(shí)曾對(duì)二手書(shū)市場(chǎng)有過(guò)精妙的闡述，他認(rèn)為二手教材市場(chǎng)的效率來(lái)自超強(qiáng)的流動(dòng)性，商品種類(lèi)相對(duì)較少，而賣(mài)家和買(mǎi)家又多如牛毛，所以以合適的價(jià)格買(mǎi)到中意的產(chǎn)品的概率非常大，盡管單個(gè)書(shū)店的經(jīng)營(yíng)模式并沒(méi)有太大意義，但若將所有書(shū)店組合在一起，整個(gè)二手書(shū)市場(chǎng)的潛力就不可估量了。因此他認(rèn)為二手書(shū)市場(chǎng)的供求對(duì)稱(chēng)主要是信息的問(wèn)題，主張建立一個(gè)舊書(shū)經(jīng)銷(xiāo)商數(shù)據(jù)庫(kù)。

在安德森的時(shí)代，由于技術(shù)原因，這個(gè)想法固然無(wú)法實(shí)現(xiàn)，但今天，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及迅捷的物流系統(tǒng)，完全可以建立一個(gè)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)連接起來(lái)的區(qū)域高校二手教材市場(chǎng)。將區(qū)域內(nèi)各個(gè)高校的二手教材資源進(jìn)行整合，完善管理機(jī)制，形成品牌與知名度，改變高校二手教材分散零散的供銷(xiāo)模式。

建立完善整合的區(qū)域高校二手教材網(wǎng)上市場(chǎng)的意義在于，環(huán)保上循環(huán)利用，資源上節(jié)約，經(jīng)濟(jì)上實(shí)惠。而這種區(qū)域性的二手教材網(wǎng)上市場(chǎng)與網(wǎng)上二手書(shū)店（如比較有名的“有路網(wǎng)”、“孔夫子舊書(shū)網(wǎng)”）的主要區(qū)別在于，一是專(zhuān)營(yíng)高校二手教材，專(zhuān)業(yè)性更強(qiáng)；二是其區(qū)域性的定位使得收售范圍更加集中，收購(gòu)、發(fā)貨、售書(shū)的渠道更加多樣，相對(duì)于跨區(qū)域的網(wǎng)上二手書(shū)店操作也更加簡(jiǎn)便易行。所以，建立這樣一種區(qū)域高校網(wǎng)上二手教材市場(chǎng)，既有現(xiàn)實(shí)的必要性，也有實(shí)施的可能性。

最重要的是，建立這種完善整合的區(qū)域高校二手教材網(wǎng)上市場(chǎng)，也就意味著建立了一個(gè)區(qū)域內(nèi)的數(shù)據(jù)相對(duì)完善的高校二手教材數(shù)據(jù)庫(kù)信息網(wǎng)，也就能解決買(mǎi)賣(mài)雙方信息不對(duì)稱(chēng)的問(wèn)題。但值得注意的是，這樣做固然信息暢通了，市場(chǎng)交易充分了，但運(yùn)費(fèi)、物流、虛擬空間的圖書(shū)展示等實(shí)體書(shū)店不會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題也接踵而來(lái)，這就需要在實(shí)際操作中進(jìn)一步解決了?！?/p>

參考文獻(xiàn)

①谷媛，《高校二手書(shū)市場(chǎng)分析》[N].《科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)》，2009-08-21

②徐若之，《建立區(qū)域高校二手書(shū)市場(chǎng)的構(gòu)想》[J].《中國(guó)統(tǒng)計(jì)》，2010-08-17

（作者：安徽大學(xué)新聞傳播學(xué)院2011級(jí)本科生）

責(zé)編：周蕾