李軍齊

摘 要：遠(yuǎn)程教育資源在農(nóng)村教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，給農(nóng)村語文教師帶來契機(jī)。教師可以運(yùn)用遠(yuǎn)教育資源進(jìn)行小學(xué)古詩詞教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。如：根據(jù)古詩詞特點(diǎn)，巧妙用遠(yuǎn)教育資源使學(xué)生悄然進(jìn)入古詩詞意境，興趣盎然；適時(shí)運(yùn)用遠(yuǎn)教育資源指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生體會(huì)到詩詞味道，津津樂道；恰當(dāng)運(yùn)用遠(yuǎn)教育資源使學(xué)生體會(huì)到古詩詞中蘊(yùn)含的人文美，美不勝收；積極運(yùn)用遠(yuǎn)教育資源給學(xué)生的想象力加上翅膀，自由翱翔。

關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)教資源；古詩詞教學(xué)；運(yùn)用；策略

教育家布魯納認(rèn)為，教學(xué)過程就是在教師的引導(dǎo)下學(xué)生發(fā)現(xiàn)的過程，而不應(yīng)消極地接受知識(shí)，要最終成為一個(gè)發(fā)現(xiàn)者。農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的實(shí)施給農(nóng)村語文教師帶來契機(jī)，使農(nóng)村教師改變了手拿粉筆，全憑一張嘴在講臺(tái)上講述的傳統(tǒng)教學(xué)模式，運(yùn)用遠(yuǎn)教資源能使古詩詞教學(xué)效率好，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、巧妙運(yùn)用遠(yuǎn)教資源使學(xué)生悄然進(jìn)入古詩詞意境，興趣盎然

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的實(shí)施，使農(nóng)村語文教學(xué)煥發(fā)了新的生機(jī)。通過聲、像、畫等形式，彰顯其獨(dú)特的魅力。它給學(xué)生的視覺、聽覺、甚至心理觸覺產(chǎn)生全方位的綜合刺激，使學(xué)生悄然踏入古詩詞的意境之中。

在教學(xué)《清平樂村居》時(shí)，我用課件先出示主題圖，再配上音樂，學(xué)生一下子被圖中畫面所吸引，緊接著一位詩人看到此情景吟出了：茅檐低小，溪上青青草……學(xué)生一下子進(jìn)入意境，圖文對照學(xué)生很快理解了詞意，這節(jié)課達(dá)到了“潤物細(xì)無聲的”效果。

二、適時(shí)運(yùn)用遠(yuǎn)教資源指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生體會(huì)到詩詞味道，津津樂道

古詩詞大都是韻文，語言精練，音韻優(yōu)美，而且抒情性很強(qiáng)，教師指導(dǎo)學(xué)生朗誦出詩詞味道對理解詩詞是十分必要的，讀出了詩詞味道理解詩詞意思就事半功倍了。

在教學(xué)《所見》時(shí)，我出示多媒體朗讀范例指導(dǎo)學(xué)生朗誦，使學(xué)生在大腦中形成由“牧童、黃牛、林樾、鳴蟬”等動(dòng)靜結(jié)合、靈活生趣的畫面，用多媒體指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏：牧童/騎黃牛，歌聲/振林樾。意欲/捕鳴蟬，忽然/閉口立。之后，讓學(xué)生依據(jù)多媒體朗誦交流，這節(jié)課達(dá)到了意想不到的教學(xué)效果。

三、恰當(dāng)運(yùn)用遠(yuǎn)教資源使學(xué)生體會(huì)到古詩詞中蘊(yùn)含的人文美，美不勝收

小學(xué)語文教材中的古詩詞，大都是膾炙人口的佳作，具有感情真摯、意境清新，語言凝練優(yōu)美等特點(diǎn)，其中蘊(yùn)含著極為豐富的美育因素，是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要園地。

在教學(xué)《望廬山瀑布》時(shí)，我出示多媒體課件讓學(xué)生形象感知瀑布跌入山谷發(fā)出的巨響，感受瀑布那“飛流直下三千尺”的磅礴氣勢，使學(xué)生體會(huì)到了古詩詞的語言美。

四、積極運(yùn)用遠(yuǎn)教資源給學(xué)生的想象加上翅膀，自由翱翔

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：“想象力比知識(shí)更重要?！惫旁娫~教學(xué)過程中，利用多媒體給學(xué)生提供充足的感性材料，幫助學(xué)生積累豐富的表象，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行合理的想象，在想象中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的創(chuàng)新。

在教學(xué)《峨眉山月歌》時(shí)，為了讓學(xué)生理解“映入平羌江水流”，我用多媒體播放歌曲《月亮走我也走》讓學(xué)生發(fā)揮想象“船兒走，月亮也走”的情景，使學(xué)生理解：月亮在平羌江中的倒影也隨船順流而下的情景。之后，又理解“思君不見下渝州”的意思，可謂水到渠成。

總之，在進(jìn)行古詩詞教學(xué)時(shí)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際和具體教學(xué)內(nèi)容，巧妙運(yùn)用遠(yuǎn)教資源，與時(shí)俱進(jìn)，相信一定能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

朱光潛.詩論［M］.上海古籍出版社，2001.

（作者單位 陜西省商州區(qū)金陵寺鎮(zhèn)西窯小學(xué)）

編輯 曾彥慧