吳盼盼

摘 要：中職體育教學(xué)多媒體的利用，使教學(xué)手段更加的豐富，學(xué)生的感受更加立體，加深了學(xué)生對(duì)體育知識(shí)與動(dòng)作要求的理解，對(duì)于教學(xué)效果的輔助十分明顯，本文就淺談在中職體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的必要性和具體策略。

關(guān)鍵詞：中職體育 多媒體應(yīng)用 研究

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）02（c）-0238-01

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步和信息技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)、生活、教育和政治等各領(lǐng)域?qū)π畔⒓夹g(shù)的應(yīng)用越來越廣泛，像中職體育教學(xué)多媒體的利用，就為教學(xué)功能的實(shí)現(xiàn)發(fā)揮了更積極的意義，也更符合教學(xué)工作時(shí)代發(fā)展的要求。它使教學(xué)手段更加的豐富，學(xué)生的感受更加立體，加深了學(xué)生對(duì)體育知識(shí)與動(dòng)作要求的理解，對(duì)于教學(xué)效果的輔助十分明顯。在它的幫助下，學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的熱情度也很高。本文就淺談在中職體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的必要性和具體策略。[1]

1 傳統(tǒng)體育教學(xué)模式存在的弊端分析

1.1 模式單一，沒有新意

傳統(tǒng)體育教學(xué)，教師講授模式單一，缺乏新意，學(xué)生無法被教學(xué)效果吸引，照本宣科式的講解讓學(xué)生失去興趣，體育課程的學(xué)習(xí)情況又與就業(yè)升學(xué)內(nèi)容無直接掛鉤，學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度也容易不重視，講課沒有觀眾，教師也有懈怠心理。

1.2 學(xué)生體育理論知識(shí)缺失

一些體育老師，知道學(xué)生喜歡自由活動(dòng)，于是體育時(shí)間的安排不合理，自由活動(dòng)的時(shí)間占據(jù)了體育理論知識(shí)講解的時(shí)間，而一些體育項(xiàng)目的由來、運(yùn)動(dòng)過程需要注意的問題不被學(xué)生掌握，這對(duì)于學(xué)生的體育素養(yǎng)的形成和安全體育活動(dòng)開展有一定的影響，教師與學(xué)生的信息交流也存在缺失。

1.3 動(dòng)作示范難，影響教學(xué)進(jìn)度

很多體育項(xiàng)目的動(dòng)作技術(shù)都是由老師示范完成的，之后學(xué)生跟隨聯(lián)系，這是傳統(tǒng)體育教學(xué)中最為基本的教學(xué)方式。這即要求了老師較強(qiáng)的技術(shù)能力，也要求了學(xué)生有較好的記憶與理解能力。體育動(dòng)作是即時(shí)性的，很多都連續(xù)的無間隙的，而較難動(dòng)作，學(xué)生又沒辦法一次、兩次就看清，嚴(yán)重影響了教學(xué)進(jìn)度。[2]

2 多媒體應(yīng)用于中職體育教學(xué)的諸多優(yōu)勢(shì)

2.1 有助于學(xué)生興趣情感的激發(fā)

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，也是對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生熱愛的最基本條件。多媒體教學(xué)一改傳統(tǒng)體育教學(xué)枯燥乏味、教學(xué)單一的問題，用其直觀立體的表現(xiàn)形式，通過影像、音樂、圖像和文字的良好結(jié)合，刺激了學(xué)生的感官享受，滿足了青少年學(xué)生對(duì)新奇事物的好奇，提升了對(duì)課堂學(xué)習(xí)的關(guān)注度，使學(xué)生愿意主動(dòng)的參與到教學(xué)中來，充分感受學(xué)習(xí)的樂趣。像課堂教學(xué)結(jié)合一些時(shí)下比賽的觀看等等。[3]

2.2 有助于學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)

體育素養(yǎng)的形成需要依托學(xué)生對(duì)體育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和體育精神的認(rèn)識(shí)，而不是單一的學(xué)會(huì)體育項(xiàng)目的各種技能。而理論知識(shí)的學(xué)習(xí)也讓很多教師犯了難，學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容較為排斥，希望留更多時(shí)間自由活動(dòng)。那么利用多媒體服務(wù)教學(xué)活動(dòng)，就能有效的提升教學(xué)的趣味性，并補(bǔ)充課本知識(shí)，增加一些讓學(xué)生開心、激動(dòng)的演示，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，加強(qiáng)學(xué)生理解與認(rèn)識(shí)。

2.3 有助于學(xué)生動(dòng)作技能的掌握

借助多媒體的有效應(yīng)用，動(dòng)作技能分析就顯得十分簡單，技能節(jié)省教學(xué)時(shí)間，給學(xué)生更多的自由空間，又能讓學(xué)生快速掌握。教師的親身示范有必要，但是輔助多媒體的動(dòng)作解析，將動(dòng)作步驟分析清楚，更能讓學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)和相應(yīng)的技術(shù)細(xì)節(jié)，而有的學(xué)生在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中出現(xiàn)的落后現(xiàn)象也可以很好的避免，老師不能一直陪著一個(gè)同學(xué)訓(xùn)練，但是多媒體可以。

2.4 有助于學(xué)生自學(xué)能力的提升

現(xiàn)在電腦普及度很高，學(xué)生在多媒體的幫助下，可以利用電腦針對(duì)自己不足的地方進(jìn)行學(xué)習(xí)的參考，而如果想學(xué)習(xí)新的技術(shù)技能，也可以利用多媒體展開自主學(xué)習(xí)，并根據(jù)電腦演示的內(nèi)容，對(duì)自己完成情況作出評(píng)價(jià)。而利用多媒體多認(rèn)識(shí)體會(huì)一些體育人物的歷史，感受正能量，對(duì)其體育素養(yǎng)的形成也有幫助。

3 如何更好的促進(jìn)多媒體技術(shù)在中職體育中的應(yīng)用

3.1 學(xué)校角度

3.1.1 重視對(duì)計(jì)算機(jī)等硬件設(shè)施的建設(shè)

學(xué)校要明確給教師和學(xué)生一個(gè)好的教學(xué)與學(xué)習(xí)的空間，因此要重視對(duì)計(jì)算機(jī)等硬件設(shè)施的建設(shè)工作。巧婦難為無米之炊，只有設(shè)施完備，才能給教師發(fā)揮的空間，也能更好的利用多媒體的功能。投入才能帶動(dòng)產(chǎn)出，學(xué)校不要吝嗇，加強(qiáng)建設(shè)對(duì)學(xué)校的招生也有優(yōu)勢(shì)，并能更好的服務(wù)學(xué)生學(xué)習(xí)。

3.1.2 加強(qiáng)對(duì)教師計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平的培訓(xùn)

受專業(yè)影響，很多體育老師體育教學(xué)水平很高，技能演練扎實(shí)，但是計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平有限制。因此學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平的培訓(xùn)，這直接關(guān)系到課堂的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)?？梢圆扇煞矫妫皇菍W(xué)校定期開展培訓(xùn)，送教師出去進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，二是在學(xué)校設(shè)立協(xié)助教師，加強(qiáng)他們與信息技術(shù)老師的聯(lián)系，更好的提升計(jì)算機(jī)的應(yīng)用水平，在出現(xiàn)問題時(shí)及時(shí)得到幫助。

3.2 教師角度

3.2.1 與時(shí)俱進(jìn)，要樹立新的教學(xué)理念

時(shí)代在不斷發(fā)展，開放的年代，教師的思想也要緊跟時(shí)代潮流，多媒體的舞臺(tái)為教師的教學(xué)表達(dá)提供了一個(gè)更廣闊的平臺(tái)，教師一定要從心理接受，并滲透到實(shí)際教學(xué)中，并始終有著積極的心態(tài)與正確的認(rèn)識(shí)。像多媒體的利用對(duì)突破教學(xué)重難點(diǎn)有很大幫助，但教師要明確它的輔助性地位，不要過多依賴，要制定合理多媒體的教學(xué)計(jì)劃，始終把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，該精心設(shè)計(jì)，充分利用的決不能錯(cuò)失機(jī)會(huì)，避免無效教學(xué)，否則浪費(fèi)教學(xué)實(shí)踐。

3.2.2 多媒體教學(xué)與技能訓(xùn)練緊密結(jié)合

教師要合理分配多媒體教學(xué)與技能訓(xùn)練的時(shí)間，盡量劃出合理的時(shí)間進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，并留有充足的空間讓學(xué)生訓(xùn)練，從而掌握技能。不能出現(xiàn)一頭輕的問題。上理論課，通過多媒體的直觀立體表達(dá)，讓學(xué)生明白體育動(dòng)作的由來，具體步驟，再由老師的實(shí)時(shí)演示簡述動(dòng)作需注意的問題，從模仿上升為演練。兩者相結(jié)合，才能提高整個(gè)體育課程的質(zhì)量與效果。

綜上所述，多媒體在中職體育教學(xué)中的有效應(yīng)用，能協(xié)助老師，將以往較難清楚示范的技術(shù)環(huán)節(jié)等，通過影像的分析與表達(dá)變得更加明了，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味，對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)度稍慢的學(xué)生也是自我學(xué)習(xí)的輔助工具，可以說對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果有著十分積極的影響。但教師要吸收這些有益的內(nèi)容之外，不要走入依賴多媒體的怪圈，體育教學(xué)畢竟是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，我們要明確戶外教學(xué)的主體地位，合理科學(xué)的利用，體會(huì)多媒體的魅力，彰顯體育靈魂。

參考文獻(xiàn)

[1] 馬緒濤.多媒體技術(shù)支持下的中職體育教學(xué)[J].中國教育技術(shù)裝備，2012（17）：28.

[2] 周聰.多媒體技術(shù)在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國教育技術(shù)裝備，2013（12）：42.

[3] 賀俊峰.現(xiàn)代信息技術(shù)在中職體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].科技信息，2012（12）：59-60.