徐健潑

摘 要：交互式電子白板，是一種隨著時(shí)代的變化而出現(xiàn)的新式教學(xué)媒體，交互性和生成性是其最為顯著的特征。交互式電子白板輔助高中化學(xué)課堂教學(xué)的出現(xiàn)順應(yīng)了當(dāng)前教育發(fā)展的主流需求，符合新課程改革的需求，符合學(xué)校教育教學(xué)的直接需求。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板；高中化學(xué)教學(xué)；探索與實(shí)踐

高中化學(xué)教學(xué)在初中化學(xué)知識(shí)的傳授之上更近一步，因而高中化學(xué)的課堂教學(xué)對(duì)教師的要求也更加嚴(yán)格，對(duì)教師的教學(xué)能力、教學(xué)方式有著更高的要求。交互式電子白板就是一種有效的提高教學(xué)質(zhì)量的新式教學(xué)方式。本文將對(duì)這種能夠有效提升教學(xué)效果的新式教學(xué)手段進(jìn)行初步剖析，以期能對(duì)交互式電視白板在高中化學(xué)教學(xué)實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中的作用做一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)，用于高中化學(xué)實(shí)際教學(xué)活動(dòng)之中輔助教師使用交互式白板進(jìn)行教學(xué)。

一、高中化學(xué)教學(xué)運(yùn)用交互式電子白板的理論依據(jù)

（1）建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。根據(jù)皮亞杰的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀：學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在已有的知識(shí)之上，主動(dòng)地去構(gòu)建新的意義的過程，是學(xué)習(xí)同外部環(huán)境相互作用的過程，而不是被動(dòng)低接受外來信息的過程。所謂建構(gòu)，即為：事物的性質(zhì)、規(guī)律以及事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。因此，在高中化學(xué)教學(xué)過程之中，學(xué)生不是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)地建構(gòu)新的知識(shí)。學(xué)生需要學(xué)會(huì)探索與發(fā)現(xiàn)，在原有知識(shí)的基礎(chǔ)之上建構(gòu)出新的知識(shí)，教師不是單純的學(xué)習(xí)傳授者，而應(yīng)該是學(xué)習(xí)的幫助者，將課堂還給學(xué)生，教師的主要任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，是學(xué)生建構(gòu)意義的幫助者。

交互式電子白板具有系統(tǒng)的資源管理功能，并帶有豐富的資料庫儲(chǔ)備與廣闊的互聯(lián)網(wǎng)新知識(shí)注入，同時(shí)交互式電子白板環(huán)境之下的教學(xué)課堂討論及其他合作教學(xué)活動(dòng)都帶有互聯(lián)網(wǎng)性質(zhì)的開放性與交互性。對(duì)高中化學(xué)教學(xué)而言，通過交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，將讓學(xué)生了解更多化學(xué)之后的故事。教師在課堂之上除了能夠?qū)⑾嚓P(guān)的理論知識(shí)展現(xiàn)給學(xué)生，還能夠給予學(xué)生更加直觀的實(shí)驗(yàn)過程的視頻、圖像，讓學(xué)生清楚地了解化學(xué)知識(shí)所需要掌握的每一部分真實(shí)狀況。

（2）教學(xué)過程理論。美國(guó)著名教育心理學(xué)家布魯納以結(jié)構(gòu)注意哲學(xué)和認(rèn)知心理學(xué)為基礎(chǔ)提出了教學(xué)過程理論。布魯納認(rèn)為，教學(xué)過程即是學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的過程，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)積極主動(dòng)的過程，要促使學(xué)生主動(dòng)地參與發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)過程之中。教學(xué)過程共分為四個(gè)基本階段：帶著問題去學(xué)習(xí)、探索；假設(shè)結(jié)果，尋找答案；評(píng)價(jià)與求證；找到結(jié)論。

生成性是交互式電子白板的主要特點(diǎn)之一，教師能夠根據(jù)實(shí)際的教學(xué)狀況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整，整個(gè)教學(xué)過程教師帶有一定的隨意性，只要是符合促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展原則，教師就能夠進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整；而學(xué)生在課堂之中，不需要擔(dān)心老師會(huì)對(duì)其有嚴(yán)格的要求，可以大膽發(fā)言，發(fā)散自己的思維，用自身獨(dú)特的視角去回答教師的問題，在課堂之上暢所欲言。在這種學(xué)習(xí)過程之中，學(xué)生即如布魯納所描述的那樣，其學(xué)習(xí)是一個(gè)積極主動(dòng)的過程，學(xué)生是化學(xué)課堂的主體，他們積極主動(dòng)地參與和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。交互式電子白板在布魯納所描述的教學(xué)過程之中，將表現(xiàn)如下：教師將預(yù)設(shè)化學(xué)教學(xué)情境，讓學(xué)生在頭腦之中帶著已經(jīng)存在的問題進(jìn)入到教學(xué)之中，在預(yù)設(shè)的化學(xué)反應(yīng)之中去考慮應(yīng)用何種公式定理能夠解決問題，感受問題的發(fā)展脈絡(luò)。

二、在高中化學(xué)課堂之中實(shí)際應(yīng)用交互電子白板輔助教學(xué)

效果簡(jiǎn)述

（1）交互式電子白板可以創(chuàng)設(shè)出更加真實(shí)的教學(xué)情境。真實(shí)的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)對(duì)課堂教學(xué)有著非常大的幫助，它能夠?qū)W(xué)生帶入教學(xué)情境之中，貼近學(xué)生的生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。交互式電子白板在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境方面有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)：使用方便，能夠自由地移動(dòng)，能照顧到眾多學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；內(nèi)置豐富的資料庫，能夠與互聯(lián)網(wǎng)鏈接，為教學(xué)提供龐大的學(xué)習(xí)資源；給學(xué)生提供最直觀的現(xiàn)實(shí)感受，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)了解到教學(xué)內(nèi)容的全部意義。

通過交互式電子白板，能夠?qū)W(xué)生帶入到一個(gè)更為真實(shí)的教學(xué)情境之中，使學(xué)生將自己的認(rèn)識(shí)活動(dòng)和情感活動(dòng)結(jié)合起來，展開課堂互動(dòng)，解決了傳統(tǒng)教學(xué)重認(rèn)知、輕情感帶來的邏輯思維與形象思維難以協(xié)調(diào)發(fā)展的問題，能有效提升學(xué)生的思維品質(zhì)。交互式電子白板將學(xué)生的無意識(shí)思考和有意識(shí)思考相結(jié)合，使學(xué)生在輕松愉悅狀態(tài)之下達(dá)到了既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（2）交互式電子白板教學(xué)能夠整合教學(xué)資源，搭建起新的教學(xué)途徑?；瘜W(xué)是一門非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，在高中化學(xué)教學(xué)過程之中，不僅僅要加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法與態(tài)度，提高學(xué)生的思維能力，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。單純地使用PPT課件與黑板教學(xué)，顯然已經(jīng)無法滿足當(dāng)下的教學(xué)需求，交互式電子白板教學(xué)能夠?qū)PT教學(xué)、黑板教學(xué)囊括在內(nèi)，并且比兩者相加要做得更好。交互式電子白板讓教師將手指變?yōu)椤笆髽?biāo)”，每一個(gè)點(diǎn)擊都能夠?qū)⒔虒W(xué)知識(shí)進(jìn)行活化拓展，教師不再將自身局限于鼠標(biāo)、鍵盤與黑板之間，能有更多的時(shí)間與學(xué)生交流活動(dòng)，更加及時(shí)地了解的學(xué)生的動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)進(jìn)程。在化學(xué)課堂之中有一些實(shí)驗(yàn)是帶有一定的危險(xiǎn)性的，使用交互式電子白板教學(xué)播放視屏課件，能夠讓學(xué)生直觀地了解化學(xué)現(xiàn)象，并且可以反復(fù)播放，使學(xué)生更加深刻地了解實(shí)驗(yàn)的全過程，確保每一個(gè)學(xué)生都對(duì)實(shí)驗(yàn)過程清楚明白。

交互式電子白板教學(xué)不同于傳統(tǒng)教學(xué)，它能夠搭建出一個(gè)開放式的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)提供支持。在教學(xué)過程之中，學(xué)生參與到教學(xué)過程，他們是課堂的主體，在開放的教學(xué)環(huán)境之中，他們將更加具有活力，創(chuàng)造力和思維活力將更加活躍，顯著提升學(xué)習(xí)效率。

結(jié)語：隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)越來越發(fā)達(dá)，越來越多的教學(xué)手段被運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)之中，教師要去了解學(xué)習(xí)使用這些更加有效的教學(xué)工具，讓教學(xué)過程更加有效地促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。交互式電子白板在高中化學(xué)教學(xué)之中的巧妙運(yùn)用，大大地優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，有效地提升了教師的教學(xué)效率，并且使得學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更加感興趣，學(xué)習(xí)更加輕松。因此，教師在教學(xué)過程之中要加強(qiáng)教學(xué)資源整合的探究，熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓教學(xué)更加輕松有效，讓學(xué)生更加快樂愛學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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園，2013.

[2]文曉霞.交互式電子白板環(huán)境下的高中歷史教學(xué)研究——以人

教版必修I《辛亥革命》一課為例[D].華中師范大學(xué)，2012.

（江蘇常熟外國(guó)語學(xué)校）