韓愛紅 孔德彬

【摘要】：伴隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和人們健康觀念的改變，護(hù)理工作也發(fā)生了重大的變化，“以病人為中心，健康為人人，人人為健康”成為護(hù)理工作的根本目標(biāo)。護(hù)士的健康教育認(rèn)知水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，直接影響到健康教育效果，是醫(yī)院實(shí)施整體護(hù)理的重要部分，納入護(hù)理規(guī)程，護(hù)士在護(hù)理健康教育中的作用日益重要。

【關(guān)鍵詞】：護(hù)士;護(hù)理健康教育;作用

護(hù)理健康教育是實(shí)現(xiàn)整體護(hù)理的重要措施，是現(xiàn)代護(hù)理為滿足患者健康需求而賦予護(hù)士的重要職責(zé)?，F(xiàn)代隨著護(hù)理健康教育的不斷開展，越來越受到行業(yè)和社會的廣泛關(guān)注，其重視程度也來也大?，F(xiàn)將護(hù)理健康教育的概念、分類、作用等綜述如下。

1護(hù)理健康教育的概念及分類

護(hù)理健康教育是健康教育大系統(tǒng)中的一個分支，是主要有護(hù)士進(jìn)行的、針對病人或健康人群所開展的具有護(hù)理特色的健康教育活動。其概念寬泛，按教育場所分為：醫(yī)院護(hù)理健康教育、社區(qū)護(hù)理健康教育、家庭護(hù)理健康教育等;按目標(biāo)人群分為：兒童護(hù)理健康教育、青少年護(hù)理健康教育、婦女護(hù)理健康教育、老年護(hù)理健康教育等;按教育的目的或內(nèi)容可分為：疾病護(hù)理健康教育、營養(yǎng)護(hù)理健康教育、生理與病理健康教育、心理護(hù)理健康教育等。

2護(hù)理健康教育的目的

隨著人們健康觀念的轉(zhuǎn)變和系統(tǒng)化整體護(hù)理的普遍實(shí)施，健康教育在護(hù)理工作中占有舉足輕重的地位。2010年衛(wèi)生部關(guān)于加強(qiáng)醫(yī)院臨床護(hù)理工作的文件中，明確提出：全面履行護(hù)士義務(wù)，落實(shí)基礎(chǔ)護(hù)理職責(zé)。簡化護(hù)理文書書寫，促進(jìn)護(hù)士貼近患者，增進(jìn)護(hù)患溝通，促進(jìn)醫(yī)患和諧。護(hù)士通過向患者傳授疾病的有關(guān)知識和技能，調(diào)動病人積極參與護(hù)理活動，提高自我護(hù)理保健能力，達(dá)到恢復(fù)健康的目的。資料證明健康教育的主要目的是改變?nèi)藗兊牟唤】敌袨?，培養(yǎng)建立有利于健康的行為和生活方式。是衛(wèi)生、預(yù)防及控制措施中最為重要的，而且可以預(yù)防并發(fā)癥，促進(jìn)早日康復(fù)是一項很有效的保鍵措施。

3護(hù)理健康教育的作用

3.1滿足患者的需求

隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，患者不再被動的接受治療、護(hù)理，而是更多的渴望了解相關(guān)知識及自我護(hù)理保健。人們對健康教育的需求在不斷提高。掌握健康保健知識，提高自我保健能力，增強(qiáng)身體素質(zhì)和維持健康，是患者和健康人所期望的生活目標(biāo)。護(hù)理健康教育必須把病人視為健康教育的主體，必須重視病人的意愿、需要、情感。護(hù)士要從整體入手，即要考慮病人身體狀況、心理狀況，又要考慮病人的社會文化背景，明確病人已掌握的或未掌握的有關(guān)疾病的知識，確認(rèn)病人所關(guān)心的問題。護(hù)士不僅為患者提供治療和護(hù)理，還應(yīng)借助各種健康教育方式使病人獲取有關(guān)疾病及健康保健知識，滿足患者心理需求，幫助患者盡快進(jìn)入角色。醫(yī)院開展健康教育的主要目的是提高患者住院適應(yīng)能力和自我保健能力。

3.2提高患者的滿意度

隨著護(hù)理模式的轉(zhuǎn)變，護(hù)患關(guān)系也從過去被動服從轉(zhuǎn)變成共同參與的合作關(guān)系，患者的健康教育是通過患者與護(hù)士的學(xué)與教的互動過程來實(shí)現(xiàn)的。護(hù)士、患者、家屬共同參與到健康教育中，使護(hù)患關(guān)系更符合人際關(guān)系的社會性，護(hù)士與患者地位平等，增強(qiáng)了患者對護(hù)理人員的信任感，患者有問題主動詢問護(hù)士，護(hù)患關(guān)系得到良性發(fā)展。護(hù)理健康教育中護(hù)士與患者應(yīng)形成指導(dǎo)、參與、合作這種新型護(hù)患關(guān)系，幫助患者自我控制、自我調(diào)節(jié)、自我監(jiān)測疾病的變化及提高自我健康水平，達(dá)到非藥物治療的效果。調(diào)查結(jié)果表明，健康教育滿意率的高低，直接影響到患者對護(hù)士技術(shù)水平的滿意率。“尊重病人，關(guān)心病人”是病人對健康教育滿意的關(guān)鍵。同時將護(hù)士的良好服務(wù)態(tài)度，高度的責(zé)任心和豐富的專業(yè)知識較完美的展示于病人，使病人產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)。增加了患者對護(hù)理人員的信任感，提高患者對護(hù)理工作的滿意度。護(hù)士通過實(shí)施健康教育，可有效地促進(jìn)護(hù)患溝通。

3.3一切為了患者

健康教育具有提高患者的依從性減輕患者心理負(fù)擔(dān)的治療作用?；颊叱跞朐?，陌生環(huán)境、作息時間、物品擺放、水電安全等，護(hù)士都得認(rèn)真細(xì)致地介紹，護(hù)士的熱情減少病人對新入院的恐懼感。

病人術(shù)前會有恐懼不安、擔(dān)心和焦慮等不良心理反應(yīng)，這時護(hù)士需多與患者溝通，告訴患者手術(shù)的必要性及手術(shù)方法，使患者了解所患疾病，樹立戰(zhàn)勝疾病的信心，解除其恐懼感，使其能更好地配合醫(yī)生施行手術(shù)。術(shù)前，醫(yī)護(hù)人員要認(rèn)真了解患者的病情，有無過敏史，術(shù)前進(jìn)行血、尿、便等化驗(yàn)，通過這些檢查可以提示病人對手術(shù)的耐受程度，可以發(fā)現(xiàn)病人有無貧血、腎病、糖尿病等，發(fā)現(xiàn)異常及早糾正，預(yù)防術(shù)中或術(shù)后發(fā)生危險。但也有特殊的患者，因經(jīng)濟(jì)困難，怕耽誤時間而隱瞞不適，護(hù)士對此類患者要多溝通，并認(rèn)真解釋，使患者消除不必要的誤會。

術(shù)后護(hù)士要向患者交待禁止做大幅度活動，交代病人正確的臥位姿勢，尤其是視網(wǎng)膜脫離的病人有些在術(shù)后需要取，面朝下利于手術(shù)后的恢復(fù)。白內(nèi)障的病人為了防止晶體脫位，勿低頭、彎腰，時間至少在三個月內(nèi)。術(shù)后的飲食要清淡易消化，保持大便通暢，保持心情愉快，避免情緒波動。所以健康教育對于手術(shù)的患者來說，是一項很重要的護(hù)理措施，對降低其手術(shù)后并發(fā)癥的發(fā)生率也起了很大的作用。

3.4提升綜合素質(zhì)

健康教育學(xué)是一門涉及醫(yī)學(xué)、教育學(xué)、行為學(xué)、傳播學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等多學(xué)科的綜合應(yīng)用科學(xué)。教育能力是護(hù)士履行教育職責(zé)的首要條件，健康教育工作對護(hù)士提出了更高的要求。護(hù)士不僅要有扎實(shí)的醫(yī)學(xué)知識和護(hù)理技能，還要具備豐富的心理、社會、文化等方面的知識，掌握其溝通技巧，同時更要注重培養(yǎng)自身的素質(zhì)和優(yōu)良的品質(zhì)，才能用自己的知識更好的開展護(hù)理健康教育。只有具有較高的綜合素質(zhì)，才能在健康教育中，針對病人的需求和接受程度，因人而異的向病人及家屬傳授有關(guān)知識和護(hù)理技能，以滿足病人日益增長的健康需求。

總之，護(hù)理健康教育的有效開展，對改變患者的不健康行為，消除或降低危險因素，提高患者的治愈率和康復(fù)率，降低并發(fā)癥，進(jìn)而提高人們的生活質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。同時通過開展護(hù)理健康教育還可以提高護(hù)士的整體素質(zhì)，改善護(hù)患關(guān)系，提高病人對護(hù)理工作的滿意率。因此，護(hù)士要迎接21世紀(jì)的召喚，要成為一名優(yōu)秀的護(hù)士，不但要有豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，敏銳的觀察力，耐心細(xì)致地護(hù)理，更要有成效的開展護(hù)理健康教育工作，從而使護(hù)理隊伍成為健康教育的主要力量，在健康教育中發(fā)揮重要作用。

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