鄭光明

摘要：隨著教育體系的變革發(fā)展，高職院校藝術類學生的數(shù)量不斷增多，就業(yè)問題成為擺在當前藝術類大學生面前的重要難題。針對當前高職院校藝術生的就業(yè)現(xiàn)狀，要求以提升學生的專業(yè)技能為教學重點，不斷提升學生的自身水平，保證學生在嚴峻的就業(yè)壓力下有立足之地。提升學生的專業(yè)知識技能對提升就業(yè)競爭力有關鍵性的作用。本文將從當前高職藝術生就業(yè)現(xiàn)狀為研究點，對如何提升學生的專業(yè)技能，提高就業(yè)競爭力進行系統(tǒng)的分析探究。

關鍵詞：高職院校 藝術類學生 就業(yè)競爭力 專業(yè)水平

近年來隨著高職院校學生數(shù)量的不斷增多，藝術類學生的就業(yè)形式尤為嚴峻。“藝考熱”成為當下的流行名詞，很多學校增加了藝術設計、動漫設計、平面設計等藝術類專業(yè)，藝術類學生的人數(shù)逐漸增多，導致和當前的就業(yè)率不能成正比，給學生的就業(yè)問題帶來巨大的挑戰(zhàn)，如何在嚴峻的壓力下，提升藝術生的自身專業(yè)技能水平成為當前教學的重點。

一、高職藝術類專業(yè)學生就業(yè)難的原因

導致高職院校藝術生就業(yè)難得原因有很多，除了受到社會外界的影響因素外，與學生本身的專業(yè)水平，社會就業(yè)形式，學校的就業(yè)體系等有密不可分的聯(lián)系。以下將針對當前高職院校藝術類學生競爭力大、就業(yè)難得原因進行深入的分析。

1.綜合能力差

當前很多院校對藝術類學生的專業(yè)化水平要求高，學生在學習中僅學習和自己專業(yè)相符合的科目，專業(yè)技能過強，導致學生的綜合能力差，很難適應多樣化的就業(yè)形式。在教學中老師將更多的精力用在提升學生的專業(yè)知識水平和專業(yè)技能中，忽視了提升學生綜合能力的重要性，長此以往導致學生的專業(yè)定位有偏差，在畢業(yè)后根本無法適應嚴峻的社會競爭力，在畢業(yè)求職面試中，學生的言談舉止、整體素質(zhì)差強人意，成為用人單位首選淘汰對象。

2.期望過高

藝術類學生在學習中往往要投入比一般學生更多的經(jīng)歷，成為高投入的首選專業(yè)。學費的高投入讓很多學生對畢業(yè)后的定位選擇存在很大的偏差，學生對今后的工作抱有較高的期望，對工資報酬要求高。面對如此多的經(jīng)濟投入，在畢業(yè)后學生僅掙2000元的工資，給學生的心理造成嚴重的打擊。期望過高的心理狀態(tài)給學生的就業(yè)選擇增添了很多阻礙因素。嚴重影響了學生的就業(yè)情緒，導致學生無法在競爭壓力大的社會背景下生存下去。

3.職業(yè)素養(yǎng)低

職業(yè)素養(yǎng)低是藝術類學生就業(yè)難的主要原因。一般進入藝術學校的學生的都是在專業(yè)設計方面有自己的特色，對于大多數(shù)學生來說，在報考前沒有做好今后的職業(yè)規(guī)劃，自身就業(yè)觀念不完善。學校將更多的精力放在提升學生的專業(yè)水平中，忽視了學生職業(yè)規(guī)劃，職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，導致學生對自己的專業(yè)知識認識不夠，在畢業(yè)后無法選擇正確的就業(yè)方向。相對比綜合類的高等院校，高職院校的管理體系也存在一些問題，導致很多藝術類學生自我意識強，曠課現(xiàn)象嚴重，缺乏必要的組織觀念和約束意識，為學生以后的發(fā)展埋下了隱患。

二、如何提高高職院校藝術生的就業(yè)競爭力

提升高職院校藝術生的就業(yè)競爭力是當前高職學校教學的重點。當前社會上對畢業(yè)生的需求過少，導致藝術類學生在畢業(yè)后無法從事于本專業(yè)相關的工作，在競聘其他工作時，缺乏競爭力，以下將對如何提升藝術生的就業(yè)競爭力進行合理的分析。

1.提升學生的就業(yè)能力

提升學生的就業(yè)觀念，是提升藝術生就業(yè)競爭力的關鍵。要求老師在教學中針對不同專業(yè)不同學習能力，結(jié)合當前市場需求量，及時調(diào)整教學理念，將專業(yè)知識和實踐結(jié)合起來，增強學生的實踐體驗。藝術類學生有較強的創(chuàng)造力，但是很多學生自我約束力弱，以自我為中心的心理強。老師要結(jié)合學生的心理特點，在專業(yè)教學中摻雜就業(yè)教育，讓學生盡早體會就業(yè)的重要性，多方面提升學生的專業(yè)能力，同時要加強對學生職業(yè)道德觀念的培養(yǎng)，加強對學生對就業(yè)法律法規(guī)、就業(yè)合同等方面的培訓，讓學生了解到就業(yè)中涉及到問題，為學生以后的就業(yè)發(fā)展提供便捷。在專業(yè)知識教育的基礎上提升學生的綜合能力，為提高學生的適應能力打下基礎。

2.建立專業(yè)的就業(yè)培訓課

建立專業(yè)的就業(yè)培訓課，是提升高職院校藝術生就業(yè)競爭力的關鍵。在教學中，學校可結(jié)合學生的實際情況開設專業(yè)就業(yè)培訓課，提升學生的整體涵養(yǎng)。在就業(yè)指導課上，向?qū)W生系統(tǒng)介紹當前就業(yè)形式的嚴峻性，積極引導學生進行正確的職業(yè)規(guī)劃，樹立正確的人生目標，鼓勵學生構(gòu)建嚴謹?shù)膶W習體系，幫助學生樹立正確的價值觀、就業(yè)觀。同時要注重提升學生的綜合素養(yǎng)，綜合能力強的學生是用人單位的首選。注重加強對學生面試技巧、就業(yè)心理等方面的培養(yǎng)，樹立多種擇業(yè)觀。很多學生在畢業(yè)后僅考慮和本專業(yè)有關的工作，失去了很多優(yōu)秀的工作機會，對自己以后的人生規(guī)劃造成嚴重的影響。加強對學生的就業(yè)指導，對學生以后的發(fā)展有重要的作用。

3.積極拓寬就業(yè)渠道

任何教學活動最終都將應用于實踐。為了提升藝術類學生的就業(yè)競爭力，在教學中老師可有開展多種實踐活動，努力擴寬就業(yè)渠道，增強學生親身經(jīng)歷的機會，提升學生各項事業(yè)的認識程度。學校可與用人單位建立友好的合作關系，為學生提高更多的實習機會。 用人單位可開展多種藝術交流活動，結(jié)合不同藝術專業(yè)學生的不同需要，開展不同的藝術活動，鼓勵學生要積極參與進來，在實行中了解基本的工作流程，積累實習經(jīng)驗，為以后工作打下基礎。其次為了提升就業(yè)競爭力，可鼓勵學生繼續(xù)學習，升學、出國深造等都是不錯的選擇，國外就業(yè)競爭壓力相對國內(nèi)要小很多。學生在繼續(xù)學習過程中既能提升自身專業(yè)水平，同時可吸取外國先進藝術文化，擴展就業(yè)渠道。

三、結(jié)束語

針對當前高職院校藝術類學生就業(yè)競爭力大的問題，要求老師將學生的專業(yè)水平和當前社會就業(yè)形式有機結(jié)合起來，有針對性地開展畢業(yè)生工作，積極擴展就業(yè)渠道，幫助學生樹立正確的就業(yè)觀念。在教學過程中不斷探究正確的教學模式，提升教學質(zhì)量，讓學生有更多的機會參與到實踐中。同時學校要為學生構(gòu)建合理的溝通平臺，保證信息的暢通性，教學中多讓學生接觸社會，讓學生了解當前社會就業(yè)競爭力的嚴峻性，引起學生的警覺性，以提升學生的綜合素養(yǎng)為基本點，使我們的藝術教育更上一層樓。

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