黃萃　朱偉華　葉文俊

摘要：北京理工大學(xué)珠海學(xué)院機(jī)械與車輛學(xué)院根據(jù)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生自身特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)深入調(diào)查研究，實(shí)行學(xué)生管理新舉措，試行學(xué)長(zhǎng)制。構(gòu)建平臺(tái)“—形式—目的”的良性循環(huán)反饋模式，在學(xué)生自我管理的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育、自我服務(wù)，起到鍛煉學(xué)生能力的目的。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院學(xué)生自治新生學(xué)長(zhǎng)制管理模式

一、我國(guó)現(xiàn)有學(xué)生管理模式的不足

（一）管理觀念相對(duì)滯后

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高校學(xué)生工作的服務(wù)性質(zhì)一直被忽略，覺(jué)得學(xué)生工作就是管理，不是服務(wù)，缺乏“以人為本、學(xué)生第一”的服務(wù)理念。教育管理者在日常管理與教育中，習(xí)慣于運(yùn)用一些灌輸?shù)姆绞?，在?duì)待學(xué)生的態(tài)度方面，通常自覺(jué)或不自覺(jué)地把學(xué)生置于教育和管理的對(duì)象，把自己放在強(qiáng)勢(shì)地位對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

（二）信息上傳下達(dá)效率低

信息的上傳下達(dá)包括同學(xué)意見(jiàn)的收集上報(bào)和信息的發(fā)布兩個(gè)方面。以往意見(jiàn)是由各班班長(zhǎng)收集的，其弊病是工作周期太長(zhǎng)。另外其操作為各班學(xué)生代表，層層上報(bào)，每次征集意見(jiàn)都要花費(fèi)大量的時(shí)間用于意見(jiàn)層層的整理與匯報(bào)，導(dǎo)致單次征集意見(jiàn)工作的周期也很長(zhǎng)。因此意見(jiàn)征集不足，征集到的意見(jiàn)也不能及時(shí)解決。

（三）不利于學(xué)生中不良現(xiàn)象的反映和解決

在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)問(wèn)題后，學(xué)生認(rèn)為自有班干部負(fù)責(zé)，班干部則認(rèn)為發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題是輔導(dǎo)員的任務(wù)，縱然看見(jiàn)同學(xué)中有不良現(xiàn)象，也保持中立，不會(huì)指出。年級(jí)各班干部只是完成上傳下達(dá)任務(wù)，而對(duì)于班級(jí)內(nèi)部出現(xiàn)的問(wèn)題和總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)缺乏交流，造成班級(jí)之間出現(xiàn)良莠不齊的狀況。

二、新生學(xué)長(zhǎng)制的新模式的探索

為了避免傳統(tǒng)學(xué)生管理模式線條單一、學(xué)生自主性不強(qiáng)等缺點(diǎn)，北京理工大學(xué)珠海學(xué)院機(jī)械與車輛學(xué)院探索了學(xué)生管理的新模式--新生學(xué)長(zhǎng)制。

（一）新生學(xué)長(zhǎng)制的工作舉措

1.新生入學(xué)教育

實(shí)行學(xué)長(zhǎng)制后，由學(xué)長(zhǎng)對(duì)新生進(jìn)行安全教育及安全繼續(xù)教育，學(xué)長(zhǎng)在新生輔導(dǎo)員、班主任的指導(dǎo)下，根據(jù)自身的親身經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)主題班會(huì)、走訪宿舍、電話溝通等形式，對(duì)新生進(jìn)行入學(xué)安全教育，簽訂安全承諾書，使新生明晰安全事故的危害，樹立安全防范意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，提高安全防范與自我保護(hù)能力。

2.班級(jí)管理教育

新生學(xué)長(zhǎng)制是在學(xué)生工作辦公室的領(lǐng)導(dǎo)下，各年級(jí)輔導(dǎo)員具體指導(dǎo)，由優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)組成團(tuán)總支學(xué)長(zhǎng)部（以下簡(jiǎn)稱“學(xué)長(zhǎng)部”）的基礎(chǔ)上制定的。確定新生學(xué)長(zhǎng)制后，學(xué)長(zhǎng)部例會(huì)取代以往的班級(jí)例會(huì)。各學(xué)長(zhǎng)將工作的成果向?qū)W長(zhǎng)部匯報(bào)，由學(xué)長(zhǎng)部部長(zhǎng)評(píng)議各班工作進(jìn)程，商討出下一步工作計(jì)劃。所有工作均向?qū)W長(zhǎng)部部長(zhǎng)匯總，由學(xué)長(zhǎng)部部長(zhǎng)向輔導(dǎo)員匯報(bào)工作。

3.信息的上傳下達(dá)

學(xué)長(zhǎng)部每周例會(huì)匯總意見(jiàn)，年級(jí)和學(xué)院能解決的問(wèn)題及時(shí)解決，不能解決的問(wèn)題由輔導(dǎo)員向?qū)W校反映情況，由學(xué)校統(tǒng)一解決。學(xué)長(zhǎng)部成立以后，在保留原有模式的基礎(chǔ)上，依托微博、微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布學(xué)生信息，及時(shí)發(fā)表學(xué)生工作最新信息，同學(xué)們只需上網(wǎng)查看，也能第一時(shí)間收到微博的及時(shí)訊息。

4.雙向考核工作

每3名新生學(xué)長(zhǎng)負(fù)責(zé)一個(gè)新生班級(jí)，新生學(xué)長(zhǎng)們按照統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自行進(jìn)行班級(jí)考核，兩月一次。同時(shí)，新生們也要對(duì)每位新生學(xué)長(zhǎng)進(jìn)行考核，考核形式不以傳統(tǒng)的細(xì)化打分為主，簡(jiǎn)化考核步驟，只要新生給每個(gè)學(xué)長(zhǎng)打出心目中的一個(gè)分?jǐn)?shù)，并提出意見(jiàn)即可。

（二）新生學(xué)長(zhǎng)制的主要優(yōu)勢(shì)

1.促進(jìn)新老生共同進(jìn)步

新生學(xué)長(zhǎng)制有利于充分發(fā)揮高年級(jí)學(xué)生熟悉大學(xué)生活的優(yōu)勢(shì)，幫助一年級(jí)學(xué)生更快地適應(yīng)大學(xué)生活；有利于增強(qiáng)學(xué)長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和綜合能力；有利于充分調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助精神，更大范圍、更深層次地強(qiáng)化學(xué)生“三自”的意識(shí)與能力，并力求為克服當(dāng)前大學(xué)生教育管理中的缺陷和不足，而做出有益探索。

2.提高學(xué)生自治能力

學(xué)長(zhǎng)制學(xué)生管理模式的核心在于科學(xué)激發(fā)學(xué)生的自主性，它充分抓住當(dāng)代大學(xué)生熱切期盼自由發(fā)揮主觀能動(dòng)性的特點(diǎn)，借助規(guī)范化的組織（如我院團(tuán)學(xué)會(huì)學(xué)長(zhǎng)部）將“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的理念融入到學(xué)生的自主管理中去，讓學(xué)生加入到學(xué)院的管理工作中來(lái)，能充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生資源及其自主管理能力。

3.聽(tīng)取意見(jiàn)廣泛代表學(xué)生意愿

以往學(xué)生事務(wù)主要由輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)，在聽(tīng)取同學(xué)意見(jiàn)的基礎(chǔ)上貫徹實(shí)行。新生事務(wù)由學(xué)長(zhǎng)負(fù)責(zé)，新生學(xué)長(zhǎng)們將會(huì)更多地聽(tīng)取同學(xué)們的意見(jiàn)，更了解同學(xué)的意愿，能夠以更易于同學(xué)接受的方式實(shí)行開展各項(xiàng)工作。無(wú)論從年級(jí)工作的內(nèi)容方面還是執(zhí)行上來(lái)說(shuō)，都比傳統(tǒng)方式更順應(yīng)學(xué)生的意愿。

4.鍛煉并提升了學(xué)生的綜合能力。

新生學(xué)長(zhǎng)經(jīng)過(guò)學(xué)生工作鍛煉，其組織能力、交際溝通能力，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、處理問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力都得到了很大提升，而且在工作過(guò)程中，他們也加深了對(duì)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)有力地提升了其綜合素質(zhì)。這些鍛煉為其今后的工作打下良好的基礎(chǔ)。

5.提高工作質(zhì)量

學(xué)長(zhǎng)是班主任、輔導(dǎo)員的助手，學(xué)長(zhǎng)制的實(shí)施既加強(qiáng)了學(xué)生的管理，又減輕了班主任和輔導(dǎo)員的工作負(fù)擔(dān)，使得班主任和輔導(dǎo)員能輕裝上陣，提高工作質(zhì)量與效率。

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