常小娟

【摘 要】小學(xué)作為英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段，是小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，也是英語口語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期。學(xué)生在英語口語學(xué)習(xí)方面有優(yōu)勢，但也存在諸多問題，尤其是學(xué)生，由于家庭、社會環(huán)境滯后，師資薄弱及老師對英語口語的不重視等原因，致使學(xué)生在英語口語學(xué)習(xí)方面又存在特殊的問題。老師要精心分析設(shè)計哪些材料讓學(xué)生自學(xué)，哪些材料由老師精講，哪些材料用講練結(jié)合形式進(jìn)行，力戒老師搞一言堂，應(yīng)把教轉(zhuǎn)移到學(xué)上，真正體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)活動中主體地位。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué)；策略方法

一、英語老師要運(yùn)用興趣教學(xué)，激發(fā)學(xué)生思維

（1）興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在的力量，是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力。學(xué)生一旦對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，就樂于接觸它，并能興致勃勃地全身心投入學(xué)習(xí)和探索之中，變苦學(xué)為樂學(xué)。教育目是造就能創(chuàng)造新而不是簡單重復(fù)前人所做過事，這種人能有創(chuàng)造，發(fā)明和發(fā)現(xiàn)。老師英語課堂中活動為小學(xué)生提供了發(fā)散思維空間。語言是同學(xué)門進(jìn)行思維交流工具。但多年教學(xué)實踐證明，迅速直接用英語表達(dá)思想難度高，跨度大，更談不上創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而英語課中的活動是以口語為中心，能夠營造民主的、和諧、寬松的語言環(huán)境。在這樣的氛圍中比較容易培養(yǎng)學(xué)生用英語思維和創(chuàng)新交流能力。在這樣交流活動中，既培養(yǎng)了學(xué)生集體主義合作意識，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道，成功為學(xué)生樹立了自信心，體驗到成功的快樂。成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任，依賴于一種和諧的安全的課堂氣氛。

（2）老師們要組織生動有趣、富有啟發(fā)的英語課外活動，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神。 英語課外活動是學(xué)生充分運(yùn)用英語進(jìn)行交際，激發(fā)創(chuàng)造思維火花的重要途徑之一。老師在課余時間讓學(xué)生開展各種創(chuàng)造性活動：看圖說話、手抄報，英語角、英語園地、課本劇表演等，這些活動實踐性強(qiáng)，學(xué)習(xí)資源、實踐機(jī)會、創(chuàng)新思維無處不在。突破英語口語關(guān)，是小學(xué)英語學(xué)習(xí)一個重要環(huán)節(jié)。隨著上海牛津英語教材全面推廣使用，小學(xué)英語學(xué)習(xí)起始年級轉(zhuǎn)為一年級，學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)情況越來越被老師關(guān)注。學(xué)校學(xué)生由于受家庭環(huán)境、語言環(huán)境及老師專業(yè)素養(yǎng)等方面的影響，在英語口語學(xué)習(xí)中又存在特殊問題。因此，重視學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)，適應(yīng)新的教學(xué)要求，是當(dāng)今小學(xué)英語老師義不容辭的責(zé)任。英語口語是指語言的聲音，它不同于雜亂的聲音，因為英語口語和意義緊密結(jié)合。

（3）第二語言習(xí)得的有關(guān)研究表明，外語水平很大程度取決于外語學(xué)習(xí)的起始年齡，外語學(xué)習(xí)開始得越早，就越成功。一些研究者指出，諸如發(fā)音之類的低級階段，在年紀(jì)小的時候?qū)W習(xí)效果好一些，而意義聯(lián)系之類的高級階段，在青春期或者以后學(xué)習(xí)效果更好一些。同時，發(fā)音是個性的一部分，年齡越大，就越注意保留個性而不愿去改變它。害羞、膽怯、焦慮等心理負(fù)擔(dān)對外語學(xué)習(xí)者有較大負(fù)面影響。而兒童心理負(fù)擔(dān)輕，容易興奮，當(dāng)他們注意到老師發(fā)音時，就會主動地迫不及待地模仿?？梢姡鶕?jù)學(xué)生年齡特點或心理特點，表明他們正處于英語口語學(xué)習(xí)最佳期，老師應(yīng)抓住這一時機(jī)，重視學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)。

二、嘗試優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計

（1）學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿。英語課程在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程、課程評價和教學(xué)資源開發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體思想。課程實施應(yīng)成為學(xué)生在老師指導(dǎo)下構(gòu)建知識、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個性、發(fā)展心智和拓展視野過程。小學(xué)英語新課改中，我努力引導(dǎo)學(xué)生從被動接受知識轉(zhuǎn)為主動探求知識，變學(xué)會為會學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動腦、動口、動手能力，讓他們主動參與教學(xué)活動，努力構(gòu)建以學(xué)生思維為核心，能力培養(yǎng)為目標(biāo)，任務(wù)型啟發(fā)式的課堂教學(xué)法。老師布置好學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生開始探究后，老師要適時予以指導(dǎo)，做到深入淺出、畫龍點睛、一語道破，以達(dá)到導(dǎo)在關(guān)鍵時刻的作用。學(xué)生受母語和環(huán)境影響說錯英語時，老師應(yīng)微笑并鼓勵學(xué)生敢于說英語，也可啟發(fā)學(xué)生仔細(xì)聽其他同學(xué)怎么說。

（2）學(xué)習(xí)新單詞、新句型時，老師要積極創(chuàng)設(shè)語境，鼓勵學(xué)生與他人合作交流，主動探索嘗試，老師在旁邊仔細(xì)聽，適當(dāng)加以引導(dǎo)。老師通過創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生全面主動發(fā)展的活動，讓學(xué)生在豐富多彩的自主活動中領(lǐng)悟和掌握學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)新單詞與復(fù)習(xí)舊單詞時，我利用多媒體教育技術(shù)設(shè)計制作了溫故知新的教學(xué)方法。小學(xué)英語老師要精心設(shè)計和組織多種難易適度的課外活動，給學(xué)生更多英語交際機(jī)會。經(jīng)常性地編輯英語學(xué)習(xí)園地，辦英語墻報，成立英語課外興趣小組，開展學(xué)習(xí)課外材料、演唱英文歌曲、表演英語會話或短劇等小組活動。英語歌曲就像是一支鮮艷花朵在課堂上綻放，吸引著小學(xué)生求知的目光，熏陶著小學(xué)生美好的心靈。

綜上所述，小學(xué)英語新課改中，我從優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計、創(chuàng)設(shè)交際情境、有效整合現(xiàn)代教育技術(shù)與英語課堂教學(xué)、搞活英語課堂、開展英語課外活動等方面做了許多新的有益探索，收到良好效果。要給小學(xué)生提供較好說講英語寬松、民主、和諧環(huán)境，老師要做到面對全體，尊重、愛護(hù)小學(xué)生，組織形式多樣英語活動，而且能夠讓每一位小學(xué)生都是參與者，讓小學(xué)生們自由地運(yùn)用英語，發(fā)揮他們想象力，培養(yǎng)小學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。讓英語課堂教學(xué)成為小學(xué)生自主活動，大膽實踐創(chuàng)造新天地的場所。