胡夢慧

摘 要：計(jì)算機(jī)課是中職教育的主要課程之一，中職計(jì)算機(jī)教育的專業(yè)性和實(shí)踐性很強(qiáng)，學(xué)生在就業(yè)市場上具有一定的競爭力。但現(xiàn)代社會(huì)分工越來越細(xì)，對(duì)計(jì)算機(jī)人才的要求也越來越高，受教學(xué)觀念老化、教學(xué)方法滯后等因素的影響，中職計(jì)算機(jī)教育已難以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，學(xué)生也很難掌握必需的工作技能，社會(huì)適應(yīng)性亟待提高。以提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性為立足點(diǎn)，對(duì)如何改進(jìn)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)方法進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：社會(huì)適應(yīng)性；中職計(jì)算機(jī)教學(xué)；教學(xué)方法

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用范圍也日益擴(kuò)大，對(duì)于中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說，這既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。一方面，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求很旺盛，就業(yè)有保障；另一方面，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)還存在著不少與社會(huì)發(fā)展相脫節(jié)的問題，學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性不強(qiáng)。與普通高校相比，中職計(jì)算機(jī)教育的專業(yè)性和實(shí)踐性更強(qiáng)，但教學(xué)方法較為單一，學(xué)生的實(shí)踐操作能力也有待提高。因此，為增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性和競爭力，應(yīng)努力改進(jìn)教學(xué)方法，提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)水平。

一、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中亟待解決的問題

1.教學(xué)方法滯后，難以適應(yīng)實(shí)際教學(xué)的需要

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，有的教師仍熱衷于通過板書講解和傳遞計(jì)算機(jī)知識(shí)，有的教師沒有充分認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)的優(yōu)勢和計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中習(xí)慣于灌輸知識(shí)，而忽視了學(xué)生的接受能力。這樣一來就挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。此外，有的教師沒有積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，教學(xué)方式比較傳統(tǒng)，師生之間很少互動(dòng)，教學(xué)也缺乏針對(duì)性和有效性，學(xué)生很難從課堂上獲取所需的知識(shí)，教學(xué)效果自然大打折扣。

2.教學(xué)內(nèi)容空泛，難以滿足社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才的要求

當(dāng)前，在中職計(jì)算機(jī)教育中，教學(xué)內(nèi)容比較空泛，學(xué)生學(xué)到的多是一些全局性或系統(tǒng)性的知識(shí)，可發(fā)展點(diǎn)較少。與計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)際包含的知識(shí)點(diǎn)相比，中職計(jì)算機(jī)課程上所學(xué)到的知識(shí)過于抽象，學(xué)生難以理解，也無法把握重點(diǎn)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用和實(shí)踐效果較差，難以適應(yīng)社會(huì)的需要。

3.實(shí)踐課程匱乏，難以有效提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力

計(jì)算機(jī)課的實(shí)踐性很強(qiáng)，合格的計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才通常都是實(shí)踐操作的佼佼者。在當(dāng)前的中職計(jì)算機(jī)課程上，受教學(xué)條件等多種因素的影響，學(xué)生的實(shí)踐課程很少，教師對(duì)實(shí)踐課程也不夠重視，學(xué)生的實(shí)際操作能力較差。

二、改進(jìn)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)方法的具體措施

1.綜合應(yīng)用多種教學(xué)手段

為了改進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)方法，應(yīng)在充分利用現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上制訂出有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方案，綜合應(yīng)用多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)過程中，除了講述計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)之外，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手、多操作，切實(shí)增強(qiáng)自己的實(shí)踐能力；充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，應(yīng)用多種教學(xué)方法和手段創(chuàng)建教學(xué)情境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，化抽象為具體，用形象生動(dòng)的語言講解計(jì)算機(jī)理論知識(shí)；制訂合理的教學(xué)目標(biāo)，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用的關(guān)聯(lián)性

為了使中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生成為社會(huì)需要的實(shí)用性人才，提高其市場競爭力，在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)與實(shí)際應(yīng)用接軌，以社會(huì)實(shí)際需要為出發(fā)點(diǎn)制訂相應(yīng)的教學(xué)方案。大量的教學(xué)實(shí)踐證明，這是增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性的關(guān)鍵。在平時(shí)的教學(xué)中要將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，努力提升自己的計(jì)算機(jī)技能，為日后步入社會(huì)做好準(zhǔn)備。

3.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力

創(chuàng)新有助于知識(shí)的良性循環(huán)，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題—分析問題—解決問題的過程中可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，也鍛煉了自己的思維能力，開闊了視野。教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)中要積極進(jìn)行引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，充分發(fā)揮個(gè)人力量的作用。

4.努力提高教師的教學(xué)水平

計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)更新速度很快，應(yīng)用性較強(qiáng)。為了增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性，計(jì)算機(jī)教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，及時(shí)更新自己的知識(shí)體系，提高自己的專業(yè)技術(shù)水平，積極總結(jié)和探索適應(yīng)社會(huì)需要的教學(xué)方法，不斷豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)水平和應(yīng)用能力，做到與時(shí)俱進(jìn)。教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平提高了，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果才有保障。

綜上所述，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力改進(jìn)教學(xué)手段，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的興趣。在課程設(shè)置上要與社會(huì)接軌，制訂教學(xué)方案時(shí)要以社會(huì)的實(shí)際需要為出發(fā)點(diǎn)，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)還要多開設(shè)實(shí)踐課程，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，增強(qiáng)其社會(huì)適應(yīng)性，為日后成才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]田馳.淺談中職計(jì)算機(jī)教學(xué)方法與策略[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2012（01）.

[2]王成勇.改進(jìn)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)方法，提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性[J].時(shí)代教育，2013（8）.

（作者單位 浙江信息工程學(xué)校）

？誗編輯 薛直艷endprint