張徽

摘 要：教師要正確對待學生的逆反心理，有效地防止辦法：教師要關(guān)心、親近學生，幫助他們解決學習生活中的一些困難；要全面了解學生，多做調(diào)查研究；要善于對待學生的逆反心理。

關(guān)鍵詞：逆反心理；調(diào)查研究；初中生

逆反心理是一種對立情緒，這種抵觸不滿，在心理學上稱為逆反心理。學生一旦產(chǎn)生了這種情緒，我們教師對他的教育就不起作用。防患于未然的種種措施，也就失去了力量。

初中生處于生理和心理發(fā)育的重要時期，逆反心理在這一階段表現(xiàn)得尤為突出，特別是初二學生，多年的從教經(jīng)驗告訴我，遇到學生的逆反心理，我們教師一定要沉著冷靜，要有愛心、有耐心、有責任心，要有一套行之有效的方法對待這些學生，方能收到良好的教育效果。

為了能夠正確地對待學生的逆反心理，下面談一些防止的有效辦法：

一、教師要關(guān)心學生、親近學生、熱愛學生

幫助學生解決學習和生活中的一些困難問題。只要他們有了微小的進步，就要進行表揚，多方鼓勵，使他們體會到教師的善意辛苦，他們就會變好，成為一個好學生。

二、要全面了解學生，多做調(diào)查研究

由于學生的性格、愛好、氣質(zhì)和情感各不相同，我們教師的教育方法就不能一個樣。特別要了解和掌握學生逆反心理的有關(guān)起因，獲得自己工作的反饋信息，從而認真分析自己有無工作失誤，有無言詞失當，把前車之鑒作為后車之覆。在教育學生的方法上多做文章，冷靜地思考問題，彌補過去的不足。比如，表揚了一個學生，為什么會引起另外一些學生不服氣，批評了一個學生，為什么又引起另外一些學生對他的同情等。那就要思考一下，是不是對表揚的學生過分夸張呢？是不是對批評的學生抓的問題不夠準呢？總之，要全面了解學生、分析學生，要發(fā)展地看問題，不要抓住學生的一個小毛病不放。

三、要善于對待學生的逆反心理

學生有了逆反心理時，教師一方面要了解學生逆反心理產(chǎn)生的原因，經(jīng)過認真分析，采取有效措施，緩解學生的抵觸情緒。另一方面，要發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，看到他們存在著的智慧火花。當學生對教師的教育產(chǎn)生懷疑、抵觸和不滿的逆反心理時，我們教師一定要保持冷靜，千萬不要“硬碰硬”，也不要認為學生頂了自己幾句就覺得“難看”，而是要虛心聽取他的批評意見。

總之，要做到防止逆反心理產(chǎn)生和正確對待逆反心理，主要方面還是教師。因此，我們教師必須為人師表，循循善誘，對待學生要公平，處理問題要公正。

參考文獻：

王道俊，王漢瀾.教育學（新編本）.人民教育出版社，1989.

（作者單位 陜西省咸陽秦都區(qū)灃東中學）

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