許向東

摘 要：在日常教學(xué)中，如何改變?cè)瓉黻惻f的觀念，如何進(jìn)行老師角色的轉(zhuǎn)換，如何最大限度地創(chuàng)造高效課堂，這是教學(xué)中重中之重的問題，為了實(shí)現(xiàn)以上目的，嘗試了以下方法。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；多樣化；綜合素質(zhì)

一、教學(xué)觀念的改變

從事英語教學(xué)多年，我深知，教學(xué)效果好不好很大程度上取決于學(xué)生是否喜歡這個(gè)老師，正所謂“親其師，信其道”，老師在課堂上的態(tài)度和處理問題的方法以及是否能寬容地對(duì)待學(xué)生對(duì)他們影響極大，培養(yǎng)學(xué)生的積極性不能僅僅停留在口頭上，應(yīng)該落實(shí)在課堂上和日常生活當(dāng)中，那種呆板、嚴(yán)厲的老師上課，45分鐘自己講得唾沫橫飛，要求學(xué)生一絲不茍地聽課和做筆記，不允許學(xué)生絲毫開小差的教法現(xiàn)在完全落伍了，學(xué)生不是機(jī)器人，性格各異，總有些確定錯(cuò)誤，所以不要?jiǎng)硬粍?dòng)批評(píng)諷刺挖苦學(xué)生等等，即使再優(yōu)秀的老師也不能總是高高在上，每堂課下來要分析自己的不足，把學(xué)生當(dāng)成自己的鏡子，即使是調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，也有閃光的地方，不要一味地打擊諷刺，老師要善于挖掘，激發(fā)他們的主觀能動(dòng)性，優(yōu)秀的老師總是善于長(zhǎng)時(shí)間地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的熱情。

二、學(xué)習(xí)形式的改變

英語是一門語言學(xué)科，語言來源于生活，我引導(dǎo)學(xué)生不光課內(nèi)學(xué)，課外也隨時(shí)發(fā)現(xiàn)英語，來增強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的鞏固，比如大街上有，Agricultural Bank of China（中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行）， China Post Savings（中國(guó)郵政儲(chǔ)蓄）， China Telecom（中國(guó)電信）， Sinopec（中國(guó)石化）， Peoples Education Press（人民教育出版社）， Head & Shoulders（海飛絲）， No Parking（禁止停車）等等，讓他們知道學(xué)以致用，英語為生活服務(wù)。

三、教學(xué)手段的多樣化

英語是一門語言學(xué)科，語言怎么學(xué)得好呢？最簡(jiǎn)單的方法是張嘴說出來，背誦簡(jiǎn)短的句子和交流。學(xué)生不是機(jī)器人，他們是一群活潑可愛的天使，有著熱烈的求知欲和興趣，如何把他們從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，這就是關(guān)鍵問題之所在。

1.學(xué)生在某些領(lǐng)域擁有的信息量，極有可能超過教師，因此鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)是良好途徑，即是對(duì)“教學(xué)相長(zhǎng)”的新發(fā)展。例如教一個(gè)新單詞或新句子前，有些學(xué)生已通過其它途徑提前接觸到，我就先請(qǐng)學(xué)生讀，當(dāng)確認(rèn)他的發(fā)音準(zhǔn)確無誤后，他就可模仿我平日新授方法，使其他學(xué)生學(xué)會(huì)這個(gè)單詞或句子。這不僅激發(fā)了學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造精神，給學(xué)生一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，也能開拓教師的思路。

2.在進(jìn)行英語授課的過程中，我會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容把學(xué)生分成若干個(gè)小組，組內(nèi)實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，在英語課堂教學(xué)中，教師提出某些問題，要求學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論并解決，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)表自己看法的機(jī)會(huì)。這樣可以增加學(xué)生間的練習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思維、大膽實(shí)踐的能力。在整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師既要調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)的積極性，又要促進(jìn)小組組員間的合作，學(xué)生在小組合作中進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就變得更加愉快，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)習(xí)的效率，并且在合作中面向全體學(xué)生，重視了學(xué)生的個(gè)體差別，滿足了學(xué)生的不同需要。

四、提高教師的綜合素質(zhì)

1.在英語課堂改革中，對(duì)教師的要求也是比較高的，教師要不斷提高自身的情感素養(yǎng)

要使學(xué)生有飽滿的熱情和樂觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師就應(yīng)該注重自身情感素養(yǎng)的培養(yǎng)，不能把自己生活中的煩惱和不如意帶到課堂中，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.靈活運(yùn)用教材，活化教材內(nèi)容

現(xiàn)在的課本一是量大面廣，靈活性強(qiáng)。要求師生的配合性強(qiáng)，以單元為單位，聽、說、讀、寫較以往都有較大幅度的提高，生詞量、閱讀量增加近一倍。針對(duì)這一新變化，如何保質(zhì)、保量地完成教學(xué)任務(wù)，需有新舉措。須將其內(nèi)容活化，按交際原貌再現(xiàn)于課堂，形成不同層面、不同形式的教學(xué)活動(dòng)，讓師生互動(dòng)，共同投入。

（作者單位 湖北省大冶市第六中學(xué)）

？誗編輯 馬燕萍