張申艷

摘 要：社會開放性的不斷加深，使得英語教育的重要性更加凸顯，在英語教育的過程中，英語學(xué)生實習(xí)具有很重要的地位，實習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的重要手段，是提高學(xué)生綜合英語素質(zhì)的途徑，但是，在實習(xí)的過程中，有很多同學(xué)對于實習(xí)的目標還不夠明確，所以在學(xué)生實習(xí)之前做好全面的教育指導(dǎo)是非常必要的。文章主要從英語專業(yè)學(xué)生教育實習(xí)前期指導(dǎo)的各項要點，進行了分析研究，希望能夠提供一些建議。

關(guān)鍵詞：英語專業(yè)；教育實習(xí)；前期指導(dǎo)

引言

英語專業(yè)學(xué)生教育實習(xí)的前提指導(dǎo)非常重要，它能夠幫助學(xué)生對實習(xí)的重要性了解更加透徹，并且確立科學(xué)的實習(xí)目標，制定合理的實習(xí)計劃，從而在實習(xí)過程中得到應(yīng)有的鍛煉，實現(xiàn)實習(xí)目的。現(xiàn)階段，很多英語專業(yè)學(xué)生教育實習(xí)的過程中，往往存在側(cè)重點不合理，這就要求在進行前期指導(dǎo)的過程中，教師應(yīng)該從市場需求出發(fā)，能夠?qū)⒆钚碌氖袌鰟酉騻鬟f給學(xué)生，這樣學(xué)生就能夠了解到就業(yè)形勢的緊迫，并積極的進行實踐，實現(xiàn)其全方面素質(zhì)的提高。

一、做好思想動員，端正實習(xí)動機

在實習(xí)教育前期指導(dǎo)中，教師首先應(yīng)該做的就是要積極進行學(xué)生的思想動員工作，幫助他們的建立的正確的實習(xí)目的與動機，只有這樣才能夠?qū)⒔逃龑嵙?xí)的準備工作做好。準備工作與實習(xí)效果有著密切聯(lián)系，教師科學(xué)進行的實習(xí)指導(dǎo)，學(xué)生明白了實習(xí)的真正意義，必然會提高其實習(xí)的積極性，更好的完成實習(xí)。

二、消除學(xué)生的恐懼心理，增強其自信心

學(xué)生在進行實習(xí)之前，基本沒有任何工作經(jīng)歷，學(xué)校生活比較單一、無壓力，而一旦進入實習(xí)崗位，學(xué)生會在不同程度上感到就業(yè)的壓力，在一個不熟悉的環(huán)境中，必然會產(chǎn)生一些恐懼心理，對于順利完成實習(xí)任務(wù)也缺少信心，這樣的現(xiàn)象是非常值得學(xué)校注意的，在實習(xí)指導(dǎo)時，教師需要針對這方面問題，給同學(xué)們做正確的解釋，幫助他們消除一上講臺就腳軟的問題，鼓勵他們樹立積極、大膽的去面對實習(xí)，面對實習(xí)中的每一項工作。教師應(yīng)該與學(xué)生進行交流和溝通，了解學(xué)生對實習(xí)工作的態(tài)度以及為什么會感到恐懼和害怕，在得知原因之后，才能夠有針對的制定實習(xí)指導(dǎo)的內(nèi)容，更好的消除不良因素，幫助學(xué)生建立良好的心態(tài)，使他們能夠樂觀積極的投入到實習(xí)中。

三、克服學(xué)生狂妄自大的心理

以上兩點都是學(xué)生存在的偏于自卑的問題，與之相對應(yīng)的，還有一部分學(xué)生狂妄自大，對于實習(xí)工作過于自信，他們大多會認為實習(xí)工作過于簡單，比如去小學(xué)實習(xí)時，不把實習(xí)放在眼里，眼高手低。正是因為沒有對實習(xí)工作進行合理、科學(xué)的認識以及預(yù)測，實際工作時，必然會遇到很多突發(fā)問題，這些學(xué)生一向覺得自己能力強，問題一旦出現(xiàn)，往往手足無措，無法快速、準確的解決問題，即便是不出現(xiàn)突發(fā)問題，在整個實習(xí)過程中，狂妄自大的學(xué)生也不能夠虛心學(xué)習(xí)，不能夠掌握實習(xí)中的工作要點，從而失去實習(xí)的真正意義。

四、克服實習(xí)生的依賴性，發(fā)揮其主動性

在對實習(xí)學(xué)生心理進行了調(diào)查分析之后發(fā)現(xiàn)，有很多學(xué)生過于依賴實習(xí)教師，不管大事還是小事都會去請教指導(dǎo)教師，他們會認為真是對教師的尊重，而實際上就是過分依賴的表現(xiàn)。例如：教師交代實習(xí)生與自己的學(xué)生下課見面，他們就會問，見面之后應(yīng)該對學(xué)生講些什么，這就是他們對自己缺乏信心，對英語教學(xué)要點掌握還不透徹的表現(xiàn)。這樣的學(xué)生在創(chuàng)造性、自覺性與主觀能動性方面會比較差，教師應(yīng)該針對這些問題，制定合理的方法，對它們進行相關(guān)的指導(dǎo)和訓(xùn)練，在學(xué)生日常學(xué)習(xí)中，應(yīng)該與他們隨時溝通，掌握前期心理活動，多進行課外活動，消除他們的緊張心理，在團體與個體有機結(jié)合的活動中，提高其與他人溝通的能力以及獨立能力。

五、備課的指導(dǎo)

1.指導(dǎo)實習(xí)生研讀英語教學(xué)大綱

在英語教學(xué)大綱中，對學(xué)生需要掌握的知識和聽說讀寫技能定義了明確的要求。所以本校的帶隊指導(dǎo)老師在試講階段就應(yīng)該要求實習(xí)生就學(xué)科結(jié)構(gòu)、內(nèi)容及上課流程等問題，認真地研究教學(xué)大綱，并指導(dǎo)學(xué)生特別去關(guān)注中小學(xué)生的特點及講課時的注意事項；這樣才能使得實習(xí)生充分了解實習(xí)的系統(tǒng)性， 具體掌握所實習(xí)的教學(xué)目的、內(nèi)容及要求。

2.引導(dǎo)實習(xí)生深入挖掘教材

以我校對于實習(xí)生進入正式實習(xí)之前的試講要求為例，英語專業(yè)實習(xí)生在實習(xí)前需試講三次，但是只上這三次模擬課堂顯然是不夠的。指導(dǎo)老師需引導(dǎo)學(xué)生深入地了解教材，不能理所當(dāng)然地認為對自己來說低階段的英語沒有難度。例如現(xiàn)在我校本科實習(xí)生一般在七年級實習(xí)，實習(xí)生需要去通讀整冊課本，而不是一二個單元。與以往只注重語法詞匯的教學(xué)不同，現(xiàn)在的教學(xué)旨在全面提高學(xué)生的綜合水平，因此訓(xùn)練聽說讀寫各方面的操作能力也是教材的重點。對于實習(xí)生來說，要引導(dǎo)他們自己深入地去發(fā)掘教材中的重點難點，應(yīng)培養(yǎng)什么能力，采用什么的方法上課。這樣才能在有限的課堂教學(xué)中重點突出，有主有次，取得良好的教學(xué)效果，提升自己的教學(xué)能力。

六、提醒實習(xí)生關(guān)注原任課教師的教學(xué)風(fēng)格

每一位教師在長期的教育工作中，都會形成具有自己風(fēng)格的一套教育方式，那么實習(xí)生應(yīng)該對他們的這種教學(xué)風(fēng)格有所了解，只有這樣，在未來的實習(xí)中，才能夠與其更加緊密的配合，順利的完成教學(xué)任務(wù)，因為實習(xí)生并非一開始就進入班級教學(xué)中的，那么與所實習(xí)的班級學(xué)生之間不會馬上融為一體，上課的風(fēng)格與原來任課教師的教學(xué)風(fēng)格存在很大不同，學(xué)生會感到不適應(yīng)，所以說，實習(xí)生應(yīng)該盡量與原來任課教師的教學(xué)風(fēng)格相統(tǒng)一，或者是與其接近，吸收原有教師教學(xué)中的優(yōu)點，為自己所用，能夠積極進行教育研究與教學(xué)理論的分析，縮短學(xué)生與自身的適應(yīng)期，這樣才能夠成功的完成實習(xí)任務(wù)。

結(jié)束語

在英語專業(yè)教育學(xué)生進行實習(xí)的過程中，學(xué)生自身以及實習(xí)環(huán)境都會對實習(xí)活動產(chǎn)生影響，一部分學(xué)生對于實習(xí)的作用以及實習(xí)目的了解不透徹，實習(xí)作用沒有得到發(fā)揮，這樣對于其未來的從業(yè)生涯非常不利，指導(dǎo)教師要據(jù)此做好前期指導(dǎo)工作，不斷給予建議與要求，充分引導(dǎo)學(xué)生積極進行實習(xí)，發(fā)現(xiàn)自身不足，并進行改進，才能夠達到實習(xí)的真正目的，提高實習(xí)自身的綜合素質(zhì)與實踐能力。（作者單位：新余學(xué)院）

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