劉芳

【摘 要】英語作業(yè)設(shè)計是英語課堂教學(xué)的重要補充，從學(xué)生的自主能力出發(fā)、挖掘生活中的資源、注重學(xué)科間的橫向聯(lián)系，有利于優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)英語作業(yè)的設(shè)計。

【關(guān)鍵詞】英語作業(yè)；設(shè)計策略；自主能力；生活資源；學(xué)科聯(lián)系

我校是一所農(nóng)村小學(xué)，由于經(jīng)濟、文化等方面的局限，不論是家長，還是學(xué)生，他們對英語的重視度都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。偏語數(shù)科，遲交或不交英語作業(yè)，已成了農(nóng)村小學(xué)的常事。據(jù)調(diào)查，我校英語作業(yè)存在著設(shè)計機械、形式陳舊單一等問題。而這樣的作業(yè)設(shè)計，不但抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還阻止了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，忽視了學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)。所以，教師設(shè)計農(nóng)村小學(xué)英語作業(yè)的有效策略必須提上議事日程了。

一、注重發(fā)揮學(xué)生的自主能力

傳統(tǒng)教學(xué)中的作業(yè)布置是教師特有的權(quán)力，而新課程關(guān)注的是每個學(xué)生全面、和諧、自由而充分的發(fā)展。所以，筆者有時也讓學(xué)生自己去設(shè)計作業(yè)，讓作業(yè)真正成為學(xué)生發(fā)展的需要，成為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的樂事。例如，在教學(xué)句型 Where…？時，這一單元的單詞都是居室類的，量多且易混淆，較難掌握。本人便讓學(xué)生自己獨立設(shè)計作業(yè)來復(fù)習(xí)并記住這些單詞。學(xué)生們覺得很意外，繼而以極大的熱情投入了作業(yè)的設(shè)計。有的是幾個小伙伴表演同學(xué)來自己家做客，然后向客人介紹自己家里的各個房間；有的是畫出自己家里的平面圖，并標(biāo)上“dining-room，bedroom，study，kitchen，bathroom，sitting-room”等英語單詞；有的則把自己家各個房間的照片拍下來，然后標(biāo)上相應(yīng)的英語單詞，做成一本小相冊；還有的則根據(jù)自己熟悉的歌曲曲調(diào)，把居室類的英語單詞連在一起，用自己最喜歡的曲調(diào)把他們唱出來。千姿百態(tài)的作業(yè)，發(fā)揮了學(xué)生的自主能力，展現(xiàn)了學(xué)生從未發(fā)揮過的巨大創(chuàng)造力，讓學(xué)生們在剪剪貼貼、畫畫寫寫、說說唱唱中牢牢記住這些單詞。

二、注重挖掘生活中的資源

（一）在生活中感受英語

在國際交流越來越廣泛的今天，越來越多的英語出現(xiàn)在日常生活中，只要稍加留意，就可以發(fā)現(xiàn)許多英文商標(biāo)、中英文廣告、標(biāo)牌等。筆者讓學(xué)生隨時留意、收集并摘抄，利用課前五分鐘的Free Talk，將他們的“成果”拿到班內(nèi)進行交流評比。由學(xué)生自愿報名，事先作好準(zhǔn)備，組織好語言。每天由一到兩名同學(xué)到講臺前來做介紹，其余的同學(xué)用一個本子及時記錄下來。學(xué)生們漸漸成了生活中的有心人，所收集的英語信息可謂五花八門。有飲料名稱，如：Robust（樂百氏），Coca Cola（可口可樂），Sprite（雪碧）等；有商品名稱，如；Jeans West（真維斯），Nike（耐克），Sportsman（斯波茲曼），Crest（佳潔士牙膏）等；還有各種卡通人物，如：Mickey Mouse（米老鼠），Donald Duck（唐老鴨），Snow White（白雪公主）等。這種在生活中感受英語的作業(yè)形式，既有利于激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)英語的欲望，又有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）在生活中學(xué)習(xí)英語

在信息時代的今天，學(xué)生接觸、學(xué)習(xí)英語的途徑很多，應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r候鼓勵學(xué)生通過電視、廣播或上網(wǎng)去吸取豐富的課外資源，在生活中積極地學(xué)習(xí)英語。如，介紹學(xué)生收看江蘇綜藝頻道的“MTV學(xué)英語”、中央十臺的“希望英語”，瀏覽少兒英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站（如新知堂），推薦學(xué)生看一些優(yōu)秀的英語卡通片等。為了激勵學(xué)生，筆者經(jīng)常鼓勵他們在做作業(yè)時恰當(dāng)?shù)厥褂眯聦W(xué)的語言，在評分的時候?qū)φ_運用的對話適當(dāng)加分。這樣的作業(yè)輕松、有趣，能有效地激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，提高英語水平。

（三）在生活中運用英語

小學(xué)階段所要學(xué)的英語，與日常生活緊密相關(guān)，例如水果、學(xué)習(xí)用品、家庭成員名稱、家庭生活用品等等。學(xué)完這些單詞后，布置學(xué)生給這些物品貼上標(biāo)簽。為了美觀，學(xué)生們用心書寫單詞，貼在各類物品（或圖片）上。這樣既能幫助學(xué)生記憶單詞，也能提高書寫水平。此外，我鼓勵孩子經(jīng)常與家長進行簡單的日常會話，把學(xué)會的英語單詞說給家長聽，把學(xué)到的英語歌曲唱給家長聽，甚至講英語故事給家長聽等，并請家長在作業(yè)本上寫下自己的感受。這樣既有利于英語口語的提高和鞏固，又有利于增進孩子與父母的感情，還便于家庭與學(xué)校的聯(lián)系溝通。

三、注重學(xué)科間的橫向聯(lián)系

（一）與美術(shù)課相結(jié)合

小學(xué)階段學(xué)生的思維以直觀、形象思維為主，若能將形象的圖畫與抽象的單詞聯(lián)系起來，記憶單詞就容易多了。在中低年級，每次教完生詞，我在作業(yè)中就鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)難點，制作單詞卡。單詞卡的正面畫畫，反面寫單詞和句子。在課堂上學(xué)習(xí)一些英語小詩時，我讓學(xué)生給小詩配上一幅相應(yīng)的畫。學(xué)習(xí)如何問路時，我讓學(xué)生根據(jù)課文中問路的對話畫出線路圖，加深對對話的理解。將英語作業(yè)與繪畫相結(jié)合，使繪畫真正為教學(xué)服務(wù)，不僅大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且也很好地開發(fā)了他們的視覺空間智能，同時更有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展。

（二）與音樂課相結(jié)合

英語歌曲以其動聽的旋律、輕快的節(jié)奏和生動的內(nèi)容深受學(xué)生的喜愛。如在教學(xué)身體各部位名稱時，我就利用平日經(jīng)常放給他們聽的《Mary had a little lamb》的曲調(diào)編成歌曲，取名叫《Body Song》，讓學(xué)生根據(jù)相應(yīng)的歌詞指出相應(yīng)的身體部位，學(xué)生邊唱邊做，唱上幾遍就全記住這些單詞了，達(dá)到了事半功倍的效果。而且這種作業(yè)輕松愉悅，深受學(xué)生喜愛。我還布置作業(yè)讓學(xué)生根據(jù)當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，自己回家編歌。他們有的用《小燕子》的曲調(diào)來唱新句型；有的用《新年好》的曲調(diào)來唱“Whats the time？Its time to…”的句型。學(xué)生通過編歌既掌握了所學(xué)的內(nèi)容，又充分地開發(fā)了音樂智能，而且學(xué)得愉快。

（三）與自然科學(xué)課相結(jié)合

在學(xué)習(xí)動物類單詞時，我在預(yù)習(xí)作業(yè)中就布置學(xué)生通過各種渠道去搜集與這些動物相關(guān)的知識，了解他們的生活習(xí)性。課堂上同學(xué)們通過模仿動物的叫聲，模仿動物的樣子等來讓其他同學(xué)猜。在游戲中操練這些單詞，既吸引了學(xué)生的注意力，為英語學(xué)習(xí)增添了不少魅力，而且極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（四）與綜合實踐課相結(jié)合

在作業(yè)設(shè)計過程中，我還注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，參與社會實踐，讓作業(yè)與社會生活緊密結(jié)合。如讓學(xué)生上街時留心店名、路名、廣告語等，碰到不理解的英文詞句可以自己拿字典，再在班上開展一個“比一比，誰的本領(lǐng)高”的競賽，讓學(xué)生用解答、互考等方式展示所學(xué)知識。還有很多教材內(nèi)容，可設(shè)計成進行“采訪”的課外作業(yè)。如在學(xué)習(xí)有關(guān)食物的單詞和句型后，可設(shè)計這樣的一份作業(yè)：班級要組織一次春游活動，想要了解學(xué)生喜愛的食物飲料的品種和數(shù)量，以便班級統(tǒng)一購買。要求學(xué)生設(shè)計一份采訪記錄表，用英語記錄被采訪對象的姓名及食物的名稱。要求每人至少采訪4位同學(xué)，并在小組交流，最后統(tǒng)計出結(jié)果并在全班進行匯報。由于這類訪問作業(yè)來源于生活，又用之于生活，學(xué)生能在課外進行真實的交際。這類作業(yè)不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且他們在完成作業(yè)的過程中進行了人際交往，溝通了同學(xué)之間的感情。

總之，作業(yè)的改革與創(chuàng)新刻不容緩。以上設(shè)計的一些開放式的英語作業(yè)是筆者在實踐中的嘗試。通過這些作業(yè)，學(xué)生們改變了對英語學(xué)習(xí)的感受，他們喜歡學(xué)英語，樂于用多種表達(dá)方式來展示他們學(xué)到的知識，并自覺地將所學(xué)知識運用于生活實際。當(dāng)然，關(guān)于農(nóng)村小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計的策略探討還有待完善和提高。endprint