趙寶廷

摘 要：在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要更新教育教學(xué)觀念，倡導(dǎo)積極主動、勇于探索的學(xué)習(xí)方式，從而使學(xué)生真正成為課堂的主人。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；探究；學(xué)習(xí)方式

數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生自主探究的欲望，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中獲得更大的發(fā)展空間。因此，在教學(xué)過程中，教師要鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成獨立思考，自主探究的良好習(xí)慣，進而使學(xué)生獲得全面而綜合的發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，提高探究能力

數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個有機組成部分，是在基礎(chǔ)性、拓展性課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進一步鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識解決數(shù)學(xué)和現(xiàn)實的問題的一種有意義的主動學(xué)習(xí)，是以學(xué)生動手動腦主動探索實踐和相互交流為主要學(xué)習(xí)方式的學(xué)習(xí)研究活動。然而，受應(yīng)試教育的影響，我們的課堂基本上呈現(xiàn)的都是被動的知識傳授模式，課堂上基本上都是由教師主宰，學(xué)生被動地接受著教師知識的傳授，導(dǎo)致學(xué)生的探究意識越來越差。因此，在素質(zhì)教育下，教師要鼓勵學(xué)生進行探究，從生活情境入手，或者從數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識出發(fā)，把需要解決的問題有意識地、巧妙地寓于符合學(xué)生實際的基礎(chǔ)知識之中，把學(xué)生引入一種與問題有關(guān)的情境之中，激發(fā)學(xué)生的探究興趣和求知欲。進而，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如，在教學(xué)“等差數(shù)列的前n項和”時，為了讓學(xué)生了解等差數(shù)列的前n項和的公式，加深學(xué)生的印象，也為了訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在授課的時候，我首先引導(dǎo)學(xué)生思考了以下幾個問題：①世界新七大奇跡之一的泰姬陵，傳說陵寢中有一個三角形圖案，以相同大小的圓寶石鑲飾而成，共有100層，請問，這個圖案一共有多少個寶石？②如果我們不知道這個三角形圖案是100層，而是更多層，或者說是n層，請問，我們又該如何計算圖案有多少個寶石？兩個問題引導(dǎo)學(xué)生思考，對于第一個問題學(xué)生可以很簡單地給出答案，因為這就是我們熟悉的高斯定理。但是，第二問中的n層就需要學(xué)生自主思考探究。所以，在授課的時候，教師要鼓勵學(xué)生進行自主思考，自主探究，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而且，對學(xué)生的探究能力的提高也起著非常重要的作用。

二、實施自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)主體意識

在這個競爭激烈的社會，學(xué)生如果只懂得從書本上死板的學(xué)習(xí)知識，那么，將很難適應(yīng)這個日益變化的社會。所以，調(diào)動學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就成為擺在教師面前的又一重任。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們可以實施自主學(xué)習(xí)的模式，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，從而，使學(xué)生真正成為課堂的主人。

例如，在教學(xué)“一元二次不等式及其解法”時，我采取的是小組自主學(xué)習(xí)的模式。首先，我讓每個學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標，如：知道一元二次不等式的概念；會利用圖像求一元二次不等式（a>0）的解集；會求一元二次不等式（a>0）的解集。接著，我讓每個小組結(jié)合教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對以下幾個試題求解集：①3x2-3x+1>-■；②1+x>■；③x-■≥0；④3x-■+2x-3≥2。

大概在學(xué)生20分鐘的自主學(xué)習(xí)之后，我針對學(xué)生自學(xué)過程中遇到的問題，以及解題過程中遇到的困難進行有針對性地點撥，以確保自主學(xué)習(xí)效率的提高。在這個過程中，學(xué)生以小組的形式自主完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅可以滿足自己的學(xué)習(xí)欲望，而且對拓寬學(xué)習(xí)空間，提高自主學(xué)習(xí)能力也起著不可替代的作用。

總之，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要倡導(dǎo)積極主動、勇于探索的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動學(xué)生的積極情感，使之由客體變?yōu)橹黧w，積極地、目的明確地、主動熱情地參與到教學(xué)活動中來，進而為學(xué)生真正成為課堂的主人打下堅實的基礎(chǔ)。

（作者單位 河北省滄州市海興縣農(nóng)業(yè)技術(shù)中學(xué)）

？誗編輯 李燕燕