張楚云

摘 要：思想品德課，學(xué)生既愛又恨，如何讓思想品德課成為學(xué)生期待的課，喜愛的課。

關(guān)鍵詞：課堂環(huán)境；精心導(dǎo)入；真情實(shí)感；唯美課堂

在多年的教學(xué)實(shí)踐中越來越深切地感受到，很多時(shí)候?qū)W生對思想品德課是既愛又恨的，那么如何讓思想品德課成為學(xué)生期待的課、喜愛的課呢？

一、新——常變常新的課堂環(huán)境

我曾經(jīng)專門做過這樣的試驗(yàn)，對同樣的初一學(xué)生上同樣內(nèi)容的一節(jié)課，課的主題《你真美》，課的中間有學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，需要他們互相地進(jìn)行贊美，開始的兩個(gè)班級是按照最平常的座位來坐，學(xué)生的情緒總是不能充分地調(diào)動(dòng)起來，于是在第三個(gè)班級上課時(shí)我改變了這種傳統(tǒng)的面對面的授課形式，模擬電視中的對話節(jié)目，把課桌全部撤走，學(xué)生圍坐成一圈，自己也坐在學(xué)生中間，上課中時(shí)坐時(shí)站。這種圍坐式教學(xué)使學(xué)生倍感新鮮和親切，無形中也消除了陌生感，拉近了我和學(xué)生的距離。而在第四個(gè)班級授課時(shí)，我則干脆將學(xué)生帶到了學(xué)校的心理輔導(dǎo)教室，地上擺放著一個(gè)個(gè)的蒲團(tuán)，學(xué)生席地而坐，這節(jié)課，學(xué)生的參與積極性空前高漲，因?yàn)槿碌恼n堂環(huán)境，使他們愿意盡情地舒展自己、開放自己。

這里所說的課堂環(huán)境，其實(shí)包括了課堂硬環(huán)境與軟環(huán)境，在改變硬環(huán)境的同時(shí)也帶來了軟環(huán)境的改變。就像上面案例中提到的，當(dāng)伴隨著課桌的撤走，學(xué)生的心理軟環(huán)境得到了放松，而當(dāng)學(xué)生一個(gè)個(gè)坐到蒲團(tuán)上時(shí)，他們已經(jīng)完全進(jìn)入了一個(gè)無拘無束、暢所欲言的心理狀態(tài)。那么在我們平時(shí)的常態(tài)課中，改變課堂環(huán)境是否輕而易舉地就能做到呢？國外一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)：一間教室里，可在兩分鐘內(nèi)完全移動(dòng)其75%物品。所以，這關(guān)鍵問題并不是麻煩與否，關(guān)鍵是我們有沒有考慮要這么做。我們完全能做到根據(jù)思品課內(nèi)容的需要，在課前快速地變換課桌椅的擺放，可以圍坐一圈的，可以是擺成環(huán)形的。這樣的改變可以成為我們優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率的一種常用手段。

二、奇——誘人入戲的導(dǎo)入

導(dǎo)入是一堂課的切入點(diǎn)。成功的導(dǎo)入既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能引發(fā)學(xué)生思考。

為使導(dǎo)課激情有趣，要從“奇”入手：

1.導(dǎo)入材料的選用應(yīng)注意典型和真實(shí)性，最好是學(xué)生生活中熟悉或關(guān)心的例子，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)引人入勝、新奇不解的學(xué)習(xí)情境，這樣學(xué)生容易產(chǎn)生親切感，打開話閘。

2.導(dǎo)入的信息材料與教學(xué)內(nèi)容必須有內(nèi)在聯(lián)系，能自然而然地過渡到教學(xué)內(nèi)容上，達(dá)到“未成曲調(diào)先有情”的教學(xué)效果，使后面的“好戲”順理成章。

3.導(dǎo)入的問題設(shè)計(jì)應(yīng)在學(xué)生的生活體驗(yàn)范圍內(nèi)或?qū)W生現(xiàn)有知識(shí)儲(chǔ)備和思維能力所能達(dá)到的程度，否則不足以激起學(xué)生的興趣和求知欲，甚至還會(huì)讓學(xué)生望而生畏。

三、真——讓真情溢滿課堂

1.真心實(shí)意地從學(xué)生的需要出發(fā)，去用好教材。新課程的教材觀強(qiáng)調(diào)教材是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的“文化中介”，是師生對話的“話題”。這樣的教材觀給了我們教師充分的創(chuàng)造自由，教材的延伸空間也越來越大。特別是思品課，本身我們的生活中蘊(yùn)藏著巨大的甚至是無窮無盡的教育資源，如果能將生活中的教育資源與書本知識(shí)兩相融合起來，學(xué)生就會(huì)充分感受到書本知識(shí)學(xué)習(xí)的意義和作用，從而增強(qiáng)自己學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)。

2.在教學(xué)設(shè)計(jì)中重視情感教學(xué)?！读x務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》將“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”目標(biāo)定為“知識(shí)與技能”，“過程與方法”，“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”三維教學(xué)目標(biāo)之首，為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我在《懂你》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)修改中著力注入了“情感教學(xué)”的手筆，通過修改前后課堂效果的比較，我體會(huì)到思想品德要落實(shí)“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”目標(biāo)，確實(shí)需要教師的真情投入，進(jìn)行激情渲染。

3.在教學(xué)過程中用好激情四溢的課堂語言。一堂課的效果好壞，教師的激情性語言往往有很大的作用，特別是我們的思想品德課，老師飽含濃郁情感的話語，往往會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生極強(qiáng)的感染力，能收到極好的教學(xué)效果。

四、美——留一塊空間給學(xué)生

歐美教育認(rèn)為，當(dāng)老師講得非常完美、無懈可擊時(shí)，就把學(xué)生探索的過程取代了，而取代了探索的過程，就無異于取消了學(xué)習(xí)能力的獲得。

對于我們思想品德課而言，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情必須進(jìn)行精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，充分預(yù)設(shè)，從而達(dá)到自己的教學(xué)目標(biāo)，但是，預(yù)設(shè)的同時(shí)也需要生成，充滿生機(jī)的課堂教學(xué)絕不是“按既定方針辦”，而要?jiǎng)討B(tài)生成，靈活開放地進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生在課堂上“思維無禁區(qū)”，暢所欲言，在這個(gè)思考、討論、探索的過程中，思維得到了鍛煉，情感實(shí)現(xiàn)了升華。

新課程改革的核心理念是“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”，我想我在這個(gè)環(huán)節(jié)中的生成性教學(xué)設(shè)計(jì)大概就是體現(xiàn)了“關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需要”這一理念了吧。

上一節(jié)課不難，上好一節(jié)課卻不簡單。以上僅僅是我對如何上好一節(jié)思品課的一點(diǎn)膚淺感受，權(quán)當(dāng)拋磚引玉，正所謂教有教法，卻無定法。愿我們的思品課成為深受學(xué)生喜愛的課，使我們的思品課堂成為學(xué)生傾訴、傾聽、體驗(yàn)、收獲的課堂！

（作者單位 北京師范大學(xué)南湖附屬學(xué)校）

？誗編輯 魏 杏