吳捍平

摘 要：實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中科學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，主要通過(guò)親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的方式，感知和體會(huì)科學(xué)知識(shí)，提高科學(xué)素養(yǎng)，是鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力的重要方式?？茖W(xué)是一門綜合性很強(qiáng)的綜合性學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量直接決定了課程的教學(xué)效果。所以教師在組織科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，應(yīng)克服實(shí)驗(yàn)教學(xué)的諸多問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。首先分析初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀及問(wèn)題，結(jié)合現(xiàn)狀和問(wèn)題，有針對(duì)性地提出在新課程下如何提高初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性策略。

關(guān)鍵詞：新課程；初中教學(xué)；科學(xué)實(shí)驗(yàn)；有效性

新課程改革的逐漸深入，帶動(dòng)了教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步，特別是基礎(chǔ)教育的提高成績(jī)顯著，初中科學(xué)課程是重要的探究性課程，具有較強(qiáng)的操作性和實(shí)踐性，要求在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生積極、自主開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高對(duì)科學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和了解?！冻踔锌茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：科學(xué)課程的開展和實(shí)施，需要利用豐富的方式、方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究性訓(xùn)練，在科學(xué)探究過(guò)程中，教師應(yīng)積極關(guān)注學(xué)生主動(dòng)性、技能性發(fā)展，通過(guò)實(shí)踐操作，親手體會(huì)和感知科學(xué)奧秘，深化學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

一、初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施現(xiàn)狀和問(wèn)題

初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程屬于初中階段的必修課，結(jié)合經(jīng)驗(yàn)和調(diào)查分析，目前我國(guó)初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

首先，教學(xué)側(cè)重點(diǎn)集中在對(duì)科學(xué)概念的解釋、科學(xué)規(guī)律和基本原理的理解上，而忽視了實(shí)驗(yàn)過(guò)程的探究性和操作性，本來(lái)應(yīng)該進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的課程，教師將大部分的時(shí)間和精力放在灌輸基本概念上面，實(shí)驗(yàn)過(guò)程基本由教師獨(dú)自完成，學(xué)生只能在旁邊觀看，這不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，教學(xué)效果也不好。

其次，受到教學(xué)條件的限制，許多學(xué)校沒有經(jīng)濟(jì)能力配置完備的科學(xué)儀器，一些偏遠(yuǎn)的農(nóng)村初中甚至沒有辦法提供實(shí)驗(yàn)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，硬件的缺失大大降低了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果，學(xué)生不能親自體會(huì)和操作，學(xué)習(xí)過(guò)程的問(wèn)題就被掩蓋，這不利于教學(xué)的發(fā)展。

最后，科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂混亂，學(xué)生都有愛玩的天性，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中受到教師的引導(dǎo)和組織不力的影響，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程不專心，不用心，導(dǎo)致教學(xué)效果偏差。還有教師對(duì)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目標(biāo)和意義把握不明，把實(shí)驗(yàn)課看做是輔助課程，在思想上不重視，不能實(shí)現(xiàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)“知識(shí)、技能、情感”三維目標(biāo)的效果實(shí)現(xiàn)，這些原因都是影響初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要因素。

二、提高初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的策略

1.提高認(rèn)識(shí)，樹立“知識(shí)、技能、情感”三維目標(biāo)

在新課標(biāo)改革的思想推動(dòng)下，教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提高對(duì)課程重點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和把握程度，對(duì)于初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，首先教師要認(rèn)識(shí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性和必要性，深刻體會(huì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于新課程要求學(xué)生主動(dòng)參與，實(shí)踐操作的重要意義。重新將科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的功能抓起來(lái)，樹立“知識(shí)、技能、情感”三維目標(biāo)：在知識(shí)層面，提高科學(xué)實(shí)驗(yàn)的知識(shí)涵蓋，保證實(shí)驗(yàn)的意義性和知識(shí)性，滿足學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。技能主要包含兩個(gè)方面，一個(gè)是科學(xué)技能，了解知識(shí)；另一個(gè)是操作技能，增強(qiáng)自身的動(dòng)手操作能力。情感，是課堂氛圍，認(rèn)同科學(xué)實(shí)驗(yàn)需要教師和學(xué)生共同配合完成，只有共同努力才能提高實(shí)驗(yàn)的有效性。

2.科學(xué)組織，提高初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果達(dá)到最大化

科學(xué)組織和協(xié)調(diào)課堂秩序，很大程度上決定著科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，只有良好的課堂環(huán)境和課堂氛圍才能保證和提高教學(xué)效果。首先，提高分組實(shí)驗(yàn)的有效性，科學(xué)實(shí)驗(yàn)經(jīng)常會(huì)利用分組實(shí)驗(yàn)的方式，完成科學(xué)實(shí)驗(yàn)，所以在分組實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)該充分配置和利用學(xué)生的特點(diǎn)，科學(xué)分組。分組過(guò)程需要注意以下幾點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)小組的凝聚力、合作性和探究性；共同觀察和探討實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；鼓勵(lì)和支持新思維、新方法，開動(dòng)學(xué)生的大腦。其次，強(qiáng)調(diào)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的性，防止科學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程不知道干什么，每一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)課都是一次有目的、有計(jì)劃的教學(xué)活動(dòng)，教師在開展課程時(shí)，可以首先介紹實(shí)驗(yàn)的目的和布置一些小問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生帶著這些小問(wèn)題去進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，能夠大大提高教學(xué)效率。最后，科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以添加一些趣味競(jìng)賽活動(dòng)，看誰(shuí)做得快，看誰(shuí)做得好，把實(shí)驗(yàn)速度提上去，把實(shí)驗(yàn)質(zhì)量提上去。在實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽中，學(xué)生可以創(chuàng)新思維，進(jìn)行一些小發(fā)明，小創(chuàng)造，提高學(xué)生的思維能力和興趣愛好，從而達(dá)到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的有效性發(fā)揮。

3.創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)的趣味性、知識(shí)性，激發(fā)學(xué)生的興趣

新課改的重要內(nèi)容是學(xué)習(xí)方式的改變，更加提倡重視學(xué)生主動(dòng)參與和樂(lè)于探索。作為科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該將理論知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)基本方法和技能訓(xùn)練培養(yǎng)緊密聯(lián)系在一起，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的切合。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)親手操作，積極參與，樂(lè)于思考而增強(qiáng)自身的科學(xué)文化素養(yǎng)，教學(xué)過(guò)程中，可以豐富實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，增加實(shí)驗(yàn)的趣味性和知識(shí)性。首先，趣味性是保證學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣的基礎(chǔ)，把實(shí)驗(yàn)做得更加的具有可玩性，能夠大大增加學(xué)生的興趣；其次，知識(shí)性是保障實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡年P(guān)鍵，只有具有時(shí)效性和意義性的實(shí)驗(yàn)，才是有價(jià)值的，所以教師在課程設(shè)置時(shí)，應(yīng)提高實(shí)驗(yàn)本身的質(zhì)量，這也是提高科學(xué)實(shí)驗(yàn)有效性的重要舉措。

參考文獻(xiàn)：

鐘宏林.玩轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)，激趣課堂：談初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性[J].時(shí)代教育，2012（05）.

（作者單位 浙江省嵊州愛德外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）

？誗編輯 劉瑞琴