黃成業(yè)

摘 要：實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)研究的重要手段，加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高物理教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。現(xiàn)就如何開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生綜合能力、綜合素質(zhì)等方面進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)；物理教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高物理教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?shí)事求是的科學(xué)態(tài)度的重要手段，在引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面有著不可替代的重要作用。為了優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，我從以下幾點(diǎn)做起。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣

俗話說(shuō)：習(xí)慣成自然。我國(guó)杰出的文學(xué)大師巴金說(shuō)過(guò)：“孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始?！背醵W(xué)生年齡小、自制力不強(qiáng)，又沒(méi)有實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，有的甚至認(rèn)為實(shí)驗(yàn)只是玩玩而已，學(xué)生實(shí)驗(yàn)較難組織，效果也不理想。為此，第一節(jié)實(shí)驗(yàn)課我把學(xué)生帶到實(shí)驗(yàn)室，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室規(guī)則并制訂合理的紀(jì)律，要求學(xué)生做到：（1）實(shí)驗(yàn)前必須按實(shí)驗(yàn)冊(cè)要求完成預(yù)習(xí)內(nèi)容；（2）進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室按規(guī)定的座位表就座，開始實(shí)驗(yàn)前不得亂動(dòng)器材；（3）實(shí)驗(yàn)時(shí)不能大聲喧嘩；（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后將器材擺放整齊，經(jīng)檢查無(wú)誤后方可離開；（5）不能隨意將實(shí)驗(yàn)器材帶出實(shí)驗(yàn)室，如有損壞及時(shí)說(shuō)明。這些要求都在每次實(shí)驗(yàn)中強(qiáng)調(diào)，逐漸地讓學(xué)生形成習(xí)慣。這樣，學(xué)生到初三年級(jí)或高一級(jí)學(xué)校進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的時(shí)候，就能表現(xiàn)出良好的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。

二、加強(qiáng)管理，培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)小組長(zhǎng)

初中班內(nèi)人數(shù)多，實(shí)驗(yàn)課單靠教師輔導(dǎo)，很難收到如期的效果。針對(duì)這種情況，我的作法是：“依靠骨干、重點(diǎn)輔導(dǎo)、互幫互助、人人動(dòng)手”。為了確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，學(xué)校專門配備了實(shí)驗(yàn)員。同時(shí)，我還培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)骨干，選定了小組長(zhǎng)，并對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)：（1）讓他們參加準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，在準(zhǔn)備過(guò)程了解儀器的選擇、使用；（2）利用活動(dòng)課輔導(dǎo)他們做好要做的實(shí)驗(yàn)。我把他們分到各個(gè)小組，讓他們既當(dāng)小組長(zhǎng)又當(dāng)“小老師”，指導(dǎo)每個(gè)同學(xué)，順利完成實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我倡導(dǎo)干部和團(tuán)員帶頭，開展“管好自己，帶好他人”的活動(dòng)。同時(shí)，我分別對(duì)膽大好動(dòng)的同學(xué)多加引導(dǎo)，對(duì)害羞膽小的同學(xué)則多加鼓勵(lì)，讓他們都能認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)，并對(duì)做得好、做得快的同學(xué)和小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。這樣一來(lái)，既認(rèn)真仔細(xì)，又扎實(shí)有效的學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的競(jìng)賽場(chǎng)面就形成了。

三、制訂明確的實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的制訂和實(shí)施，是中學(xué)物理教學(xué)改革的重要組成部分。實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)起到導(dǎo)向、反饋和調(diào)節(jié)作用。它有利于實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的明確化，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)的具體化；有助于提高實(shí)驗(yàn)考核的科學(xué)性，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果評(píng)價(jià)的客觀性和有效性，從而有助于改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，大面積提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。我在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，依據(jù)物理新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，制訂了知識(shí)與技能目標(biāo)、過(guò)程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)明確、可測(cè)性強(qiáng)。

四、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)操作是學(xué)生實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，重在培養(yǎng)學(xué)生手腦并用、多動(dòng)手、細(xì)觀察、勤思考、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的好習(xí)慣。在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，努力創(chuàng)造一個(gè)活躍、快樂(lè)、緊張、有序的良好氛圍。

1.加強(qiáng)示范操作

學(xué)生對(duì)教師所做的示范動(dòng)作的模仿是形成動(dòng)作技能的最初階段，通過(guò)示范操作，減少學(xué)生實(shí)驗(yàn)的盲目性。

（1）教師示范操作。教師的示范操作不僅僅限于演示實(shí)驗(yàn)，在一些操作難度較大的分組實(shí)驗(yàn)中，教師通過(guò)邊講邊演示的示范操作，能夠使學(xué)生清晰實(shí)驗(yàn)思路，規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作。

（2）利用投影、電視錄像、掛圖、示教板等教具及多媒體設(shè)備演示示范操作。既避免了繁瑣的文字?jǐn)⑹觯痔岣吡耸痉恫僮鞯目梢姸?，學(xué)生易于接受，效果明顯。

（3）實(shí)驗(yàn)小組長(zhǎng)示范操作。對(duì)于一些較簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)可由小組長(zhǎng)示范操作，組織實(shí)驗(yàn)。

2.注重學(xué)生操作

學(xué)生實(shí)驗(yàn)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自己動(dòng)手，通過(guò)親自實(shí)踐，驗(yàn)證物理規(guī)律、加深對(duì)教材理解的教學(xué)手段。根據(jù)不同類型的實(shí)驗(yàn)，我通常采取同步式實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證式實(shí)驗(yàn)、探索式實(shí)驗(yàn)等不同的形式。如：驗(yàn)證式實(shí)驗(yàn)——先講課后實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證式實(shí)驗(yàn)是以驗(yàn)證為目的，先講新課后實(shí)驗(yàn)的一種方法。其基本的程序是：復(fù)習(xí)知識(shí)—教師示范或講解操作—學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)—驗(yàn)證知識(shí)。這類實(shí)驗(yàn)一般安排在講完新課之后，所需要的基礎(chǔ)知識(shí)很多，觀察操作要求較高，實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容比較復(fù)雜。例如：“晶體的熔化實(shí)驗(yàn)”“水的沸騰”“小燈泡的實(shí)際電壓與實(shí)際電功率的關(guān)系”等實(shí)驗(yàn)，也比較適合采取這種方式進(jìn)行教學(xué)。在驗(yàn)證式實(shí)驗(yàn)課中，實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容都是學(xué)生已知的，學(xué)生按照老師或?qū)嶒?yàn)冊(cè)列出的實(shí)驗(yàn)步驟一步一步操作，從而得出數(shù)據(jù)或結(jié)論，起到驗(yàn)證和鞏固知識(shí)的作用。但是，它的不足之處是結(jié)論和程序都是學(xué)生已知的，只是“重新體驗(yàn)其過(guò)程”而已，不利于學(xué)生創(chuàng)造能力和思維能力的培養(yǎng)。

五、重視實(shí)驗(yàn)報(bào)告

學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告是實(shí)驗(yàn)教學(xué)反饋的主要途徑。在教學(xué)中，我會(huì)有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，從實(shí)驗(yàn)的目的、器材、原理、步驟、數(shù)據(jù)記錄與處理、結(jié)論、問(wèn)題討論、誤差分析等要求學(xué)生認(rèn)真完成。并對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行仔細(xì)批改，給以評(píng)價(jià)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)報(bào)告的重要性。最后根據(jù)批改情況，將好的實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行展覽、表彰鼓勵(lì)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

總之，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)物理現(xiàn)象，探究物理規(guī)律，獲得物理知識(shí)，掌握科學(xué)方法的過(guò)程；是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生綜合能力、綜合素質(zhì)的有效途徑。作為教師必須重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，努力探索方法、創(chuàng)造條件、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

（作者單位 廣東省中山市三鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）

？誗編輯 司 楠