張鳳雙

【摘要】創(chuàng)新決定著一個(gè)國(guó)家和民族的綜合實(shí)力及競(jìng)爭(zhēng)力。高校是國(guó)家人才輸出的主陣地，應(yīng)具有合理的大學(xué)生創(chuàng)新教育體系。高校應(yīng)構(gòu)建“1111創(chuàng)新教育體系”，即構(gòu)建一個(gè)制定科學(xué)的創(chuàng)新教育理論知識(shí)體系的研究團(tuán)隊(duì)，一個(gè)保證創(chuàng)新教育理論知識(shí)的良好教授的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)支持大學(xué)生科技、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目開發(fā)研究的實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，一個(gè)促進(jìn)創(chuàng)新成果競(jìng)爭(zhēng)交流的競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)，以提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，增強(qiáng)其創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力，為我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；創(chuàng)新教育；體系構(gòu)建；探尋

【中圖分類號(hào)】F830 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B

當(dāng)今世界已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，在這樣的時(shí)代，創(chuàng)新能力顯得尤為重要。創(chuàng)新決定著一個(gè)國(guó)家和民族的綜合實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的持久動(dòng)力，沒(méi)有創(chuàng)新的民族是難以屹立于世界之林的。高校在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中，始終起著舉足輕重的作用，同時(shí)又是國(guó)家人才輸出的主陣地。所以，高校應(yīng)該具有合理的大學(xué)生創(chuàng)新教育體系，應(yīng)該具有培養(yǎng)擁有實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才的能力。

一、創(chuàng)新教育概念的界定

（一）以人為主體的創(chuàng)新教育概念

以人為主體的創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格、創(chuàng)新素質(zhì)為目的的教育活動(dòng)。

（二）以教育為主體的創(chuàng)新教育概念

以教育為主體的創(chuàng)新教育是相對(duì)于接受教育、守成教育或傳統(tǒng)教育而言具有特異性、全面性、探究性、開放性、民主性、超越性等特點(diǎn)的一種新型教育活動(dòng)。

（三）對(duì)創(chuàng)新教育的界定

對(duì)創(chuàng)新教育的定義，既要考慮創(chuàng)新教育的教育者與教育本身，又要考慮到被教育者。在教育中教育者與被教育者是兩個(gè)密不可分的主體，只有將二者緊密聯(lián)系在一起才是完整的教育，才能達(dá)到教育預(yù)期的效果。所以，筆者認(rèn)為創(chuàng)新教育的定義是：為了使被教育者具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格等創(chuàng)新素質(zhì)，教育者在新型的教育體系下從事開放、多元、前言、全方位實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程。

二、大學(xué)生創(chuàng)新教育的重要性

（一）創(chuàng)新教育使學(xué)生個(gè)體價(jià)值實(shí)現(xiàn)最大化

大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個(gè)不斷探索的過(guò)程，隨著新時(shí)期的發(fā)展會(huì)被賦予新的內(nèi)涵。可以說(shuō)，沒(méi)有個(gè)性就沒(méi)有創(chuàng)新，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就必須全方位地保護(hù)大學(xué)生的個(gè)性，通過(guò)正確的引導(dǎo)發(fā)展學(xué)生個(gè)性，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)。然而，傳統(tǒng)的教育過(guò)分強(qiáng)調(diào)整齊劃一，學(xué)生就像一堆等待加工的零件，經(jīng)過(guò)一道道程序，被鑄成千人一面的“標(biāo)準(zhǔn)件”，忽視個(gè)體的差異性，削弱了受教育者的創(chuàng)新意識(shí)和能力。因此，在對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過(guò)程中，必須轉(zhuǎn)變教師職責(zé)在于“傳道、授業(yè)、解惑”的傳統(tǒng)教育觀念，充分重視學(xué)生的主體意識(shí)和個(gè)性差異，因材施教。教師在教學(xué)過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲，要為學(xué)生稟賦和潛力的充分開發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境。只有充分發(fā)揮每個(gè)人的特長(zhǎng)，才能使每個(gè)人的價(jià)值最大化。

（二）創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心

現(xiàn)在，中國(guó)實(shí)行的素質(zhì)教育是20世紀(jì)80年代提出的，發(fā)展到現(xiàn)在，教育界基本上對(duì)素質(zhì)教育的可行性、必要性等形成了一些共識(shí)。1999年《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中講到：“實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。在2013年全國(guó)教育工作會(huì)議上，教育部長(zhǎng)袁貴仁指出：要深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神，堅(jiān)持以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面落實(shí)教育規(guī)劃綱要，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，把立德樹人作為根本任務(wù)。由此可以看出：素質(zhì)教育是創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)，創(chuàng)新教育包含于素質(zhì)教育；創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心，素質(zhì)教育指向創(chuàng)新教育。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，創(chuàng)新教育強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力，二者應(yīng)當(dāng)是一致的。

（三）創(chuàng)新教育可以推動(dòng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展

大學(xué)生創(chuàng)新教育包括科技創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新等幾個(gè)方面。據(jù)國(guó)家科技部提供的資料表明，我國(guó)科技成果的轉(zhuǎn)化率僅有6%～8%，而發(fā)達(dá)國(guó)家達(dá)50%左右，即使是在中關(guān)村這樣一個(gè)人才密度遠(yuǎn)高于美國(guó)硅谷的地方，科技成果的轉(zhuǎn)化率也僅有20%，而硅谷卻高達(dá)60%-80%。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)近年的就業(yè)率基本在70%左右，但是待業(yè)人數(shù)卻在增多，各方面的綜合因素導(dǎo)致目前我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻。在這樣的形勢(shì)下，實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，加強(qiáng)知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新，發(fā)展高科技，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的深層次的問(wèn)題，是提高國(guó)民經(jīng)濟(jì)整體綜合實(shí)力，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的緊迫要求，也是應(yīng)對(duì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，確保我國(guó)在新世紀(jì)立于不敗之地的戰(zhàn)略抉擇。21世紀(jì)是知識(shí)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的世紀(jì)，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)占國(guó)際經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)地位的世紀(jì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，用知識(shí)創(chuàng)業(yè)是新的模式，也是必然的趨勢(shì)。

三、構(gòu)建“1111創(chuàng)新教育體系”，提高實(shí)踐能力

（一）“1111創(chuàng)新教育體系”構(gòu)建的目的

提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力，構(gòu)建一套科學(xué)的體系非常重要。這個(gè)體系的建立必須要達(dá)到以下幾個(gè)目的：

1.體系的完整性。創(chuàng)新教育體系要體現(xiàn)大學(xué)生的綜合素質(zhì)，要體現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐能力水平?？茖W(xué)的創(chuàng)新理論體系是創(chuàng)新教育的綱程，更是創(chuàng)新教育得以順利進(jìn)行的保障?？茖W(xué)、完整的創(chuàng)新理論體系就是創(chuàng)新教育體系的根基。

2.對(duì)象的主體性。創(chuàng)新教育體系中教育者的教學(xué)方法與內(nèi)容必須以學(xué)生為主體，做到足夠尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)等。對(duì)學(xué)生的個(gè)性要正確引導(dǎo)，確保學(xué)生在不自由散漫、任意發(fā)展的情況下能夠充分發(fā)揮他們的個(gè)性特點(diǎn)，聰明才智。使學(xué)生對(duì)創(chuàng)新教育感興趣，自己積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)創(chuàng)新教學(xué)。

3.環(huán)境的主導(dǎo)性。創(chuàng)新教育體系中校園里要營(yíng)造良好的科技創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的氛圍，要保證經(jīng)常有各種科技創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新等活動(dòng)和競(jìng)賽。做到讓學(xué)生對(duì)一些創(chuàng)新項(xiàng)目能夠十分了解，對(duì)它們沒(méi)有神秘感。在了解的情況下，根據(jù)自己的具體情況選擇自己擅長(zhǎng)的創(chuàng)新實(shí)踐，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的實(shí)踐的積極性。

4.視野的廣闊性。創(chuàng)新教育體系中要通過(guò)參加一些全省、全國(guó)的一些創(chuàng)新大賽來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握以及實(shí)踐能力的強(qiáng)弱。通過(guò)比賽了解自己的水平，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)，找出自身的劣勢(shì)。從而使自身能有更好的發(fā)展，更快的進(jìn)步。

（二）“1111創(chuàng)新教育體系”的策略

1.制定科學(xué)的創(chuàng)新教育理論知識(shí)體系-建立一個(gè)研究團(tuán)隊(duì)。為保證創(chuàng)新教育理論知識(shí)的正確性與科學(xué)性，保證理論知識(shí)得發(fā)展性與前沿性。每個(gè)高校都要有一個(gè)專門研究理論的團(tuán)隊(duì)，這個(gè)團(tuán)隊(duì)由多年從事科技創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新等創(chuàng)新理論研究與教學(xué)研究的專家教授組成。為創(chuàng)新教育體系的形成奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

2.保證創(chuàng)新教育理論知識(shí)的良好教授一建立一個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)?？茖W(xué)的理論知識(shí)固然重要，但是教育者在創(chuàng)新教育中扮演的角色也是舉足輕重。教育者在教育中占主導(dǎo)地位。在傳授理論知識(shí)的同時(shí)還要結(jié)合學(xué)生的結(jié)合受教育者的實(shí)際情況，不僅要保證教學(xué)內(nèi)容正確、全面的傳授，還要保證能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。這個(gè)團(tuán)隊(duì)需要由多年從事創(chuàng)新教育工作者和具有較強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)踐能力的教育者組成，做好學(xué)生的領(lǐng)路人。

3.支持大學(xué)生科技、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目開發(fā)研究一建立一個(gè)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)。學(xué)生通過(guò)理論知識(shí)得學(xué)習(xí)，有了創(chuàng)新的意識(shí)和沖動(dòng)，如何將其付諸實(shí)踐，首先面臨的問(wèn)題就是經(jīng)費(fèi)、硬件條件、開發(fā)環(huán)境等。學(xué)校應(yīng)該設(shè)立專項(xiàng)基金，支持學(xué)生提出的科技、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。通過(guò)開放一部分實(shí)驗(yàn)室，對(duì)學(xué)生的項(xiàng)目進(jìn)行硬件支持。例如：校內(nèi)舉辦科技創(chuàng)新活動(dòng)、科技創(chuàng)新比賽、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新比賽、科技創(chuàng)新實(shí)踐基地、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐基地等。鼓勵(lì)科技創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新同學(xué)之間的合作，使科技創(chuàng)新產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)化。通過(guò)校內(nèi)一系列的活動(dòng)、競(jìng)賽來(lái)支持學(xué)生，讓學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)學(xué)以致用，體會(huì)到成功的喜悅，在以后的創(chuàng)新項(xiàng)目中取得更多、更好的成績(jī)。

4.促進(jìn)創(chuàng)新成果競(jìng)爭(zhēng)交流一建立一個(gè)競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)。搞創(chuàng)新不僅要有扎實(shí)的理論知識(shí)，更要有廣闊的視野，要多于他人競(jìng)爭(zhēng)交流。高校要通過(guò)自己舉辦的活動(dòng)、競(jìng)賽選拔在創(chuàng)新項(xiàng)目上優(yōu)秀的學(xué)生團(tuán)隊(duì)，代表自己的學(xué)校去參加一些省級(jí)、國(guó)家級(jí)活動(dòng)。例如：全國(guó)大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生智能汽車競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽等一些和創(chuàng)新有關(guān)的競(jìng)賽項(xiàng)目。通過(guò)參與競(jìng)賽達(dá)到與他人交流學(xué)習(xí)的目的，是自己的創(chuàng)新技術(shù)有更廣闊的舞臺(tái)。

【責(zé)任編輯：劉玉梅】