陳曉菁

【摘要】 隨著時代的不斷發(fā)展進步，人們的環(huán)保意識與觀念也需要不斷更新。如何在初中歷史教學中培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識，是每一個歷史教師需要面對和解決的問題。在歷史教學中培養(yǎng)學生的環(huán)保意識具有重要的現(xiàn)實意義，本文就如何在初中歷史教學中強化環(huán)境意識觀念進行探討。

【關(guān)鍵詞】 初中歷史 人格教育 教學探究

【中圖分類號】 G633.51 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）01-001-01

時代在變化，人們的觀念在革新。對自然的關(guān)注，對生存環(huán)境的質(zhì)量要求，也愈來愈高。如何在教育中滲透環(huán)境意識和環(huán)保觀念，已經(jīng)擺在了廣大教育工作者的面前。畢竟這是一項極富現(xiàn)實意義的重要內(nèi)容。那么在新課改背景下的歷史教學中，作為初中歷史教師又如何培養(yǎng)學生的環(huán)境意識和環(huán)保觀念呢？筆者結(jié)合在初中歷史教學一線的經(jīng)驗，經(jīng)過實踐的研究和探討，總結(jié)出一系列的看法，以期為廣大教師提供幾點參考。

1. 在初中歷史教學中積極培養(yǎng)環(huán)保意識的意義

在初中歷史教學中，對學生的環(huán)保意識給予培養(yǎng)有著重要的現(xiàn)實意義。通過對學生環(huán)保意識的培養(yǎng)，可以促進學生對人與自然有一個全面的理解：人依賴于自然，人與自然是同步的，和諧和統(tǒng)一的。人不能夠破壞自然，不能夠污染環(huán)境。同時，也可以積極地培養(yǎng)學生對美的追求，一切美麗的自然對我們的視覺是一種美的愉悅，對生活也是一種渲染。另外，還可以培養(yǎng)學生對大自然的熱愛。一切歷史的自然和一切自然的歷史，都折射出環(huán)保的精髓 。比如國畫中山水畫，以及花鳥畫，無不取自于自然。在歷史教學中，對學生進行環(huán)保意識的培養(yǎng)，有助于學生對自然的尊重，對自然的熱愛，對自然的保護。達到激發(fā)愛環(huán)境觀念，達到激發(fā)愛祖國的情懷。

2. 在初中歷史教學中，利用歷史課堂進行環(huán)境意識的培養(yǎng)

2.1在歷史課堂教學中，積極地發(fā)揮教師的主導作用，對學生進行環(huán)保意識的培養(yǎng)

在歷史課堂上，隨著歷史教學的推進，會遇到一些有關(guān)于環(huán)保觀念和環(huán)保意識方面的問題，作為教師應(yīng)該積極地對學生進行引導，引導的方式就是有機地將環(huán)保問題跟歷史知識鏈接起來。進而達到滲透環(huán)保觀念的目的。例如，在講述到諸子百家的思想流派的時候，就可以滲透環(huán)保意識，畢竟這些歷史人物，有過一些主張。他們曾經(jīng)鼓勵著對人口多的過度看重，也因而影響著一代又一代人的思想，認為人口多，力量大。然而在這種觀念的影響下，人口的過度膨脹造成我們生存環(huán)境的日益緊張和惡化。一些系列的環(huán)境問題出來了。比如資源問題，比如環(huán)境污染問題等等。通過這樣的教學，學生的環(huán)保觀念得以增強，也就達到了教育的目的。

2.2在歷史課堂教學中，積極革新教育教學的手段和方式，增強學生的環(huán)保意識

在歷史課堂教學中，為了增強對學生環(huán)保意識的培養(yǎng)，在教學手段方式上積極給予革新。其中在教學里，整合現(xiàn)代多媒體教學手段進行教學，是一種很好的嘗試。因為多媒體信息技術(shù)手段有著強大的呈現(xiàn)功能。即有著強大的視頻、動畫、文字、音頻功能。在教學中，如果有機地整合多媒體進行教學，就可以將一些不能夠細膩表達的環(huán)境現(xiàn)象，運用多媒體驚心動魄地呈現(xiàn)出來，激發(fā)學生在思想里形成震撼和產(chǎn)生熱愛環(huán)境的共鳴，以達到對學生進行一種潛移默化的教育目的。比如在講述到蔡倫的時候，既可以有機地關(guān)聯(lián)到廢水污染問題，也可以關(guān)聯(lián)到樹木砍伐導致的災害問題，而這些問題都通過多媒體的呈現(xiàn)，將極其尖銳的現(xiàn)實境況呈現(xiàn)出來，進而激發(fā)學生對這些問題的思考，以及自我形成一種環(huán)保的意識。

2.3在歷史課堂教學中，充分將現(xiàn)實與歷史有機地對接，增強學生的環(huán)保意識

在現(xiàn)實中，所爆發(fā)的環(huán)境問題，不是越來越少，而是越來越多。就這些問題，在歷史教學中，可以與歷史教學進行有機地對接，讓學生的思想在碰撞中尋找環(huán)境問題的解決出路，以達到讓學生樹立環(huán)境觀念之目的。比如，近年日本的核泄露事件爆發(fā)后，對世界造成的轟動極其強烈。尤其是進行現(xiàn)代科技技術(shù)革命教學的時候，充分讓學生明白，科技是人類的進步，同時所有的科技文明，都有著負面的影響，最為重要的是對環(huán)境的影響。進而讓學生明白科技的雙刃性，進而形成正確的世界觀。故而，我們在利用科技，提高我們生活質(zhì)量的同時，也應(yīng)該積極地處理好科技同環(huán)境之間和諧發(fā)展的相關(guān)聯(lián)系。

2.4在歷史課堂教學中，積極發(fā)掘歷史中有關(guān)環(huán)境中的材料

盡管歷史教材內(nèi)容及其豐富，但是歷史教材不是由環(huán)保脈絡(luò)來貫穿起來的，這就有必要讓我們的教師，積極地對歷史教材進行發(fā)掘，發(fā)現(xiàn)歷史教材中的若隱若現(xiàn)的一些環(huán)保脈絡(luò)，給予一定高度和深度、不同角度、不同層次的剖析。比如，古人的鉆木取火、洞穴居住、陶器制作等，這些人類不斷改造自然的勞動，以及到后來的黃河改道、以及大躍進的自然大破壞等等，這些人類進步的足跡和破壞自然的進度，它們在某些程度上說，幾乎成為了正比例。我們在積極地對歷史中的材料進行發(fā)掘的時候，讓學生在這些歷史材料中，不斷地強化環(huán)保意識，形成健全的環(huán)保觀念。

3. 結(jié)語

綜上所述，在初中歷史教學中，對學生進行環(huán)保意識和環(huán)境觀念的培養(yǎng)。首先有必要加強對環(huán)保意識意義的認識，在初中歷史教學中，利用歷史課堂進行環(huán)境意識的培養(yǎng)，積極地發(fā)揮教師的主導作用、積極革新教育教學的手段和方式，充分將現(xiàn)實與歷史有機地對接，積極地發(fā)掘歷史中有關(guān)于環(huán)境中的材料，都是良好的教學策略，進而達到培養(yǎng)初中學生環(huán)保意識之目的。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 張愛珍.環(huán)境保護意識在歷史課程教學中的滲透[J].文理導航

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教育學院學報，2006（03） .