江茜　段華慶

摘 要 如何提高護理畢業(yè)生的就業(yè)能力，目前大多數(shù)學校通過各種形式的就業(yè)指導課、模擬面試、簡歷制作、職業(yè)規(guī)劃大賽等多種途徑灌輸給護理專業(yè)畢業(yè)學生。通過專業(yè)教師的親身體驗，從護理專業(yè)畢業(yè)生的情商培養(yǎng)角度來談談就業(yè)，使學生在平時學習中能夠懂得如何去提高自己的情商，在就業(yè)過程中如何把情商利用的游刃有余。

關鍵詞 教師 情商培養(yǎng) 畢業(yè)生

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A

當前的就業(yè)形勢嚴峻，許多大學生畢業(yè)后無法找到理想的工作，對此，絕大多數(shù)高校都適時地開設了就業(yè)指導課，并專門開設了相關教研室來幫助學生進行相應的就業(yè)指導，幫助學生了解就業(yè)形勢、就業(yè)政策，擺正自己的心態(tài)和位置，設計自己的就業(yè)目標，掌握擇業(yè)技巧，做好就業(yè)準備，以利于在人才極極的競爭和自主創(chuàng)業(yè)中取得較好的效果。然而，其教學實效性與教學要求尚有很大差距。下面就工作中的體會來談談以下幾方面。

1指導學生合理規(guī)劃自己的學業(yè)，自我就業(yè)

學生們通過高考獨木橋后步入大學校府，就讀護理專業(yè)，有些認為自己可能是高考的“失敗者”，被調劑或是被補錄進來的，對所學專業(yè)根本沒興趣。因此，一些學生開始消極、迷惘，在學習上缺乏動力，或者沉迷于看小說和玩游戲。在這種情況下，進行職業(yè)生涯規(guī)劃尤為重要。作為輔導員，可以借助形式多樣的專業(yè)測評方法，幫助學生獲取有關自我認知與管理的信息和建議，了解自己的性格特征，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。讓同學們能夠根據(jù)自己的實際情況，分析自己、分析環(huán)境，從而更好的認識自己，為自己設定合理的目標，為今后就業(yè)及職業(yè)發(fā)展打下堅實基礎。

2疏導學生的不良情緒，自我控制

保持好的情緒是處理好人際關系的關鍵，也是情商高低的一個衡量標準。情緒的控制，并不是簡單的抑制，而是要加以適當?shù)厥鑼?，以幫助學生自我疏導、評價、控制和調節(jié)。實踐證明，自身情緒控制的成敗程度可以反應出一個人情商的高與低。專業(yè)教師該如何疏導學生的不良情緒？（1）幫助學生找到消極情緒產生的原因，最好能在不良情緒產生之前加以控制，及時解決。（2）當學生已經產生了不良情緒時，要用各種技巧努力的去引導學生自我控制，比如轉移技巧，讓學生從自己關注的地方轉移出來，去做或處理其它事物，淡忘不良情緒；解脫技巧，讓學生跳出原來的圈子，迅速逃離不良情緒；發(fā)泄技巧，帶領學生用適當?shù)姆椒ㄈグl(fā)泄一下，待平靜下來，再看看自己的優(yōu)缺點，進行自我激勵等。

3培養(yǎng)學生自信力，自我激勵

自信能使人走向成功。大學生若要得到長遠發(fā)展，提高情商，就必須自信，必須學會自我激勵，在自己情緒低落、自信不足、自卑失落和受到挫折失敗時，自我激勵就是一副良藥。

做為輔導員應該靜下心思，少一份浮躁，多一些行動，面對新一代的獨身子女，更要加強引導其樹立自信。在對待后進的學生時，應該多發(fā)現(xiàn)她們身上的閃光點，多表揚多鼓勵，使同學們保持積極、愉快的情緒，培養(yǎng)她們的成就感，增強她們的自信心，逐漸形成“我行”、“我能做到”的心理意識。努力創(chuàng)設一種民主和諧的班級氛圍，多為學生提供機會，搭建舞臺，關注每一個人，讓每一個人都要感到自己的重要性，讓每一個人都富有責任感，盡可能地多讓同學們參與到班級管理中來。

4鼓勵學生參與活動，促進交往

人，一撇一捺，說明人的構成一半是自己，一半是別人。輔導員在學生交際時，不僅要教導她們懂得愛，還要學會給予愛，要鼓勵同學們多參與校園活動，增進與人溝通的能力。鼓勵她們盡可能地發(fā)揮自己的優(yōu)點、才能，大學畢竟是一個小社會，又有許多興趣社團、學生會等組織，根據(jù)自己的能力，有選擇性地參加，不僅可以鍛煉提高自己的能力，還可以在活動中增進友誼，促進交往。

5教導學生學會寬容，認知她人

正所謂知己知彼才能百戰(zhàn)不殆，要提高情商，一定要學會寬容，能夠體會他人的情緒和想法，理解他人的立場和感受，并站在他人的角度思考和處理問題，認知他人。專業(yè)教師要善于發(fā)現(xiàn)問題，把握時機，利用單獨談話和與學生交往以及各種集體活動的機會，教育她們要做到心中有他人、有集體、有親情，培養(yǎng)他們的熱心、善心、責任心，使同學們認識到寬容合作，團結互助，是一種美德，也是一個人又休養(yǎng)的表現(xiàn)，更是當今和未來社會的人才必備的基本素質。

6注重學生挫折教育，承受壓力

未來是一個充滿競爭的社會，優(yōu)勝劣汰也是基本法則。面對挫折恐懼而消極悲觀，自然影響了正常的學習生活，嚴重者則導致心里障礙，影響身心健康。在就業(yè)過程中，碰壁，遇到挫折等式難免的，如何克服困難，抵住壓力，越戰(zhàn)越勇。專業(yè)教師應有意識地在學生成長的道路上設置一些障礙，讓同學們做一些有一定困難的事情，是她們受一點失敗或挫折，比如定期組織一些難度較大的活動，讓學生在“吃苦活動”中“自討苦吃”，磨練學生的意志，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難的能力；對那些成績不差的“好”學生，更要嚴格要求，防止她們一旦失敗而導致一蹶不振，因為她們這些學生往往心里承受能力更弱。

情商教育任重而道遠。要更好地引導大學生適應社會，事業(yè)成功，人生快樂幸福，成為對社會有用的人才，輔導員一定要在學生情商修煉上傾注心血，不斷提高自身的理論水平和實踐能力，通過言傳身教，成為學生的情感教練，為社會主義祖國的建設事業(yè)，培養(yǎng)一代合格的接班人。

參考文獻

[1] 陶紅英.淺談護士情商的培養(yǎng)[J].重慶醫(yī)學，2005，34（10）.

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