張高陽(yáng)

摘 要 情商作為人重要的心理素質(zhì)組成部分，對(duì)大學(xué)生成人成才，適應(yīng)社會(huì)，走向成功起著極大的促進(jìn)作用。美育能幫助大學(xué)生習(xí)得人文知識(shí)和藝術(shù)技能，陶養(yǎng)積極情感，養(yǎng)成良好心境，進(jìn)而提高大學(xué)生的情商水平。高校應(yīng)從藝術(shù)社團(tuán)、校園藝術(shù)節(jié)、美育課程、網(wǎng)絡(luò)美育四個(gè)方面著力，為大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值打下扎實(shí)的情商心理素質(zhì)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 美育 藝術(shù)教育 情商培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.08.008

Ways to Promote College Students' EQ Cultivation by Aesthetic Education

ZHANG Gaoyang

（Hu'nan University of Commerce， Changsha， Hu'nan 410205）

Abstract Emotional intelligence as a human important part of the psychological quality of college students become adults， to adapt to society， to play a significant role in promoting success. Aesthetics can help students acquisition of human knowledge and artistic skills， Nourishment positive emotions， develop good mood， and improve emotional intelligence level of college students. Four universities from the artistic community， campus festivals， art curriculum， network aesthetic focus， to lay a solid foundation of EQ psychological quality for college students to achieve self-worth.

Key words college students; aesthetic education; art education; EQ cultivation

隨著當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才綜合素質(zhì)的要求不斷提高，良好的情商已成為社會(huì)挑選人才的基本標(biāo)準(zhǔn)，高情商能使大學(xué)生在社會(huì)中更好地融入團(tuán)隊(duì)，充分施展個(gè)人才華，最終實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。在美育已被國(guó)家提高到教育發(fā)展戰(zhàn)略的條件下，高校應(yīng)積極運(yùn)用美育來(lái)促進(jìn)大學(xué)生情商水平的提升。

1 大學(xué)生情商（EQ）的內(nèi)涵

情商（EQ）又稱情緒智力，它主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)。1990年美國(guó)心理學(xué)家彼得·塞拉維和瓊·梅耶最早提出了情商概念，后經(jīng)哈佛大學(xué)心理學(xué)博士丹尼爾·戈?duì)柭M(jìn)行整理和歸納，通過(guò)發(fā)表專著《情商》正式將情商概念推向世界，如今情商概念已廣為人知。情商主要包括五個(gè)方面的內(nèi)容：自我察覺(jué)能力，情緒管理能力，自我激勵(lì)能力，自我移情能力和人際關(guān)系能力。高情商的人在這五個(gè)方面的能力上都有超于常人的表現(xiàn)。據(jù)美國(guó)賓州羅文斯坦研究所的調(diào)查測(cè)算，得出美國(guó)前總統(tǒng)小布什的智商是91，按照測(cè)算標(biāo)準(zhǔn)，小布什是歷屆美國(guó)總統(tǒng)中智商最低的一位，但是小布什之所以能成功，與其具有良好的合作精神、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和個(gè)人魅力有著密切的關(guān)系;被譽(yù)為“波普之父”的美國(guó)藝術(shù)家安迪·沃霍爾的智商只有86，但他在藝術(shù)領(lǐng)域成就卓著，而且在電影、寫(xiě)作、出版、音樂(lè)等領(lǐng)域都有不俗的表現(xiàn)。這些成功除了依靠他與生俱來(lái)的藝術(shù)天賦，更多是依靠他善于獨(dú)立思考、自我包裝和推介的能力;從馬云兩次高考落榜可以看出他的智力平平，但因勤奮使這個(gè)其貌不揚(yáng)的普通人最終成為了家喻戶曉的成功者。馬云的勤奮是眾所周知的，早年他在中國(guó)尚未普及互聯(lián)網(wǎng)的環(huán)境下為推銷“中國(guó)黃頁(yè)”而四處奔波，經(jīng)常處處碰壁，受盡冷嘲熱諷，但他沒(méi)有退卻，而是選擇堅(jiān)持到底。即便在今天，他依然保持著勤奮的狀態(tài)。在歷次集團(tuán)內(nèi)部或公開(kāi)的演講中，他少談管理，多談做人;不談成功，只談失敗。實(shí)際上他是在不斷強(qiáng)調(diào)情商的重要性。

大學(xué)生情商是指大學(xué)生認(rèn)知自我、控制自我、激勵(lì)自我、移情和處理人際關(guān)系的能力。大學(xué)生具備良好的情商有利于健康成長(zhǎng)和適應(yīng)社會(huì)。中國(guó)自應(yīng)試教育制度建立以來(lái)，產(chǎn)生了許多“高分低能”的現(xiàn)象，“高分低能”是指學(xué)生的智商高、情商低，這樣的學(xué)生淪為了讀書(shū)的機(jī)器，沒(méi)有將智商優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為情商優(yōu)勢(shì)，并且因?yàn)槿狈η樯潭棺约旱娜松チ斯獠?，更甚者造成了人生的悲劇結(jié)果。比較典型的例子有：2004年的“馬家爵”事件，2013年的“復(fù)旦投毒”事件，2015年的“雙料博士后被押解遣返回國(guó)”事件。這些屢屢發(fā)生的悲劇事件時(shí)刻提醒著我們要高度重視情商的作用，教育不能再唯智力至上。

近年來(lái)美育得到了國(guó)家的高度重視，十八屆三中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》中提出：“改進(jìn)美育教學(xué)，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。”教育部部長(zhǎng)袁貴仁撰文《全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育工作》，為美育的實(shí)施做出了明確的部署。高校應(yīng)借政策之“東風(fēng)”，以美育促進(jìn)大學(xué)生情商水平的提升，培養(yǎng)心理素質(zhì)健全的社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人。

2 美育在培養(yǎng)大學(xué)生情商中的作用

美育是按照美的標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)人的形象化的情感教育。美育在育人的過(guò)程中逐漸從形式美育（培養(yǎng)人的審美觀、欣賞美和創(chuàng)造美的能力等）向?qū)嵸|(zhì)美育（追求詩(shī)意的精神境界和審美人生）轉(zhuǎn)變，最終目的是實(shí)現(xiàn)人的全面、自由的發(fā)展。美育在培養(yǎng)大學(xué)生情商中主要有以下三個(gè)作用。

2.1 幫助大學(xué)生習(xí)得人文知識(shí)和藝術(shù)技能

2013年習(xí)近平總書(shū)記在天津和高校畢業(yè)生、失業(yè)人員等座談時(shí)曾說(shuō)：“做實(shí)際工作情商很重要，更多需要的是做群眾工作和解決問(wèn)題能力，也就是適應(yīng)社會(huì)能力。老話說(shuō)，萬(wàn)貫家財(cái)不如薄技在身，情商當(dāng)然要與專業(yè)知識(shí)和技能結(jié)合?！比绻髮W(xué)生能夠習(xí)得豐富的人文知識(shí)和藝術(shù)技能，肯定能更好地開(kāi)展實(shí)際工作和適應(yīng)不同的社會(huì)環(huán)境。

人文知識(shí)是人類關(guān)于人文領(lǐng)域（主要是精神生活領(lǐng)域）的基本知識(shí)。美育不僅可以使大學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)知識(shí)，而且可以透過(guò)藝術(shù)史、藝術(shù)作品獲得其它方面的人文知識(shí)，例如在被譽(yù)為中國(guó)十大傳世名畫(huà)的《韓熙載夜宴圖》（顧閎中）中我們不僅能欣賞到南唐時(shí)期的繪畫(huà)美、人物美、服飾美，也可以了解到畫(huà)面背后的政治和歷史知識(shí)。韓熙載為了防備到訪的“眼線”（周文矩、顧閎中），避免南唐后主李煜對(duì)他的政治迫害，故而佯裝無(wú)心政治、縱情聲色，這才有了《韓熙載夜宴圖》中風(fēng)流享樂(lè)的人物形象和觥籌交錯(cuò)的生活場(chǎng)景。除此之外，美育還可以使大學(xué)生獲得文學(xué)、哲學(xué)、法律、宗教、道德、語(yǔ)言等方面的知識(shí)。豐富的人文知識(shí)儲(chǔ)備能讓大學(xué)生在人際交往中游刃有余，充分展示自我的人格魅力，增進(jìn)與他人的溝通和交流。

藝術(shù)技能是創(chuàng)作者在藝術(shù)創(chuàng)作中對(duì)社會(huì)生活的觀察、體驗(yàn)和審美認(rèn)識(shí)的技能才能。藝術(shù)技能是大學(xué)生主動(dòng)融入社會(huì)、贏得人心、施展才干的必要手段。美育能夠使大學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的濃厚興趣，逐步培養(yǎng)一些藝術(shù)愛(ài)好，通過(guò)藝術(shù)技能更好地融入社會(huì)，為提高工作成效創(chuàng)造新的方式方法。徐克（香港導(dǎo)演）版本的《智取威虎山》中曾兩次出現(xiàn)楊子榮運(yùn)用藝術(shù)技能積極融入新環(huán)境的畫(huà)面，第一次是他與東北民主聯(lián)軍203小分隊(duì)匯合之后，在休息時(shí)通過(guò)歌唱（北洋軍歌《三國(guó)戰(zhàn)將勇》）與小分隊(duì)的戰(zhàn)士們打成一片;第二次是他在威虎寨內(nèi)通過(guò)粗獷豪放的表演（二人轉(zhuǎn)《清水河》）贏得了大多數(shù)敵人的信任和親近。同時(shí)楊子榮所具備的繪畫(huà)技能也為順利繪制威虎寨的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖打下了基礎(chǔ)。

2.2 幫助大學(xué)生陶養(yǎng)積極情感

情感是人對(duì)客觀事物是否滿足自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)。情感主要有四個(gè)方面的作用：是人適應(yīng)生存的心理工具;能激發(fā)心理活動(dòng)和行為的動(dòng)機(jī);是心理活動(dòng)的組織者;是人際交流的手段。積極的情感是與消極的情感相對(duì)立的概念，積極情感的建立需要美育給以感情推動(dòng)力。蔡元培曾說(shuō)：“人人都有感情而并非都是偉大而高尚的行為，這由于感情推動(dòng)力的薄弱。要轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，轉(zhuǎn)薄為厚，有待陶養(yǎng)。陶養(yǎng)的工具，為美的對(duì)象，陶養(yǎng)的作用，叫做美育。”高校應(yīng)通過(guò)美育來(lái)陶養(yǎng)大學(xué)生的情感，讓大學(xué)生獲得精神上的愉悅和滿足，進(jìn)而推動(dòng)大學(xué)生按照美的標(biāo)準(zhǔn)不斷完善自我、強(qiáng)化自我、提升自我，形成健全、完美的人格，使大學(xué)生真正具備良好的情商心理素質(zhì)基礎(chǔ)。

2.3 幫助大學(xué)生養(yǎng)成良好心境

心境是一種微弱、平靜而持久的帶有渲染性的情緒狀態(tài)。心境往往能在一段時(shí)間內(nèi)影響人的言行和情緒。影響心境的因素可分為外部因素和內(nèi)部因素，外部因素包括工作成敗、生活條件、健康狀況等等;內(nèi)部因素主要指?jìng)€(gè)體的思想觀念狀況。現(xiàn)實(shí)生活中常有人因外部因素的變化時(shí)而欣喜若狂、喜極而泣，時(shí)而心煩意燥、悲傷落寞，心境極容易被外界環(huán)境所左右?！叭酥木?，多欲則忙，寡欲則閑。”（清.金纓《格言聯(lián)璧》）心境之所以容易波瀾起伏，歸根結(jié)底是因?yàn)槿说挠蟛粷M。美育通過(guò)美的對(duì)象陶養(yǎng)人的情感，進(jìn)而以情感支配人的思想觀念。當(dāng)人的思想觀念變得豁達(dá)開(kāi)朗，內(nèi)部因素將使人更加理性地認(rèn)識(shí)和看待外部因素。美學(xué)家朱光潛曾說(shuō)：“美感的世界純粹是意象世界，超乎利害關(guān)系而獨(dú)立?！泵烙龑?dǎo)人走入超越利害關(guān)系的意象世界，使人真正養(yǎng)成“寵辱不驚，看庭前花開(kāi)花落;去留無(wú)意，望天上云卷云舒。”的詩(shī)意心境。當(dāng)大學(xué)生真正擁有了良好心境，將有利于他們?cè)谌松牡缆飞细玫厥┱共湃A和實(shí)現(xiàn)抱負(fù)。

3 美育促進(jìn)大學(xué)生情商培養(yǎng)的主要途徑

3.1 以藝術(shù)社團(tuán)為載體開(kāi)展情商培養(yǎng)

藝術(shù)社團(tuán)是以藝術(shù)愛(ài)好和特長(zhǎng)為結(jié)合點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)社團(tuán)成員的共同意愿和滿足個(gè)人藝術(shù)愛(ài)好的需求、自愿組成的、按照其章程開(kāi)展活動(dòng)的學(xué)生組織。據(jù)觀察，高校的藝術(shù)社團(tuán)在所有社團(tuán)中的規(guī)模往往是最大的，藝術(shù)社團(tuán)的吸引力、感染力、影響力也是最強(qiáng)的，這是因?yàn)樗囆g(shù)社團(tuán)具有藝術(shù)性、審美性、娛樂(lè)性、學(xué)術(shù)性的特點(diǎn)。高校應(yīng)充分利用藝術(shù)社團(tuán)善于集聚人氣的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合社團(tuán)活動(dòng)積極開(kāi)展大學(xué)生情商培養(yǎng)。首先，要重視藝術(shù)社團(tuán)的建設(shè)，指派專業(yè)（藝術(shù)、管理、校團(tuán)委）教師定期指導(dǎo)，提高藝術(shù)教學(xué)水平，制定合理的管理制度，傳授策劃活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，給予活動(dòng)經(jīng)費(fèi)支持和場(chǎng)地使用權(quán)，做好后勤保障工作，努力打造出一批在校內(nèi)外具有一定影響力的精品藝術(shù)社團(tuán);其次，要指派心育教師對(duì)社團(tuán)骨干開(kāi)展情商教育，提高社團(tuán)骨干的情商水平，要求社團(tuán)骨干在組織開(kāi)展活動(dòng)時(shí)在主題、形式、內(nèi)容的設(shè)計(jì)上有針對(duì)性地開(kāi)展情商教育;第三，社團(tuán)在完成好藝術(shù)教學(xué)的同時(shí)，積極推動(dòng)社團(tuán)成員之間的交流和溝通，提高人際交往能力;第四，努力推動(dòng)社團(tuán)走出校園，融入社會(huì)，在擴(kuò)大社團(tuán)的社會(huì)影響力的同時(shí)，進(jìn)一步鍛煉社團(tuán)成員的人際交往和社會(huì)適應(yīng)能力;第五，社團(tuán)要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀的個(gè)人層面（愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善）為精神標(biāo)桿開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，努力營(yíng)造健康積極向上的人際氛圍。

3.2 以校園藝術(shù)節(jié)為陣地開(kāi)展情商培養(yǎng)

校園藝術(shù)節(jié)是由學(xué)校舉辦的以推動(dòng)校園精神文明建設(shè)，豐富校園文化生活，展示大學(xué)生精神風(fēng)貌，營(yíng)造活躍的校園文化氛圍為宗旨的系列性活動(dòng)。校園藝術(shù)節(jié)有一定的活動(dòng)周期（1周～1個(gè)月不等），活動(dòng)主題鮮明，活動(dòng)內(nèi)容豐富，活動(dòng)形式多樣，能吸引全校師生的熱情參與和圍觀，在校園內(nèi)具有十分大的影響力。高校應(yīng)充分利用好校園藝術(shù)節(jié)這一宣傳教育陣地，積極促進(jìn)大學(xué)生的情商培養(yǎng)。首先，要打造藝術(shù)節(jié)的品牌效應(yīng)，使藝術(shù)節(jié)成為大學(xué)生所熱切期盼的一年一度的節(jié)日盛會(huì)。北京師范大學(xué)所主創(chuàng)的北京大學(xué)生電影節(jié)可以說(shuō)是校園藝術(shù)節(jié)的典范，至今已成為具有國(guó)際影響力的藝術(shù)節(jié);其次，藝術(shù)節(jié)應(yīng)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為精神指引，以各類型的藝術(shù)活動(dòng)（音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、戲劇、微電影等）為組成，以提升大學(xué)生的情商水平為主要目的;第三，精心策劃藝術(shù)節(jié)的活動(dòng)內(nèi)容，覆蓋當(dāng)代大學(xué)生所關(guān)注和喜愛(ài)的藝術(shù)類型，及時(shí)吸收新的藝術(shù)元素，引進(jìn)高雅傳統(tǒng)藝術(shù)，使大學(xué)生在豐富的藝術(shù)活動(dòng)里樂(lè)在其中，有所受益;第四，努力做好藝術(shù)節(jié)的組織籌備工作，使藝術(shù)節(jié)起到高品質(zhì)、高水平的宣傳教育效果，讓大學(xué)生在活躍的審美環(huán)境中產(chǎn)生濃厚的情感，激發(fā)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生理想的熱情和欲望。

3.3 通過(guò)美育課程開(kāi)展情商培養(yǎng)

美育課程是指通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)施的美育，是實(shí)施美育的主要手段。美育課程的質(zhì)量直接影響大學(xué)生情商培養(yǎng)的成效。通過(guò)美育課程開(kāi)展情商培養(yǎng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。首先，按照教育部的要求，高校應(yīng)開(kāi)齊開(kāi)足藝術(shù)課，參照《全國(guó)普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案》，為大學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)提供豐富的課程選擇;其次，美育教師應(yīng)明確教學(xué)的目的，即通過(guò)美育培養(yǎng)大學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)，使大學(xué)生在藝術(shù)和審美世界中獲得情感的熏陶，情商水平的提升;第三，美育教師在教學(xué)中應(yīng)注重完善課堂結(jié)構(gòu)、規(guī)劃課堂布局，不斷創(chuàng)新教學(xué)的方式方法，徹底杜絕刻板單調(diào)的教學(xué)形式，積極營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，讓大學(xué)生在課堂中學(xué)有所樂(lè)、學(xué)有所得。第四，美育課程應(yīng)采用課內(nèi)教學(xué)與課外實(shí)踐相結(jié)合、校內(nèi)教育與校外教育相促進(jìn)的形式，讓大學(xué)生充分感受社會(huì)美、自然美、藝術(shù)美;第五，高校要對(duì)美育教師進(jìn)行情商專題培訓(xùn)，提升美育教師的情商水平。只有美育教師具有豐富的情感、良好的情商才能真正把美的真諦攝入大學(xué)生的心中，讓大學(xué)生感受到春風(fēng)沐雨般的心靈體驗(yàn)。

3.4 利用網(wǎng)絡(luò)美育開(kāi)展情商培養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)美育是指以新媒體為媒介實(shí)施美育的教育手段。當(dāng)代大學(xué)生已經(jīng)成為了真正意義上的“網(wǎng)絡(luò)原住民”，他們的日常生活、情感生活和精神生活已經(jīng)與網(wǎng)絡(luò)密不可分?；诖髮W(xué)生“生活網(wǎng)絡(luò)化”的特點(diǎn)，高校應(yīng)積極開(kāi)展全過(guò)程、全方位、全覆蓋的網(wǎng)絡(luò)美育，要善用各類新媒體工具（微信、微博、博客、社交網(wǎng)絡(luò)、QQ空間、APP應(yīng)用等），實(shí)時(shí)掌握不同學(xué)習(xí)階段的大學(xué)生的審美和心理需求，編輯和設(shè)計(jì)內(nèi)涵豐富、趣味性強(qiáng)的審美內(nèi)容，定時(shí)定量分享豐富的人文藝術(shù)知識(shí)，使大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界中找到思想的歸宿，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)大學(xué)生情商的目的。

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