汪大明

摘 要 在思想政治教學(xué)中，人們往往重視思想的灌輸，而忽略情緒和情感的調(diào)動，即重智商而輕情商培養(yǎng)，結(jié)果事倍功半，欲速不達(dá)，嚴(yán)重影響了教學(xué)的實際效果。因此，培養(yǎng)情商是落實教學(xué)任務(wù)的需要，更是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，適應(yīng)未來發(fā)展的必然要求。

關(guān)鍵詞 思想政治教學(xué) 情商培養(yǎng) 情感 必然要求 教學(xué)任務(wù)

中圖分類號：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

當(dāng)代家庭教育非常重視孩子智力的開發(fā)和投資，很多家長為了讓子成龍，讓女成鳳，心甘情愿花大血本來培養(yǎng)自己的孩子，與此同時學(xué)校在高考的壓力下也對學(xué)生的成績倍感關(guān)注。正因為這樣我們每當(dāng)談起孩子時都是問其學(xué)習(xí)成績好不好，只要聽到說好，大家都會露出羨慕的表情，仿佛學(xué)習(xí)成績是衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校、家長都只強調(diào)孩子的智商培養(yǎng)，卻很少在意孩子的情商教育。

所謂情商教育，它是九十年代，由美國耶魯大學(xué)心理學(xué)家彼得·薩勒維提出的一新概念，是測定人的“情緒情感”的一種指標(biāo)，具體包括情緒的自控力、挫折的承受力、自我了解程度、人際關(guān)系的處理能力、對他人的理解與寬容程度。

那為什么我們要重視孩子的情商教育呢？一方面，心理學(xué)家認(rèn)為：“一個人的成功20%來源于智商，80%來源于情商”。要成為一個真正成功的人，必須要有良好的心理狀態(tài)，積極樂觀的處事態(tài)度，敢于面對挫折和困難的勇氣。因為人生不可能一帆風(fēng)順，人必須要在曲折中前進(jìn)。另一方面，中學(xué)生正處于青春過度時期，在情緒上存在很多不穩(wěn)定的因素。再次，現(xiàn)在很多家庭都是獨生子女，父母對孩子的過分溺愛，養(yǎng)成了孩子任性，霸道，自私，目無尊長的個性。不懂仁愛，不懂關(guān)心、體貼和尊重他人。由此可知，培養(yǎng)孩子的情商是多么的任重而道遠(yuǎn)。

思想政治學(xué)科在情商培育方面比其他學(xué)科有著得天獨厚的條件，原因有二：（1）就思想政治本身的內(nèi)容而言，它就是加強學(xué)生思想教育，情感培養(yǎng)的一門學(xué)科，讓學(xué)生樹立起正確的人生觀、價值觀、世界觀。（2）就學(xué)校開課情況而言，從小學(xué)的思想品德到高中的思想政治，甚至到文理分科以后，理科的思想政治一直要到高三上期的會考結(jié)束。這相對其他所有會考科目而言是前所未有的，可見這也是國家重視學(xué)生思想教育的重要表現(xiàn)。那作為思想政治課應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的情商呢？

1教師針對學(xué)生問題抓住時機，讓情商培養(yǎng)貫穿于整個教學(xué)內(nèi)容

縱觀所有思想政治的內(nèi)容，不管是初中的教材還是高中的教材，我們會發(fā)現(xiàn)其中有很多有利于學(xué)生情商培養(yǎng)的內(nèi)容。而這些內(nèi)容可以達(dá)到教育學(xué)生的目的，讓他們學(xué)會做人，學(xué)會處世，學(xué)會寬容他人，理解他人。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為以后成為一個成功人士奠定基礎(chǔ)。

2教師精心設(shè)計課堂，激發(fā)學(xué)生對思想政治課的興趣，從而達(dá)到情商教育的目的

有句話說的好：“興趣是最好的老師”，教師在政治教學(xué)的過程中如果忽視了這一點，那就等于是思想政治課的“慢性自殺”。因為學(xué)生是不會45分鐘老老實實、規(guī)規(guī)矩矩的坐著來聽你枯燥的說教。同時中學(xué)生還正處于青春期，如果只是簡單的說教，久了學(xué)生也就會產(chǎn)生厭煩抵觸的情緒，特別是在高中分了文理以后的理科班，學(xué)生就更失去了學(xué)習(xí)思想政治的目的與興趣，甚至把政治老師的講課當(dāng)作是催眠曲，如果這樣教學(xué)我們在思想政治課中是無法達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生情商的目的，要改變這種現(xiàn)狀，教師必須要精心設(shè)計課堂，激發(fā)學(xué)生對思想政治課的興趣，那么教師要怎樣去設(shè)計課堂呢？

（1）教師精心設(shè)計每堂課的開頭，可以采用情感故事開頭，以多種教學(xué)手段，引人入勝，或使用多媒體教學(xué)培養(yǎng)情商，形象生動。只有這樣才能讓思想政治課閃出智慧的火花，

（2）在教學(xué)的具體內(nèi)容中，我們要善于挖掘情商材料，讓學(xué)生勤動手，勤動腦、談體會、并組織合作小組，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生與他人相處、互相協(xié)作的能力。

（3）教師在講完每節(jié)課后須要求學(xué)生作好所學(xué)內(nèi)容的反思：對于一節(jié)課你懂得了什么？應(yīng)該怎樣在行動中得以體現(xiàn)。這樣也有利于教師檢查你的情商教育是否達(dá)到了目的并作好下一節(jié)課情商教育內(nèi)容的調(diào)整。而課后反思可以通過寫周記，參加實踐活動等多種手段來實現(xiàn)。

3作為思想政治課的老師，你在講授情商材料時，要以情動情，言行一致，以身作則

作為思想政治課的老師，要時刻準(zhǔn)備做好學(xué)生的思想工作，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的變化，并要在上課時貫徹這一理念。“學(xué)高為師，身正為范”，如果老師傳授的理論，連自己都做不到的話，那么你教授的理論將沒有任何的說服力。所以作為思想政治課的老師，必須是一個擁有較高情商的人，這樣當(dāng)你講到有關(guān)情商教育的材料時才能言傳身教，才能以情動情，才能達(dá)到情商教育的目的。要做到以情動情，教師在講解情商材料時還應(yīng)注意以下的問題：

（1）教師應(yīng)注意講課時表情要豐富，聲音要抑揚頓挫，充滿感情。有些教師整堂課語調(diào)平淡，表情木然。讓學(xué)生感到乏味，這樣的一堂課怎能以情動情？怎能達(dá)到情商教育的目的？

（2）教師應(yīng)注意加強自身修養(yǎng)，注重課堂語言藝術(shù)。一堂課是否具有藝術(shù)性的語言關(guān)系著情商教育的實現(xiàn)程度。

（3）教師應(yīng)首先理論聯(lián)系實際，以身作則。比如：當(dāng)你講到要學(xué)生愛勞動時，你是否和學(xué)生一起參加到大掃除的勞動中，一起分享勞動的喜悅？當(dāng)你讓學(xué)生愛護(hù)學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生時，你看到垃圾是否撿起？你的行為將成為學(xué)生的榜樣，因為學(xué)生具有天然的向師性。

而以上就是筆者對思想政治教學(xué)中如何作好學(xué)生的情商培養(yǎng)的一點探索和觀點。特別是在素質(zhì)教育的今天，在思想政治課中培養(yǎng)學(xué)生的情商具有極其深遠(yuǎn)的意義。當(dāng)然，要培養(yǎng)學(xué)生的情商只發(fā)揮思想政治課的作用是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須要有以下的因素：（1）學(xué)校必須重視學(xué)生情商的培養(yǎng)，為其培養(yǎng)創(chuàng)造出更好的條件。（2）家長也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情商培養(yǎng)。一個人的生存，家庭環(huán)境是非常重要的。（3）社會應(yīng)該努力構(gòu)建一個和諧的社會環(huán)境，能夠讓孩子在這樣的環(huán)境中健康，快樂的成長。

參考文獻(xiàn)

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