王歡　張亮　潘忠立

摘 要 隨著社會的進(jìn)步和文化產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，新技術(shù)、新媒體應(yīng)用領(lǐng)域的拓展，對普通高等職業(yè)院校平面設(shè)計專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)提出更高的要求，本文通過對高職院校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析了多層次的復(fù)合應(yīng)用型高級設(shè)計人才的培養(yǎng)方向及辦法。

關(guān)鍵詞 人才培養(yǎng) 平面設(shè)計 高職高專

中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

我國的計算機平面設(shè)計自20世紀(jì)80年代初開辦以來，經(jīng)過20多年的努力，得到了迅速發(fā)展與壯大，根據(jù)教育部2010年的最新統(tǒng)計，全國共有230所本科院校設(shè)有此專業(yè)，隨著我國經(jīng)濟的加速發(fā)展，社會各行業(yè)對于平面設(shè)計人才的需求數(shù)量越來越大，對于人才的知識結(jié)構(gòu)要求也趨于專業(yè)化，但當(dāng)前高職院校平面設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)的高度和技術(shù)專業(yè)化還不夠，人才培養(yǎng)過程中還是存在很多問題。

1高職平面設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)存在現(xiàn)狀

1.1人才培養(yǎng)質(zhì)量不高，就業(yè)層次低

針對目前廣告市場從業(yè)人員需求分析，存在普通設(shè)計需求過剩，高級設(shè)計不足；平面媒體印刷從業(yè)人員過剩，新媒體如UI界面設(shè)計、淘寶店面設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計等從業(yè)人員不足的現(xiàn)象，究其原因，職業(yè)教育培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)目標(biāo)不明確，就業(yè)層次不高，“技能型人才”已不能滿足市場需求，更高層次的技能人才培養(yǎng)，學(xué)生就業(yè)層次的提高，是人才培養(yǎng)的新目標(biāo)。

1.2課程設(shè)置老化

隨著新媒體，新技術(shù)的發(fā)展，平面設(shè)計范圍更加廣泛，涉及行業(yè)也越來越多，傳統(tǒng)課程已經(jīng)不能滿足市場需求，課程設(shè)置除滿足印刷媒體的需要還要增設(shè)新課程，對課程進(jìn)行整合，分階段教學(xué)。注重學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，從市場調(diào)查情況，分析本校畢業(yè)生的就業(yè)崗位情況，就業(yè)崗位調(diào)查情況進(jìn)行課程科目的設(shè)置及課時分配，最大限度滿足學(xué)生將來的就業(yè)提供相應(yīng)的課程設(shè)置。

1.3項目化課程改革不夠深入

項目化教學(xué)實施過程中存在間斷或項目選擇不合理等問題，高職院校還應(yīng)進(jìn)一步深化項目化課程改革，提高學(xué)生的綜合能力，學(xué)生不光需要熟練應(yīng)用多種平面設(shè)計軟件，還需要有相應(yīng)的設(shè)計能力；不光需要掌握專業(yè)知識，還需要具備審美能力，創(chuàng)意能力，語言文字及交際能力，這些技能和素養(yǎng)，需要學(xué)生在求學(xué)過項目化教學(xué)過程中通過學(xué)習(xí)掌握。

1.4教師實踐能力不強

高職院校計算機平面設(shè)計專業(yè)由于受到專業(yè)設(shè)置和傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師隊伍中大多存在懂藝術(shù)的教師操作能力不強，懂操作的教師不懂藝術(shù)的問題，設(shè)計與軟件操作結(jié)合不夠緊密。教師要給學(xué)生一碗水，自己應(yīng)有一桶水，要把平面設(shè)計課講得生動形象，除了有很好的口才和表達(dá)能力以外，還必須具有實際設(shè)計工作經(jīng)歷，懂得設(shè)計制作流程，印刷及后期處理等技術(shù)。只有具備這些知識才能運用自如地舉設(shè)計中典型案例，將設(shè)計與實際操作結(jié)合起來。

2高職平面設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)對策

2.1樹立“高技能型”人才培養(yǎng)理念

專業(yè)建設(shè)的成敗關(guān)鍵在于辦學(xué)理念正確與否，高職平面設(shè)計專業(yè)建設(shè)要樹立“高技能型”人才培養(yǎng)辦學(xué)理念，主動適應(yīng)就業(yè)和社會對職業(yè)技術(shù)的需求，在高職平面設(shè)計教學(xué)改革中，始終圍繞著“高技能型”人才培養(yǎng)進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，明確課程內(nèi)容，用對教學(xué)方法，關(guān)注教學(xué)實施，把理論課程和實踐課程相結(jié)合，通過教學(xué)，學(xué)生能夠?qū)ζ矫嬖O(shè)計崗位有充分的認(rèn)知，了解必須掌握的專業(yè)技能和行業(yè)操作標(biāo)準(zhǔn)。加強實踐教學(xué)體系建設(shè)，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與行業(yè)崗位需求的高效銜接。強調(diào)專業(yè)的實用性教學(xué)，做到“學(xué)以致用”。設(shè)置全面多樣的實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、自主性及創(chuàng)新精神，使學(xué)生的主動實踐與教師的有效指導(dǎo)相結(jié)合，完成教學(xué)的全過程。

2.2確定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案

通過企業(yè)走訪，專家論證，針對市場所需高技能設(shè)計人才調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)修訂人才培養(yǎng)方案。針對專業(yè)基礎(chǔ)課的設(shè)置要充分考慮媒體市場的需求，一方面，可以保留原來教學(xué)安排中基本平面創(chuàng)作訓(xùn)練的科學(xué)合理部分，另一方面，可加大數(shù)字技術(shù)、界面設(shè)計等課程，滿足印刷媒體和新媒體發(fā)展的需求，適時地引入新課程，對傳統(tǒng)課程要大膽的進(jìn)行整合，分階段教學(xué)。教學(xué)中強化實踐環(huán)節(jié)，軟件與實例操作相結(jié)合，通過大量的實際工作案例引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的軟件與設(shè)計相結(jié)合。

2.3加強校企合作

加強校企結(jié)合，有效利用校外專業(yè)實訓(xùn)基地 校企合作培養(yǎng)模式是以探索開發(fā)和提高學(xué)生適應(yīng)能力為前提，共享資源，共建培訓(xùn)基地和實習(xí)實踐基地，共同制訂學(xué)生培養(yǎng)方案的一種緊密型實質(zhì)性的辦學(xué)模式，是企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方共同滿意的辦學(xué)模式有利于實現(xiàn)高等職業(yè)教育校內(nèi)教學(xué)與校外教學(xué)的深度融合，是提升高等職業(yè)教育水平的必然選擇，也是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的主要內(nèi)容。

2.4加快師資隊伍建設(shè)

“高技能型”人才培養(yǎng)需要有強大的師資團隊，教師應(yīng)當(dāng)具備開拓進(jìn)取與時俱進(jìn)的教育理念、有創(chuàng)業(yè)的實踐經(jīng)歷和創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)知識、有扎實精深靈活多變的專業(yè)素質(zhì)，愛崗敬業(yè)、寬厚熱情的品德素質(zhì)，有教學(xué)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育研究的能力、有較強的社會交往能力。加強雙師型師資和的和骨干教師培養(yǎng)，讓教師深入廣告公司等企業(yè)體驗創(chuàng)業(yè)過程積攢創(chuàng)業(yè)案例。擴大兼職教師的配置，選擇一些具有教師基本能力和素質(zhì)的行業(yè)人員進(jìn)行專業(yè)課程的講授，把企業(yè)設(shè)計項目用于項目教學(xué)，增強學(xué)生實踐技能同時提高學(xué)生對行業(yè)職業(yè)道德、職業(yè)素的培養(yǎng)。

總之，現(xiàn)代平面設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)無論是形式還是內(nèi)容都略顯單一。從國際平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)發(fā)展來看，發(fā)達(dá)國家的平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)普遍存在著開放式、國際化、市場化的發(fā)展趨勢，平面設(shè)計教學(xué)要走出校門，注重培養(yǎng)學(xué)生的國際視野，鍛煉學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)造性思維能力，注重新媒體在教學(xué)中滲透，抓住新媒體就業(yè)市場，鼓勵根據(jù)市場需求和地域特征發(fā)展特色教學(xué)，強調(diào)平面設(shè)計專業(yè)和其他學(xué)科的滲透和交叉融合。

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