范光繼

摘要：隨著社會主義新農(nóng)村的建設(shè)，農(nóng)村教師越來越受到了社會的關(guān)注，其中一個重要的方面就是對農(nóng)村教師業(yè)余生活狀況的關(guān)注。本文作者采取問卷調(diào)查法、觀察法對水城縣玉舍鎮(zhèn)的14所中心學(xué)校及村點校的教師進(jìn)行了長時間的實地觀察和調(diào)研。在此基礎(chǔ)上，比較全面深刻地揭示農(nóng)村學(xué)校教師業(yè)余生活的狀況及其原因。探討了農(nóng)村教師業(yè)余生活的不良狀況給教師、學(xué)生、學(xué)校帶來了不良的影響，并提出了改善農(nóng)村教師的業(yè)余生活的不良狀況對策及建議。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；教師；業(yè)余生活現(xiàn)狀；調(diào)研報告

眾所周知，業(yè)余生活是教師生活的重要組成部分，教師業(yè)余生活狀況對教師個人、學(xué)生以及學(xué)校產(chǎn)生了一定的影響。教師的業(yè)余生活狀況問題在新農(nóng)村的建設(shè)中引起了社會的廣大關(guān)注，對此進(jìn)行了一系列的調(diào)查研究，同時通過此次調(diào)查能夠促進(jìn)教師專業(yè)成長，提高教師對職業(yè)的幸福感和滿意度、提升農(nóng)村教師的業(yè)余生活價值、提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校辦學(xué)水平等方面都有極大的現(xiàn)實意義。

此次研究關(guān)注的對象是農(nóng)村教師這個群體。在研究中，我們采用定量分析和定性分析的研究方法，結(jié)合長時間的觀察、發(fā)放問卷和深入訪談?wù){(diào)查，就教師基本情況、對業(yè)余時間認(rèn)識及業(yè)余時間安排等進(jìn)行了調(diào)查，收集數(shù)據(jù)并進(jìn)行統(tǒng)計分析，了解農(nóng)村教師業(yè)余生活的基本現(xiàn)狀，分析其中存在的問題，并針對問題提出解決的對策。

一、概念界定

業(yè)余時間，是指除去法定工作時間，必須的休息和處理其它事務(wù)之外，可供自己支配的時間。其長短因人而異，因職業(yè)而異，同時個人有支配權(quán)。業(yè)余時間相對法定工作時間而言具有非系統(tǒng)性、散亂、非強(qiáng)制性和非確定性等特點。

二、數(shù)據(jù)收集與統(tǒng)計

定量數(shù)據(jù)來源主要通過發(fā)放《農(nóng)村教師業(yè)余生活狀況的問卷調(diào)查》調(diào)查表，此次調(diào)查共發(fā)放問卷調(diào)查表100份，收回80份，在收回問卷調(diào)查表中有效問卷80份，有效率達(dá)80%?？傆嬚{(diào)查人數(shù)為80人，其中男教師占總?cè)藬?shù)42.5%，女教師占57.5%。

定性資料主要來源于開放式提問及深入訪談加長期觀察的結(jié)果。實地走訪水城縣玉舍鎮(zhèn)的14所中心學(xué)校及村點校，并對少數(shù)教師進(jìn)行了個別訪談，滿載而歸。

三、農(nóng)村教師業(yè)余生活現(xiàn)狀及問題分析

1.業(yè)余時間不足，利用且隨意教師職業(yè)在人們心目中是最讓人羨慕的職業(yè)，其原因是他們認(rèn)為教師——尤其是義務(wù)教育階段——業(yè)余時間多且長。經(jīng)過實際的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，事實并非人們所想那樣，教師教學(xué)常規(guī)工作繁瑣，教師工作具體包括備課、上課、批改學(xué)生作業(yè)、各種技能等的培訓(xùn)、教學(xué)教研活動、擬寫教學(xué)反思、聽評課、學(xué)生個別輔導(dǎo)、整理上級來文的相關(guān)資料、迎接上級的各種檢查、家訪、考試分析及總結(jié)、各種考核等等，如此繁瑣的教學(xué)常規(guī)工作占用了教師的大部分業(yè)余時間，幾乎要成為了工作狂。

在此次調(diào)查中，對自己的業(yè)余時間有計劃的教師僅占26.25%，73.75%的教師很少或沒有計劃自己的業(yè)余時間，表現(xiàn)了教師對業(yè)余時間隨意支配，缺乏規(guī)劃，從而導(dǎo)致某項無意義或意義不大的活動占用過多的業(yè)余時間。同時還有少數(shù)教師一邊上班、一邊當(dāng)小老板。對于管理層的教師有時還要各種交際應(yīng)酬，這些都占用了教師的業(yè)余時間。

2.業(yè)余活動方式單調(diào)，層次低在對教師8小時之外、周末及寒暑假三個時間段，根據(jù)資料顯示，主要以備課、做家務(wù)、照看孩子居多，以體育類、上網(wǎng)等活動偏少。以周末為例：

周末業(yè)余方式

業(yè)余生活內(nèi)容人數(shù)所占總數(shù)百分比備課32人40%走親戚19人23.75%看電視14人17.5%照看孩子37人46.25%做家務(wù)45人56.25%體育鍛煉14人17.5%閱讀書籍24人30%上網(wǎng)休閑10人12.5%干農(nóng)活5人6.25%給學(xué)生補課0人0%打棋牌（麻將）13人16.25%旅游19人23.75%玩手機(jī)（微信、QQ、游戲等）5人6.25%逛街、購物14人17.25%其它4人5%從上表中，我們不難發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村教師選擇最多的是做家務(wù)、照看孩子、備課。分別是56.25%、46.25%、40%。選擇體育類、上網(wǎng)等活動的比例并不高，玩手機(jī)、其它比較少，而選擇給學(xué)生補課的根本沒有。根據(jù)調(diào)查表的數(shù)據(jù)顯示，從某種程度上可以看出農(nóng)村教師遵紀(jì)守法、嚴(yán)格按照國家教育方針、政策施教，不僅如此，他們更熱愛自己的職業(yè)、更關(guān)心自己的家庭和孩子。雖然農(nóng)村教師能從工作中把可自由支配的時間解放出來，但是大量的時間與精力卻花在了備課、做家務(wù)、照看孩子上面，這有幾個方面的原因：

（1）農(nóng)村教師的個人興趣愛好少。根據(jù)《農(nóng)村教師業(yè)余生活狀況的問卷調(diào)查》的調(diào)查表顯示，農(nóng)村教師的愛好主要集中在閱讀、體育、棋牌方面，而高文化品位的愛好卻少之又少。興趣狹窄，知識面不寬，導(dǎo)致工作時間釋放壓力的渠道就少。所以在教學(xué)工作與生活中，即使有很多時間，也不知道怎么消閑、怎么娛樂。

（2）由于知識的不足、農(nóng)村學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的不暢通。導(dǎo)致農(nóng)村教師的興趣愛好大大減少。

（3）由于農(nóng)村的娛樂、休閑、健身等設(shè)施不健全。直接影響了教師的業(yè)余生活的限制。如此下去將會導(dǎo)致農(nóng)村教師的身體素質(zhì)的衰退，文化素養(yǎng)衰退，精神追求疲倦。

3.集體活動缺乏，而且項目單一由于學(xué)校不夠重視、設(shè)施不全等原因，導(dǎo)致教師沒有機(jī)會參加相關(guān)的集體活動。在進(jìn)行個人訪談和相關(guān)調(diào)查中得知，無論是戶外還是戶內(nèi)，教師的集體活動少，體育鍛也少，經(jīng)常家務(wù)纏身的原因；也有教師工作上、家庭上負(fù)擔(dān)比較重，沒有時間參加。

4.理想與現(xiàn)實差距大在開放式題“您理想的業(yè)余時間是怎樣的”回答中，很多農(nóng)村教師希望帶上自己的家人或女朋友逛街、旅游、體育鍛煉，可以和朋友去打麻將、KTV、泡一杯茶，看看書籍、看看電影、抽時間陪陪孩子，參加一些文藝之類的活動，最后就是品嘗美食。

而現(xiàn)實生活中，即使有寒假暑假等，農(nóng)村教師的時間也余不下來，單位組織培訓(xùn)，加強(qiáng)農(nóng)村教師專業(yè)素養(yǎng)，走親訪友送人情，照看孩子忙家務(wù)，真正屬于自己自由支配的時間少之又少；近幾年，國家加大對“三農(nóng)”的投入和提高教師的工資待遇，但是世風(fēng)人情，社會浮躁，這些也隨著農(nóng)村的建設(shè)與發(fā)展波及農(nóng)村。農(nóng)村教師也變得更實際了，掙錢、攢錢、買房子、置家具、供兒女上大學(xué)、操心職稱。即使工資再高也難以滿足多方面需求，更不用說有“余”進(jìn)行休閑旅游了。

四、對策分析

為了改善農(nóng)村學(xué)校教師的業(yè)余生活的不良狀況，我們提出如下建議：

1.心態(tài)決定一切，教師必須要學(xué)會調(diào)整心態(tài)，不時地進(jìn)行換位思考，知足常樂。曾記得有一位鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記在教師節(jié)大會上說過這樣的一句話：“要相比官大，請你不要當(dāng)老師；要想不錢多，請你不要當(dāng)老師”，的確有一定的道理。如果教師的心態(tài)好了，那么就不用活的如此勞累，教師的業(yè)余生活就會越來越好。

2.增加師資，減輕農(nóng)村教師的工作負(fù)擔(dān)。農(nóng)村學(xué)校，尤其是偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校，在校師生比明顯偏低，農(nóng)村學(xué)校教師工作任務(wù)重，工作壓力大，在校業(yè)余活動時間少。相關(guān)部門要加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校師資力量，減輕農(nóng)村教師的工作任務(wù)，使農(nóng)村教師有正常的業(yè)余活動時間。

3.增加投入，建設(shè)農(nóng)村學(xué)校業(yè)余活動設(shè)施。農(nóng)村學(xué)校的教師業(yè)余活動設(shè)施屬于公共產(chǎn)品，對于這樣的公共產(chǎn)品的資金投入，靠有關(guān)部門進(jìn)行。有關(guān)部門要增加對農(nóng)村學(xué)校公用教育經(jīng)費的投入，并把相當(dāng)一部分用于教師業(yè)余活動設(shè)施的建設(shè)。

4.政府部門要努力凈化學(xué)校周邊文化環(huán)境，提升社會文化品位。為農(nóng)村教師在校業(yè)余生活營造一個健康的環(huán)境。

5.正確引導(dǎo)，開展健康的業(yè)余活動。農(nóng)村學(xué)校要充分利用現(xiàn)有條件，努力創(chuàng)造良好條件，積極組織開展豐富多彩的教師業(yè)余生活。要成立專門的機(jī)構(gòu)，進(jìn)舉行專門負(fù)責(zé)。對教師的業(yè)余生活進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使之正規(guī)化、制度化。并定期組織教師參加一些有益的業(yè)余活動來倡導(dǎo)一種積極向上的精神境界。

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（作者單位：水城縣玉舍鎮(zhèn)第二小學(xué) 貴州 六盤水553015）